统编版（2024新版）一年级上册道德与法治第13课《我们小点儿声》教学设计

第第页统编版（2024新版）一年级上册道德与法治第13课《我们小点儿声》》教学设计课题《我们小点儿声》一、教材分析本课文在小学道德与法治一年级上册第四单元《我们讲文明》中，旨在引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，学会降低音量，做到文明有礼。教材通过生动的图片和简单的文字，展示了不同场景下大声喧哗的不良影响以及小声说话的文明行为，帮助学生树立正确的行为观念。教材内容贴合一年级学生的生活实际，易于学生理解和接受。二、核心素养目标1.道德品质素养目标

（1）培养学生的文明意识和公德心，让学生明白在公共场合保持安静是尊重他人的表现。

（2）引导学生养成良好的行为习惯，自觉遵守公共秩序。

2.心理健康素养目标

（1）通过学习保持安静的方法，帮助学生学会自我控制，提高情绪管理能力。

（2）让学生在安静的环境中感受到舒适和愉悦，促进心理健康发展。

3.社会责任素养目标

（1）使学生认识到自己作为社会成员的责任，共同营造文明和谐的社会环境。

（2）培养学生的团队合作精神，在集体活动中互相提醒，共同保持安静。

4.文化基础素养目标

（1）了解不同文化中对声音大小的规范和要求，拓宽学生的文化视野。

（2）通过讨论和交流，提高学生的语言表达能力和沟通能力。三、教学重难点1.教学重点

（1）让学生认识到在公共场合小点儿声的重要性。

（2）引导学生掌握在不同场合降低音量的方法。

2.教学难点

（1）如何帮助学生将小点儿声的意识转化为实际行动，养成良好的行为习惯。

（2）处理好活泼好动与保持安静之间的平衡，让学生在适当的时候保持安静。四、学情分析一年级的学生活泼好动，对周围的事物充满好奇，但在公共场合的自我约束能力较弱。他们可能不太清楚大声喧哗会给他人带来不良影响，也不知道如何控制自己的音量。同时，这个年龄段的学生喜欢模仿，需要教师和家长的正确引导。五、教学方法与策略1.直观教学法：通过图片、视频等直观素材，让学生直观地感受大声喧哗和小声说话的不同效果。

2.故事教学法：讲述与保持安静相关的故事，激发学生的兴趣，引导学生从中领悟道理。

3.情境模拟法：创设各种公共场合的情境，让学生在模拟中练习小点儿声的行为。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和经验，共同探讨保持安静的方法。

5.榜样示范法：教师和学生中的榜样通过自己的行为示范，引导学生养成小点儿声的习惯。六、教学准备1.收集与小点儿声相关的图片、视频资料。

2.准备一些小奖品，用于奖励表现优秀的学生。

3.制作教学课件。七、教学过程1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段嘈杂的声音和一段安静的音乐，让学生感受两者的不同。

设计意图：通过对比，让学生直观地感受到声音大小带来的不同感受，引出课题。

（2）提问学生：你喜欢哪种声音？为什么？

设计意图：引导学生思考声音大小对人的影响，激发学生对小点儿声的兴趣。

2.认识大声喧哗的不良影响（10分钟）

（1）展示一些在图书馆、教室等公共场合大声喧哗的图片。

设计意图：让学生看到大声喧哗的不良行为，引起学生的反思。

（2）组织学生讨论：在这些地方大声喧哗会有什么后果？

设计意图：引导学生深入思考大声喧哗对他人和环境的影响，培养学生的文明意识。

3.学习小点儿声的重要性（10分钟）

（1）讲述一个因为大家都小点儿声而变得美好的故事。

设计意图：通过故事让学生认识到小点儿声可以带来积极的变化。

（2）请学生说一说小点儿声的好处。

设计意图：鼓励学生思考小点儿声的意义，提高学生的认识。

4.情境模拟（10分钟）

（1）创设图书馆、教室、餐厅等公共场合的情境，让学生进行情境模拟，练习小点儿声的行为。

设计意图：让学生在实际情境中体验小点儿声的重要性，提高学生的实践能力。

（2）请其他学生观察并评价模拟的同学的表现。

设计意图：通过评价，让学生更加明确小点儿声的行为标准，培养学生的观察能力和评价能力。

5.讨论保持安静的方法（10分钟）

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己在不同场合保持安静的方法。

设计意图：激发学生的思维，让学生互相学习，共同提高。

（2）请小组代表发言，介绍小组讨论的结果。

设计意图：展示学生的智慧成果，促进学生之间的交流和学习。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调小点儿声的重要性和方法。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。

（2）鼓励学生在日常生活中做一个小点儿声的文明使者，向身边的人宣传小点儿声的好处。

设计意图：激发学生的责任感和使命感，将课堂学习延伸到生活中。八、板书设计《我们小点儿声》

大声喧哗不良影响小点儿声重要性情境模拟保持安静方法九、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生们对小点儿声有了更深刻的认识。直观教学法让学生直观地感受到了声音大小的差异，故事教学法激发了学生的兴趣，情境模拟法和小组讨论法提高了学生的参与度和实践能力。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在情境模拟中还不够自然，需要更多的练习。在今后的教学