统编版五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件

第一课时白鹭五年级上册﹒人教版1课前导入雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。白鹭这首诗描写的是一种鸟，大家来猜一猜是什么鸟。这首诗是唐代诗人杜牧所作，展现了白鹭独特的神貌，接下来同学们仔细观察图片，来说一说你对白鹭的认识。全身羽毛雪白，腿很长，嘴巴也很长。生活在湖边，喜欢在水里捕鱼吃……白鹭也叫鹭鸶，别名有小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶等。它的腿很长，全身羽毛雪白，分布遍及亚洲中部和南部、欧洲南部、非洲和澳洲等地区。在中国，主要分布在长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田。它们群集活动，以各种小鱼、昆虫为食。今天这节课我们来学习郭沫若的《白鹭》，看看在现代文学家心中的白鹭有着怎样独特的美。郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的文学家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，中国新诗奠基人之一。1921年发表第一本新诗集《女神》（中国新诗的奠基之作）。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。走近作者初读课文1、请同学们自由朗读课文，标出文章段落，圈画出生字词。2、利用工具书或联系上下文先自学生字词。词语熟读精巧

配合

身段

适宜

白鹤

嫌弃

生硬

朱红

寻常

忘却

嵌入

相框

镜匣

孤独

悠然

望哨

黄昏

恩惠

美中不足

yíhèxiánzhūqiànkuànɡxiáshàoēnyí宜hè鹤xián嫌zhū朱qiàn嵌kuàng框xiá匣我会写shào哨ēn恩yùn韵shì嗜qiàn嵌上部“山”要写的扁小一些，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。书写指导hè鹤左右等宽左部下面有四横。词语解释精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。色素：使机体具有各种不同的颜色的物质。适宜：合适；相宜。镜匣：指盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。

悠然：悠闲的样子。

嗜好：特别爱好（多指不良的）。

恩惠：给予的或受到的好处。

清澄：清亮、清澈。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

铿锵：形容声音响亮而有节奏。

整体感知请同学们再次有感情地朗读课文，思考以下几个问题：2.课文分为哪几个部分，分别写了什么？1.找出课文中直接赞美白鹭的语句。1、直接赞美白鹭的语句白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。比喻突出了白鹭的美第一部分（1）：总起全文，以精巧的诗来比喻白鹭的美。第二部分（2-8）：具体描写了白鹭的美。第三部分（9-11）：照应开头，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。2、文章层次归纳总结请同学们认真朗读课文，为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。认识“鹭、嫌”等5个生字，会写“宜、鹤”等11个字，会写“精巧、配合”等词语。课堂练习1.下列标红的字的读音全部正确的一项是（）A.白鹭（lǜ）画框（kuāng）

B.镜匣（jiá）蓑毛（suō）C.长喙（huì）清澄（chéng）D.嗜好（sì）嵌入（qiàn）2.选字组词。（）钱（）让（）弃道（）C赚谦嫌歉嫌谦歉赚3.给下列词语中的“宜”选择正确的解释。A.适合，适当。B.应该，应当。老少皆宜（）事不宜迟（）淡妆浓抹总相宜（）4.下列标红的词语与“也觉得大了一些，而且太不寻常了”中“寻常”的意思不同的是（）A.雨是最寻常的，一下就是两三天。B.他寻常很早就回家了，今天怎么这么晚还没回家？C.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。D.智能手机已经是生活中再寻常不过的东西了。ABAB第二课时白鹭五年级上册﹒人教版1复习导入上一节课，我们整体梳理了文章脉络，请你思考一下，作者对白鹭有着怎样的情感从哪些语句可以直接看出来？喜爱和赞美白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。课文第2-8自然段具体描写了白鹭的美，作者分别写了白鹭的哪几种美呢？课文详解白鹭的美外形美（第2—5段）觅食美（第6段）栖息美（第7段）飞行美（第8段）白鹭的外形美体现在哪里？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。▲▲体现在色素搭配及身段大小都很适宜。阅读课文第3-5自然段，思考：作者是怎样描写出白鹭的外形美？白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。▲▲▲▲太大、大了一些适宜对比

将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，突出了白鹭身段的精致玲珑。白鹤朱鹭苍鹭

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。

想一想，这句话中蕴含着什么哲理？

第5段中，作者是怎么样描述白鹭的“色素的配合”和“身段的大小”的适宜？色素：雪白、铁色、青色身段：蓑毛、流线型结构、长喙、脚那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。和谐适宜雪白的蓑毛铁色的长喙流线型结构青色的脚

素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。

——《登徒子好色赋》分、忽：古代计量单位，强调数量极其微小，小到极致。▲▲身段、色素适宜作者不仅描写白鹭的外形美，还写了白鹭在不同场景中的美，课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，你能为每幅图画起一个合适的名字吗？

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

仔细阅读第6自然段，思考：这段话描绘了一幅什么样的画面？作者是如何表现出白鹭的美？

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。拟人作者将整个清水田想象成嵌在玻璃框里的话，生动描绘出白鹭觅食时的迷人景象。水田钓鱼图

仔细阅读第7自然段，思考：这段话描绘了一幅什么样的画面？表现出白鹭的什么美？

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？盯梢，观察动静，打探消息，气氛警惕、紧张。枝头独立图引人遐想拟人，表现了白鹭的优雅矜持。

人们说白鹭是在“望哨”？你觉得白鹭可能在干什么呢？

白鹭可能在欣赏远方的风景，也可能在等待觅食的同伴。

作者在第8自然段中，向我们展示了一幅怎样的画面？来展示白鹭的美。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。清明；清澈。空中低飞图表达了作者对这一情景的喜爱。突出了白鹭低飞的画面清纯美丽的特点。背景黄昏状态低飞感觉乡居生活中的一种恩惠清澄之美枝头独立图空中低飞图水田钓鱼图再次朗读课文6-8段，展开想象，再次感受作者笔下白鹭的美。

朗读课文的第9-11自然段，看看作者是如何表达对白鹭的喜爱和赞美。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。铿锵：形容声音响亮而有节奏，这里表示歌曲生硬。破折号表示转折，说明把白鹭比作一首“歌”是不恰当的。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。与第1自然段首尾呼应，直抒胸臆，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。白鹭的“精巧”体现在它的外形美上，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。说白鹭是一首诗，是因为它有图画之美、悠然之美、清澄之美，它的美是“韵在骨子里”的。学完课文后，你知道为什么说“白鹭是一首精巧的诗”了吗？随堂练习读句子，完成练习。1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话把白鹭同

、

、

进行对比，写出了白鹭身段的

。2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（1）作者依次描写了白鹭的

、身型、

、

。蓑毛朱鹭苍鹭白鹤精致玲珑长喙脚（2）用一个词语来概括画“

”的部分，最恰当的一项是（）A.不长不短B.恰到好处C.不素不黛D.配合精巧3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）这句话把白鹭比作

，表达了对白鹭的

之情。（2）你还会将白鹭比作什么？写一写。_____________________________________________________B诗喜爱和赞美白鹭实在是一幅画，一幅清新淡雅的山水画。

这篇文质兼美的散文，生动、细腻地描写了白鹭外形的精巧以及田间钓鱼、树顶望哨、黄昏低飞时的韵味，展现了白鹭独特的美，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美之情，给人以美的享受。主旨归纳白鹭总起全文具体描写总结全文白鹭是一首精巧的诗外形美不同场景中的美色素身段水田钓鱼空中低飞枝头独立白鹭是一首韵在骨子里的散文诗层次梳理西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。含有白鹭的诗句拓展延伸课后习题精讲

朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

朗读指导：一开始娓娓道来介绍白鹭；读到第5自然段的长句子时，要读得连贯而有气势；第6-8段总体要读得轻柔缓慢，符合课文描述的意境；第9-11段要读出强调、肯定的语气，突出对白鹭的喜爱和赞美之情。

参考答案：我从白鹭的外形美和在不同场景中的美两个方面感受到“白鹭是一首精巧的诗”。外形美：作者先将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，突出白鹭身段的精致玲珑；再描述白鹭的蓑毛、长喙、脚和全身结构，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。在不同场景中的美：课文第6-8自然段描绘了白鹭“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”这三幅画面，展现了白鹭在觅食、栖息、飞行时的美。

课文第6-8自然段描绘了三幅优美的画面，请你为每幅图画起一个名字。

参考答案：第一幅图（第6自然段）：白鹭垂钓图；第二幅图（第7自然段）：白鹭瞭望图；第三幅图（第8自然段）：白鹭起舞图。

背诵课文。抄写你喜欢的自然段

背诵指导：首先回顾全文，借助画面练习背诵相关段落，或通过列结构图的形式建立起各部分内容之间的联系，梳理课文的整体思路，在此基础上背诵。白鹭第一课时第二课时1语文五年级上册第一课时白鹭欣赏西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！白鹭lù形声字，上声下形。读“路”的音，“鸟”表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。学认字郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。作者简介自由朗读课文，划分文章段落，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。初读课文适宜朱红窗框韵味镶嵌白鹤望哨恩惠嫌弃匣子yíxiáhèzhūshàoēnkuàngxiányùnqiàn学认字黛之一忽则嫌黑xiándài

这两个生字是形声字。分别是上声下形和左形右声。青黑色的厌恶；不满意学认字匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。特别爱好。如嗜学。学认字鹤xiá

框kuàng匣恩ēn

xián

嫌宜朱嵌哨韵hèyízhū

qiàn

yùn

shào学写字鹤hè左右等宽，第三笔是“长撇”。重难点字书写指导xiá

框kuàng

左窄右宽，右半部分先写横，再写“王”，最后写竖折。

半包围结构，要先写横，再写“甲”，最后写竖折。匣ēn

上面是“因”，不能写成“田”，框内的“大”末笔捺改成点。xián

“女”的撇点要避让“兼”的撇。嫌恩边听范读边思考：在作者眼里，白鹭是怎样的印象？整体感知白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。比喻作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一找，读一读吧！

从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。

从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。朗读指导作者是从哪些方面来写白鹭的美的？细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个自然段是围绕第2自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。流线型的结构身段的大小很适宜白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？

作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。说一说雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就太黑了。青黑色白色美增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

白鹭的体型再长一点就太长了，再短一点就太短了。排比

“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。“忽”和“分”强调极其微小，小到极致。有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。朗读指导学完了这几个自然段，你知道如何背诵第2-4自然段了吗？(课后第三题)

根据关键词，相信你一定很快就会背诵这段话！背诵指导色素的（），身段的（），一切都很（）。配合大小适宜白鹤()，即使如()朱鹭或()苍鹭，也觉得()，而且()。太大而嫌生硬粉红的灰色的大了一些太不寻常了然而白鹭却因为()，而被人忘却了()。它的常见那()蓑毛，那全身的()结构，那()长喙，那()脚，增之一分()，减之一分()，素之一忽()，黛之一忽()。雪白的流线型铁色的青色的则嫌长则嫌短则嫌白则嫌黑它的美这节课，我们跟随郭沫若先生的脚步，感受到了常见的白鹭被忽视的美丽。下节课，我们将继续走近白鹭，了解它散文诗一般的韵味。课堂小结1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。（）2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。

（）√×一、判断对错。课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的精巧的雪白的蓑毛歌诗下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.本文中的主角是苍鹭

B.白鹭能够在清水田里生活

C.白鹭不会唱歌A三、选择题。白鹭第二课时1语文五年级上册一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。第二课时复习背诵自由朗读第6-8自然段，边读边想象画面，并给头脑中的每一幅画起个名字吧！（课后第二题）为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？第6自然段：拟人描绘了白鹭闲适的状态嵌在qiàn戒指上嵌着宝石。清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。镜匣：盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。词语解释

“清水田”“玻璃框”“镜匣”是什么关系？这幅画的主角是谁？根据这些词语，你能想象出怎样的画面？体会出作者怎样的感情？

这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这田地因为白鹭的身影好像变成了一幅名画。深爱说一说水田独钓图觅食：图画之美第7自然段：

安闲、闲适的样子，这是别的鸟少有的。

这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。

它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……“人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？想一想清晨望哨图望哨：悠然之美第8自然段：清明；清澈

黄