2024-2025学年高中政治 专题5 第1节 现代文明的环境危机教案（选修6）

2024-2025学年高中政治专题5第1节现代文明的环境危机教案（选修6）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年高中政治选修6《专题5第1节现代文明的环境危机》。本节内容主要包括以下几个部分：

1.环境危机的定义与表现：学习环境危机的基本概念，理解环境危机在现代文明中的表现，如全球变暖、水资源短缺、生物多样性丧失、大气污染等。

2.环境危机的原因：分析导致环境危机的主要原因，包括工业污染、城市化、人口增长、资源过度开发等。

3.环境危机的影响：探讨环境危机对人类生存与发展、生态系统平衡、经济发展等方面的影响。

4.应对环境危机的措施：了解我国及全球在应对环境危机方面所采取的措施，如节能减排、可持续发展、生态文明建设等。

5.学生的行动：引导学生认识到每个人都应该为保护环境负责，提出具体的行动建议，如节约资源、减少污染、保护动植物等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.提高学生的信息提取能力：通过分析环境危机的定义、原因、影响和应对措施，培养学生从文本中提取关键信息的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过探讨环境危机的成因、影响和应对策略，训练学生运用逻辑思维分析问题的能力。

3.提升学生的社会责任感和使命感：通过了解我国及全球在应对环境危机方面的措施，引导学生认识到保护环境是每个人的责任，增强学生的社会责任感。

4.培养学生的实践行动能力：引导学生提出具体的行动建议，如节约资源、减少污染、保护动植物等，培养学生在日常生活中实践环保行动的能力。

5.提升学生的辩证思维能力：通过分析环境危机的复杂性，培养学生从多角度、多层次、全方位地看待问题，提高学生的辩证思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-环境危机的定义与表现：理解环境危机的基本概念，并能举例说明其在现代文明中的具体表现。

-环境危机的原因：分析导致环境危机的主要原因，如工业污染、城市化、人口增长等，并能够运用到具体案例中。

-环境危机的影响：探讨环境危机对人类生存与发展、生态系统平衡等方面的影响，并能够进行相关论述。

-应对环境危机的措施：了解我国及全球在应对环境危机方面所采取的措施，并能够分析其效果与意义。

-学生的行动：引导学生提出具体的环保行动建议，并能够将其应用到日常生活中。

2.教学难点：

-环境危机的复杂性：环境危机的原因和影响涉及多个领域和因素，学生可能难以全面理解和把握。

-环境危机的解决方案：学生可能难以理解并运用所学知识提出针对不同环境问题的有效解决方案。

-学生的行动：将理论知识转化为实际行动，并持之以恒地参与环保活动，对学生来说可能具有一定挑战性。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-教学PPT和教学素材，包括与环境危机相关的图片、视频等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布教学材料、作业和进行讨论。

3.信息化资源：

-环境科学相关的网络文章、研究报告、新闻报道等。

-环保组织发布的宣传资料和教育材料。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论环境危机的成因、影响和解决方案。

-案例分析：通过分析具体的环保案例，让学生更好地理解环境危机的实际情况。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府官员、环保专家、普通公民等，讨论环境政策的制定与实施。

-行动计划：鼓励学生制定自己的环保行动计划，并在课堂上分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境危机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是环境危机吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境危机的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严重性。

简短介绍环境危机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境危机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境危机的基本概念、主要表现和成因。

过程：

讲解环境危机的定义，包括其主要表现如全球变暖、水资源短缺等。

详细介绍环境危机的成因，如工业污染、城市化、人口增长等。

通过实例或案例，让学生更好地理解环境危机的实际应用或作用。

3.环境危机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境危机的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境危机案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境危机的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学解决环境问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境危机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境危机的基本概念、主要表现、成因和案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory"byElizabethKolbert，这本书探讨了人类活动对生物多样性的影响，以及正在发生的第六次物种大灭绝。

-"ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate"byNaomiKlein，这本书分析了资本主义经济模式对气候变化的影响，并探讨了可能的替代方案。

-"TheConundrum:HowtoLiveaLow-CarbonLife"byDavidMacKay，这本书提供了一系列实用的建议，帮助人们在日常生活中减少碳排放。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究一个特定的环境问题，如塑料污染、森林砍伐等，并撰写一篇研究报告。

-观察和记录自己的日常生活中的环保行为，如节水、节能等，并思考如何进一步改进。

-探索当地的环境保护项目，如城市绿化、垃圾分类等，并参与其中。

-研究不同国家或地区的环境保护政策，并比较其差异和效果。重点题型整理1.简答题：请简述环境危机的主要表现及其对人类社会的影响。

答案：环境危机的主要表现包括全球变暖、水资源短缺、生物多样性丧失、大气污染等。环境危机对人类社会的影响主要体现在威胁人类生存与发展、破坏生态系统平衡、制约经济发展等方面。

2.案例分析题：请分析一个环境危机案例，并说明其对周围环境和人类生活的影响。

答案：以塑料污染为例，塑料垃圾的过度使用和不当处理导致了海洋、河流和土壤中的严重污染。这不仅影响了动植物的生存，还可能导致海洋生物的误食，对人类健康构成威胁。

3.应用题：假设你是市政府的一名工作人员，请提出至少三项措施来改善本市的环境状况。

答案：推广绿色出行方式，如鼓励市民骑自行车、使用公共交通工具；实施垃圾分类政策，提高资源回收利用率；加强对企业排放的监管，严格执行环保法规，控制工业污染。

4.论述题：请论述个人在日常生活中如何践行环保理念，并提出至少三个具体的行动建议。

答案：个人在日常生活中可以践行环保理念，如节约用水、减少使用一次性塑料制品、分类垃圾等。具体行动建议包括：关闭不必要的用水设备，如水龙头、淋浴头等；使用环保袋、可重复使用的瓶子等替代一次性塑料制品；将垃圾分类投放，积极参与社区的环保活动。

5.探究题：请调查并总结我国在环境保护方面所采取的主要措施及其实际效果。

答案：我国在环境保护方面采取了一系列措施，如实施国家大气污染防治行动计划、推进生态文明建设、加大生态补偿力度等。这些措施在改善环境质量、减少污染排放等方面取得了一定的实际效果，如空气质量改善、水资源得到一定程度的保护等。但同时，环境问题仍然严峻，需要进一步加强环境保护工作。教学反思与改进一、设计反思活动：

在教学后，我计划设计一个反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这个活动包括以下几个步骤：

1.学生反馈：我会在课后向学生发放问卷，询问他们对本节课的满意度和学习效果。问卷将包括问题，如“你认为本节课的教学内容是否清晰易懂？”，“你对本节课的学习内容感兴趣吗？”等。

2.学生作业分析：我会仔细分析学生的作业，了解他们对环境危机的理解程度和掌握情况。通过分析学生作业中的错误和问题，我可以了解教学中的不足之处。

3.教师自我评估：我会回顾自己的教学过程，思考自己在教学中的优点和不足。我会考虑自己在讲解环境危机的原因、影响和应对措施时的清晰度和生动性，以及我在组织学生讨论和小组活动时的有效性。

二、制定改进措施：

根据反思活动的结果，我将制定一些改进措施，以在未来的教学中实施。这些改进措施包括：

1.针对学生反馈：如果学生对教学内容感兴趣，我会在未来的教学中继续使用类似的案例和实践活动。如果学生对某些内容感到困惑，我会考虑重新讲解这些内容，或者采用更清晰的教学方法。

2.针对学生作业分析：如果学生在某些知识点上犯错，我会考虑在未来的教学中加强对这些知识点的讲解和练习。如果学生对某些概念理解不准确，我会考虑采用更多的例子和解释来帮助学生理解。

3.针对教师自我评估：如果我在讲解某个概念时不够清晰，我会考虑重新组织我的讲解，或者使用更多的图表和图片来帮助学生理解。如果我在组织学生讨论和小组活动时不够有效，我会考虑调整活动设计，或者提供更多的指导和反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率和回答问题的准确性来评估他们的学习状态。例如，如果学生在课堂上积极提问并能够准确回答问题，这表明他们已经掌握了环境危机的基本概念和成因。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、分析和解决问题的能力。例如，如果学生在讨论中能够提出有见地的观点，并能够有效地与他人合作，这表明他们对环境危机的理解已经达到了一定的深度。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对环境危机相关知识点的掌握情况。例如，如果学生在测试中能够正确回答有关环境危机定义、成因和应对措施的问题，这表明他们对本节课的学习内容已经有所理解和掌握。

4.课后作业：评估学生对环境危机的理解程度和应用能力，通过分析他们提交的课后作业来评估他们的