24第2部分 高二英语听力全真模拟训练(15)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

24第2部分高二英语听力全真模拟训练(15)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高二英语听力全真模拟训练

2.教学年级和班级：高二英语听力专项分类训练(提升篇)

3.授课时间：根据实际课程表安排具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.听力理解能力：通过模拟训练，提高学生对英语口语表达的理解能力，使他们能够准确获取口头信息，并能够正确理解和运用所听到的内容。

2.语言运用能力：通过听力训练，培养学生的英语语言运用能力，使他们能够熟练运用英语进行听、说、读、写的交流和表达。

3.文化意识：通过听力材料的学习，增强学生对不同文化背景的理解和意识，使他们能够尊重并理解不同文化之间的差异。

4.思维品质：通过听力训练，培养学生的批判性和创造性思维，使他们能够分析、评价和创造性地思考所听到的内容。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些听力训练，对常见的听力题型和技巧有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于英语听力训练的兴趣各不相同，有的学生可能对听力较为敏感，而有的学生可能在这方面存在一定的困难。他们的学习能力也各有差异，有的学生可能需要更多的练习和指导才能提高听力水平。此外，学生的学习风格也多样，有的喜欢通过听歌、看视频等方式学习英语，而有的则更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力全真模拟训练中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会遇到生僻的词汇或短语，难以理解；听力材料中的语速和语调可能会给他们带来理解上的困难；在听力过程中，他们可能会分心或者难以抓住关键信息。此外，学生可能在心理上对于听力测试存在一定的压力，影响他们的表现。教学方法与手段1.教学方法：

a.任务驱动法：通过模拟真实的听力场景，让学生在完成具体任务的过程中提高听力技能。

b.互动式教学法：鼓励学生积极参与听力训练，通过小组讨论、角色扮演等活动增强学生的互动和合作能力。

c.反馈纠正法：及时给予学生反馈，指导他们发现并纠正自己在听力过程中的错误，提高听力理解能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和音频材料，为学生提供丰富的听力资源，增强教学的趣味性和生动性。

b.教学软件：运用专业的英语听力教学软件，进行听力训练和模拟测试，提高学生的听力技能。

c.在线平台：利用在线学习平台，让学生进行听力练习和自主学习，提供更多的学习资源和个性化辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对听力全真模拟训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道听力全真模拟训练是什么吗？它与高考英语有什么关系？”

展示一些关于听力考试的图片或视频片段，让学生初步感受听力测试的魅力或特点。

简短介绍听力全真模拟训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力全真模拟训练的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解听力全真模拟训练的定义，包括其主要组成元素或题型。

详细介绍听力全真模拟训练的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解听力全真模拟训练的实际应用或作用。

3.听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力全真模拟训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听力全真模拟训练的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对高考英语的影响，以及如何应用听力全真模拟训练解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力全真模拟训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力全真模拟训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力全真模拟训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力全真模拟训练的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调听力全真模拟训练在高考英语中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力全真模拟训练。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于听力全真模拟训练的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）听力素材：提供各种不同类型的英语听力素材，如新闻、播客、电影片段等，让学生在课外进行听力练习，提高听力水平。

（2）英语学习网站：推荐一些实用的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在线学习英语，提高英语综合运用能力。

（3）英语听力软件：推荐一些英语听力学习软件，如HelloEnglish、RosettaStone等，让学生利用手机或电脑进行听力训练。

（4）英语学习书籍：推荐一些英语学习书籍，如《英语听力教程》、《英语听力入门》等，让学生在课外阅读，提高英语听力水平。

2.拓展建议：

（1）组织英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起进行英语交流，提高英语口语水平和听力能力。

（2）参加英语竞赛：鼓励学生参加各类英语竞赛，如全国大学生英语竞赛、英语听力竞赛等，提高自己的英语水平和竞争能力。

（3）观看英语电影、剧集：鼓励学生观看英语电影、剧集，注意观察发音、语调、语速等，提高自己的英语听力水平。

（4）结交国际朋友：利用学校国际交流平台，结交国际朋友，进行语言交流，提高自己的英语听说能力。

（5）进行实地观察：可以组织学生参观一些英语演讲、表演等活动，进行实地观察，提高自己的英语听力水平。课后作业1.听力练习：让学生完成课后听力练习，巩固课堂所学内容。例如，让学生听一段对话或短文，然后回答相关问题。

2.听力报告：让学生选择一个感兴趣的话题，进行听力素材的搜集和整理，撰写一篇听力报告。报告内容应包括话题背景、听力素材来源、主要内容以及个人感悟和建议。

3.听力剧本创作：让学生以小组为单位，根据所学听力素材，创作一篇短剧本。要求剧本中角色对话清晰、情节连贯，并进行角色扮演和表演。

4.听力游戏设计：让学生设计一款与听力训练相关的游戏，如听力猜谜、听力接龙等。要求游戏设计合理、富有挑战性，并能够提高学生的听力水平。

5.英语角活动准备：鼓励学生参加英语角活动，准备一篇英语演讲或话题讨论的稿件，提高自己的英语表达能力和听力水平。

举例题型：

题型一：听力填空题

1.Iwenttothe______yesterdayandboughtanewbook.

A.library

B.bookstore

C.supermarket

D.postoffice

答案：B

2.Theyareplanningtogotothe______foravacationnextmonth.

A.countryside

B.city

C.beach

D.mountain

答案：C

题型二：听力选择题

1.Whatdidthemansayaboutthemeeting?

A.Itstartsat9:00.

B.Itwilllastforanhour.

C.Ithasbeencanceled.

D.Hecan'tattendit.

答案：C

2.Wherewillthewomangoshopping?

A.Atthedepartmentstore.

B.Atthemall.

C.Inthelocalshops.

D.Online.

答案：B

题型三：听力判断题

1.Thewomanisateacher.

A.True

B.False

答案：B

2.Themanwillarriveat8:00.

A.True

B.False

答案：B

题型四：听力匹配题

1.Listentothedialoguesandmatchthenamesofthepeoplewiththeiroccupations.

Dialogues:

a)对话一

PersonA:Hi,mynameisTom.I'madoctor.

PersonB:Nicetomeetyou,Tom.I'malawyer.

b)对话二

PersonA:Hi,mynameisLisa.I'mateacher.

PersonB:Nicetomeetyou,Lisa.I'mastudent.

2.根据对话内容，将人物与他们的职业进行匹配。

Tom:doctor

Lisa:teacher

答案：Tom-doctor,Lisa-teacher

题型五：听力总结题

1.Listentothepassageaboutenvironmentalprotectionandsummarizethemainideas.

Passage:

Thepassagediscussestheimportanceofprotectingtheenvironment.Itmentionsthenegativeeffectsofpollutionandsuggestswaystoreduceit.Thepassagealsoemphasizestheroleofindividualsinmakingadifference.

Summary:

Thepassagehighlightsthesignificanceofenvironmentalprotectionandprovidessuggestionsforreducingpollution.Itemphasizestheindividual'sroleintakingactiontoprotecttheenvironment.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多真实场景的听力素材，提高学生的实战能力。

2.采用翻转课堂的教学模式，让学生在课前自主学习，课堂时间主要用于讨论和解决问题。

3.增加小组合作学习的环节，培养学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.学生的听力水平参差不齐，导致教学进度难以平衡。

2.部分学生在听力训练中容易分心，影响学习效果。

3.评价体系过于单一，难以全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.设计分层教学，针对不同水平的学生制定不同的学习目标和训练内容。

2.加强课堂管理，采取有效的手段提高学生的专注度，如设置听力任务、引入竞争机制等。

3.完善评价体系，增加多元化的评价方式，如学生互评、过程性评价等，全面反映学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通，及时了解他们在听力训练中的困惑和问题，提供个性化的指导和支持。

5.引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参