2024秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA（1a-2d）。该部分内容主要介绍了关于喜好和食物的基本表达方式。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述自己和他人的喜好以及询问他人喜好的一般疑问句结构。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过一些基本的英语单词和简单的句子结构，如“Ilike...”、“Doyoulike...?”等。这些已有知识将为本节课的学习提供良好的基础，使得学生能够更好地理解和运用本节课所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于喜好和食物的基本表达方式，如“Ilike...”、“Doyoulike...?”等，并能够在真实情境中运用这些表达方式进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生将能够了解和理解不同文化背景下人们对食物和喜好的表达方式，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行逻辑思维和创造性思维，如通过分析、比较不同食物的喜好，培养学生的分析能力和判断能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括banana、grape、orange、apple、like、icecream、hamburger等。教师需要针对这些词汇进行讲解和强调，使学生能够熟练掌握并正确运用。

（2）句型：本节课的重点句型为“Doyoulike...?”和“Ilike...”。教师需要引导学生理解并掌握这两个句型的用法，使他们能够在实际情境中灵活运用。

（3）语法：本节课的语法重点是一般现在时。教师需要讲解一般现在时的构成和用法，让学生能够正确运用一般现在时描述自己的喜好。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的词汇难点在于部分水果词汇的拼写和发音，如"banana"、"grape"、"orange"等。教师需要通过多媒体教学手段和实物展示等方法，帮助学生正确理解和记忆这些词汇。

（2）句型：本节课的句型难点在于一般疑问句"Doyoulike...?"的构成和用法。教师需要通过示例和练习，让学生充分理解并掌握这个句型的用法。

（3）语法：本节课的语法难点在于一般现在时的运用。教师需要通过大量练习和情境模拟，帮助学生熟练运用一般现在时描述自己的喜好。

（4）文化背景：本节课的文化难点在于了解不同文化背景下人们对食物和喜好的表达方式。教师需要通过讲解和举例，让学生了解和尊重不同文化的差异。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言表达能力。

2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，培养他们的交际能力和团队协作能力。

3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。

5.差异性教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学，确保每个学生都能达到教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionA（1a-2d）的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些水果的图片和实物，用以辅助教学词汇和激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生在进行小组讨论时能够舒适地学习和交流。同时，可以准备一些展示板或白板，以便学生能够清晰地展示自己的思考和成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示教学内容和相关多媒体资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学平台，确保学生能够正常登录并使用，以便进行在线学习和交流。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教案、PPT课件等，以便能够有序地进行教学活动和指导学生的学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《不同文化背景下的饮食喜好》

-文章：《如何表达自己的喜好》

-漫画：《饮食习惯与健康》

学生可以阅读这些材料，进一步了解饮食喜好与文化背景之间的关系，掌握如何表达自己的喜好，并认识到饮食习惯对健康的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解不同国家的饮食习惯和食物文化，加深对文化差异的认识。

-学生可以尝试制作自己的食谱，拍摄制作过程和成品，分享到班级群或朋友圈，互相交流和学习。

-学生可以调查家人、朋友的饮食喜好，分析他们的饮食习惯，了解喜好背后的原因，提高自己的观察力和分析能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生根据本节课所学的词汇，如banana、grape、orange、apple、like、icecream、hamburger等，进行造句练习。例如：“Ilikebananas.”、“Doyoulikeicecream?”等。通过造句练习，巩固学生对词汇的掌握。

2.句型作业：要求学生使用本节课学习的句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”进行问答练习。例如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido.”、“Ilikehamburgers.”等。通过问答练习，帮助学生熟练运用句型进行交流。

3.语法作业：要求学生运用本节课学习的一般现在时描述自己的喜好。例如：“Ilikebananas.Ieatthemeveryday.”等。通过语法作业，提高学生对一般现在时的运用能力。

4.文化作业：要求学生调查家人、朋友的饮食喜好，分析他们的饮食习惯，了解喜好背后的原因，提高自己的观察力和分析能力。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：及时批改学生的词汇作业，检查学生对词汇的拼写和运用是否准确。对于错误，指出错误所在并给出正确答案，如“Ilikebananas.”应为“Ilikeapples.”。同时，鼓励学生多积累词汇，扩大词汇量。

2.句型作业反馈：批改学生的句型作业，检查学生对句型的运用是否准确。对于错误，指出错误所在并给出正确答案，如“Doyoulikeapples?Yes,Ido.”应为“Doyoulikeapples?Yes,Ido.Ilikethembecausetheyarehealthy.”。同时，鼓励学生多进行口语练习，提高语言表达能力。

3.语法作业反馈：批改学生的语法作业，检查学生对一般现在时的运用是否准确。对于错误，指出错误所在并给出正确答案，如“Ilikebananas.Ieatthemeveryday.”应为“Ilikebananas.Ieatthemeveryday.It'smyfavoritefruit.”。同时，鼓励学生多进行语法练习，提高语法水平。

4.文化作业反馈：批改学生的文化作业，检查学生对饮食喜好的调查是否全面和准确。对于错误，指出错误所在并给出正确答案，如“Myfriendlikeshamburgersbecausetheyaredelicious.”应为“Myfriendlikeshamburgersbecausetheyaredelicious.Hethinkstheyareaquickandconvenientmeal.”。同时，鼓励学生多进行文化探究，提高对文化差异的认识。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在词汇和句型的掌握上存在一定的困难。许多学生对水果词汇的拼写和发音不够准确，而且在使用“Doyoulike...?”和“Ilike...”句型时也出现了错误。这可能是因为我在课堂上的讲解和练习还不够充分，没有给学生足够的指导和反馈。

其次，我在课堂上的一些活动，如小组讨论和角色扮演，效果并不理想。有些学生参与度不高，有的甚至不愿意发言。这可能是因为我在设计这些活动时没有考虑到学生的个体差异，没有给每个学生提供足够的支持和鼓励。

最后，我发现学生在文化意识方面也有所欠缺。他们在调查家人、朋友的饮食喜好时，往往只关注食物本身，而忽略了背后的文化因素。这可能是因为我在课堂上没有充分强调文化意识的重要性，没有给学生提供足够的文化背景知识。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重词汇和句型的讲解和练习，确保每个学生都能够准确掌握。我会设计更多的词汇和句型练习，并提供更多的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

2.在设计课堂活动时，我会考虑到学生的个体差异，给每个学生提供足够的支持和鼓励。我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，并在活动中提供更多的指导，帮助学生克服困难。

3.在教学中，我会更加强调文化意识的重要性，提供更多文化背景知识。我会设计更多的文化探究活动，鼓励学生深入了解不同文化的饮食喜好和习惯，培养他们的文化意识。典型例题讲解1.例题一：用一般现在时描述自己的喜好。

答案：我喜欢吃苹果。

2.例题二：用一般现在时描述他人的喜好。

答案：我的朋友喜欢喝牛奶。

3.例题三：询问他人对某事物的喜好。

答案：你喜欢吃香蕉吗？

4.例题四：询问多人对某事物的喜好。

答案：你们喜欢喝果汁吗？

5.例题五：用一般现在时描述自己的喜好并给出原因。

答案：我喜欢吃苹果，因为它们很甜。

补充说明：

1.一般现在时的构成：主语+动词原形