三年级语文下册 第三单元 11 赵州桥第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第三单元11赵州桥第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第三单元11赵州桥第1课时教案新人教版教材分析《赵州桥》是人教版三年级语文下册第三单元的第11课，本节课主要内容是对赵州桥的介绍。文章通过描绘赵州桥的雄伟壮观以及独特的设计，表达了作者对古代劳动人民的智慧和才干的歌颂。本文语言优美，描绘生动，既能培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力，又能提高学生的阅读理解能力。通过对赵州桥的学习，让学生了解我国古代建筑的辉煌，培养学生的民族自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《赵州桥》，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的魅力；能够通过图文结合的方式，理解赵州桥的雄伟壮观及其独特设计，培养逻辑思维和形象思维；能够欣赏并评价文中对赵州桥的描绘，提升审美鉴赏能力；了解我国古代建筑艺术，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解赵州桥的雄伟壮观及其独特设计，感受古代劳动人民的智慧和才干。

（4）学会通过图文结合的方式，描绘景物的方法。

2.教学难点：

（1）生字词的理解和运用：如“跨、遥、点缀、对称”等词语在文中的含义和用法。

（2）想象赵州桥的雄伟壮观：学生难以直观地感受到赵州桥的宏伟，需要通过图片、视频等多媒体资源和学生的生活经验相结合，帮助学生形成清晰的表象。

（3）理解课文中的描绘手法：如课文中的“桥的设计完全合乎原理，科学实用，造型美观”这句话，学生难以理解“合乎原理”、“科学实用”和“造型美观”之间的关系，需要教师通过实例解析，让学生体会作者的写作技巧。

（4）体会作者的思想感情：学生需要学会从课文的字里行间感受作者对赵州桥的赞美之情，以及对古代劳动人民的敬佩之情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《赵州桥》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的赵州桥的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解赵州桥的雄伟壮观及其独特设计。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便于学生互动交流和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“你们看到的赵州桥是什么样子的？你们对赵州桥有哪些了解？”

-学生回答问题，分享自己对赵州桥的了解。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习一篇关于赵州桥的课文，让我们一起探索赵州桥的奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美妙。

-教师讲解课文中的生字词，确保学生理解并能够运用。

-教师解析课文内容，引导学生理解赵州桥的雄伟壮观及其独特设计。

-教师举例说明课文中描绘手法的运用，让学生体会作者的写作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考和回答。

-学生进行小组讨论，共同解决问题。

-教师选取部分学生进行回答，并进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生进行思考和回答。

-学生进行回答，分享自己的观点和理解。

-教师进行点评和指导，引导学生深入理解课文内容。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-教师提出拓展问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生进行回答，分享自己的观点和理解。

-教师进行点评和指导，总结课堂内容，并鼓励学生在课后进行进一步的学习和探索。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，教师要引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，要围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，要通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。在课堂提问环节，要引导学生进行思考和回答，培养学生的思维能力和表达能力。在总结与拓展环节，要对课堂内容进行总结，并提出拓展问题，引导学生进行进一步的学习和探索。整个教学过程要注重创新，符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）赵州桥相关的历史文化资料：介绍赵州桥的历史背景、建造过程以及在我国古代建筑中的地位和影响。

（2）赵州桥的设计与建筑技术：深入剖析赵州桥的结构特点、设计原理以及所体现的建筑技术创新。

（3）赵州桥的艺术价值：分析赵州桥在雕刻、绘画等方面的艺术特点，以及所展现的古代审美观。

（4）类似古代建筑的案例：介绍我国其他古代建筑的经典案例，如故宫、长城等，让学生了解古代建筑的辉煌。

（5）古代建筑保护现状：介绍当前我国古代建筑的保护措施及取得的成果，引发学生对文化遗产保护的思考。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观当地的古代建筑，让学生亲身体验古代建筑的魅力，提高对古代建筑艺术的欣赏能力。

（2）开展古代建筑知识的手抄报活动，让学生通过收集资料、整理信息、设计版面等环节，深入了解更多关于古代建筑的知识。

（3）引导学生进行古代建筑保护的课题研究，让学生通过调查、分析、讨论等方式，提出保护古代建筑的建议和措施。

（4）邀请专家进行古代建筑知识讲座，让学生听取专家的讲解，进一步提高对古代建筑的认识和理解。

（5）组织学生观看关于古代建筑的纪录片，让学生更直观地了解古代建筑的历史、文化及艺术价值。

教学资源拓展旨在丰富学生的知识体系，培养学生的综合素质。通过拓展资源的学习，学生可以更深入地了解赵州桥的历史文化、设计建筑技术、艺术价值等方面的知识。在拓展建议中，教师要注重学生的实践操作和思考，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过多种形式的拓展学习，让学生在掌握知识的同时，提高自己的审美鉴赏能力、文化传承与理解能力等核心素养。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕课文内容进行，旨在加深学生对课文知识点的理解和掌握。以下是五个例题及答案：

例题1：课文中有哪些词语描述了赵州桥的雄伟壮观？请列举出来。

答案：课文中有以下词语描述了赵州桥的雄伟壮观：

-宏伟：文章开头提到“赵州桥是举世闻名的宏伟建筑。”

-壮观：文章中提到“远远望去，赵州桥的形状非常壮观。”

-雄伟：文章中提到“赵州桥的规模宏大，气势雄伟。”

例题2：课文中的描绘手法有哪些？请举例说明。

答案：课文中的描绘手法有：

-比喻：如“赵州桥像一条巨龙蜿蜒在河面上。”

-拟人：如“赵州桥静静地躺在河床上，仿佛在诉说着古老的故事。”

-对比：如“赵州桥的雄伟与周围的山川相映成趣，更加显得壮观。”

例题3：课文作者对赵州桥的设计特点进行了怎样的描述？

答案：课文作者对赵州桥的设计特点进行了如下描述：

-文章中提到“赵州桥的设计完全合乎原理，科学实用，造型美观。”

-文章中提到“桥的两侧栏板上雕刻着各种各样的图案，对称美观。”

例题4：课文表达了作者对赵州桥和古代劳动人民的怎样的情感？

答案：课文表达了作者对赵州桥和古代劳动人民的赞美之情。

-文章中提到“赵州桥是古代劳动人民智慧和才干的结晶。”

-文章中提到“作者对赵州桥的敬佩之情。”

例题5：请从课文中找出一句表达了作者对赵州桥的赞美之情的句子，并解释其意义。

答案：一句表达了作者对赵州桥的赞美之情的句子是：“赵州桥是举世闻名的宏伟建筑。”

-这句话表达了作者对赵州桥规模宏大、气势雄伟的赞叹，同时也反映了赵州桥在我国古代建筑中的重要地位。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是不错的，学生们对于《赵州桥》这篇课文的理解和掌握情况也令我满意。在讲授新课时，我注意引导学生通过多媒体资源直观地感受赵州桥的雄伟壮观，这样有助于他们更好地理解课文内容。同时，通过小组讨论和课堂提问，学生们也能够积极地参与到课堂活动中来，锻炼了他们的思维能力和表达能力。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些较难的问题还缺乏深入思考，这说明我在启发学生思考方面还需要做得更好。今后，我可以在提问后给予学生更多的时间思考，并引导他们从多个角度去思考问题，以提高他们的思维品质。

其次，在巩固练习环节，我发现部分学生对于生字词的掌握还不够扎实。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中加强对生字词的认读和书写练习，通过一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。

此外，我也注意到在课堂中我过多地关注了知识的传授，而忽视了对学生情感态度的培养。在今后的教学中，我要更加注重激发学生对古代建筑的兴趣和热爱，让他们在掌握知识的同时，增强民族自豪感，培养他们的文化传承与理解能力。

最后，我认识到在教学过程中，我还需要不断学习和提升自己。作为一名教师，我深知学无止境，我要不断地更新自己的教育教学理念，提高自己的教育教学水平，为学生们提供更好的教育。板书设计1.赵州桥的简介

-地理位置：河北省赵县

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