Unit 1 You and Me Section Apronounciation-2d 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionApronounciation-2d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）七年级英语上册Unit1YouandMe中的SectionApronunciation-2d。本节课的重点是让学生掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及如何正确运用情态动词can和can't。此外，学生还需要通过听力练习和口语交流，提高对日常用语的反应能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构、时态等，对本节课的一般现在时和情态动词can的基本概念有了一定的了解。因此，在本节课的教学中，教师可以在此基础上引导学生进一步深入学习，通过实践练习，使学生能够熟练运用所学知识进行口语交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1YouandMe中的SectionApronunciation-2d，学生将进一步提高语言能力，掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及如何正确运用情态动词can和can't。同时，学生通过听力练习和口语交流，增强对日常用语的反应能力和表达能力。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下的交际方式，培养跨文化交际的能力。通过分析课文中的例子，学生能够培养思维品质，提高对语言现象的观察和分析能力。最后，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点在于让学生掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及如何正确运用情态动词can和can't。同时，学生还需要提高对日常用语的反应能力和表达能力。

针对这些重点难点，我将采取以下解决办法：

1.采用互动式的教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生运用已有的知识来理解一般现在时和情态动词的概念。

2.通过具体的例子和情景，让学生直观地理解一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及情态动词can和can't的用法。

3.设计听力练习和口语交流活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高对日常用语的反应能力和表达能力。

4.提供丰富的练习题，让学生通过自主学习和合作学习，巩固所学知识，并及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，突破重点难点。

5.鼓励学生积极参与，给予积极评价和鼓励，增强学生的自信心，培养他们独立思考和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版（2024）七年级英语上册Unit1YouandMe。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示一般现在时和情态动词can的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和听力口语练习区，以便学生进行互动交流和练习。同时，设置一个展示区，用于展示学生们的练习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时和情态动词can的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时和情态动词can的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的例子或情景，引出一般现在时和情态动词can的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和情态动词can的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时和情态动词can的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时和情态动词can的用法的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时和情态动词can的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时和情态动词can的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时和情态动词can的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时和情态动词can的用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时和情态动词can的用法知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般现在时和情态动词can的肯定句和否定句进行口语交流，提高了语言表达能力。

2.文化意识：通过学习日常用语和情景，学生们对不同文化背景下的交际方式有了更深入的了解，培养了对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过分析课文中的例子和参与课堂活动，学生们提高了对语言现象的观察和分析能力，培养了一丝不苟、批判性思维等良好思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生们提高了独立思考和解决问题的能力，学会了如何高效地获取和处理信息。

具体到每个知识点，学生们能够：

1.正确运用一般现在时的肯定句和否定句，如：Ilikeapples.(我喜欢苹果。)/Idon'tlikeoranges.(我不喜欢橙子。)

2.理解和运用情态动词can的肯定句和否定句，如：Icanswim.(我会游泳。)/Ican'trideabike.(我不会骑自行车。)

3.运用一般现在时和情态动词can进行简单的听力理解和口语交流，如：Listenandmatchthesentenceswiththepictures.(听并匹配句子与图片。)/Role-playtheconversationwithyourpartners.(与合作伙伴进行角色扮演对话。)

4.能够运用所学知识描述自己的喜好和能力，如：Ilikeplayingsoccer.(我喜欢踢足球。)/IcanspeakEnglish.(我会说英语。)

5.学生们在课后作业和拓展学习中，能够主动运用一般现在时和情态动词can进行写作和口语表达，展示了对所学知识的掌握和应用能力。教学反思本节课的内容是Unit1YouandMe中的SectionApronunciation-2d，主要让学生掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及如何正确运用情态动词can和can't。在教学过程中，我采用了互动式的教学方式，设计了多种课堂活动，让学生在实践中掌握所学知识。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。课堂上，我导入新课时运用了有趣的故事和案例，激发了学生的学习兴趣。讲解知识点时，我结合实例详细解释了一般现在时和情态动词can的用法，并通过小组讨论、角色扮演等活动让学生在实践中掌握这些知识。在解答学生疑问时，我及时给予了解答和指导。

课后，我布置了适量的作业，提供了与课程相关的拓展资源，让学生进一步学习和思考。通过及时批改作业并提供反馈，我了解到了学生在学习过程中存在的问题，并给予了针对性的指导。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在课堂上学到了一般现在时和情态动词can的用法，提高了语言能力和思维品质。同时，通过合作学习和实践活动，学生们培养了团队合作意识和沟通能力。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂活动的设计上，我可以更加丰富和多样化，让学生在不同的活动中都能得到充分的练习和提高。其次，在解答学生疑问时，我需要更加耐心和细致，确保每位学生都能理解所学知识。最后，在课后拓展学习方面，我可以提供更多类型的拓展资源，拓宽学生的知识视野。

在今后的教学中，我将根据本节课的反思，继续努力提高教学效果，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。同时，我也会不断更新教学方法，尝试更多的教学手段，为学生们创造一个更加生动有趣的学习环境。板书设计1.一般现在时的肯定句和否定句构成

-肯定句：主语+动词原形+宾语

-否定句：主语+don't/doesn't+动词原形+宾语

2.情态动词can的用法

-肯定句：主语+can+动词原形+宾语

-否定句：主语+can't+动词原形+宾语

3.日常用语交流

-表达喜好：Ilike/don'tlike+名词

-表达能力：Ican/can't+动词原形

4.课堂活动

-分组讨论：讨论一般现在时和情态动词can的用法

-角色扮演：模拟日常用语交流情景

5.课后作业

-运用所学知识描述自己的喜好和能力

-完成相关的听力理解和口语表达练习课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit1YouandMe中的SectionApronunciation-2d，主要内容是一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及情态动词can和can't的正确用法。通过本节课的学习，学生们能够掌握一般现在时和情态动词can的用法，提高语言能力和思维品质。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们培养了团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请用一般现在时和情态动词can的肯定句和否定句造句。

-例句：Ilikeapples.(我喜欢苹果。)

-例句：Icanswim.(我会游泳。)

2.请用一般现在时和情态动词can的肯定句和否定句描述自己的喜好和能力。

-例句：Ilikeplayingsoccer.(我喜欢踢足球。)

-例句：IcanspeakEnglish.(我会说英语。)

3.请用一般现在时和情态动词can的肯定句和否定句进行简单的听力理解和口语交流。

-例句：Listenandmatchthesentenceswiththepictur