2024年新北师大版七年级上册生物课件 第5章 绿色植物的生活史 第1节 种子萌发形成幼苗 第1节 种子萌发形成幼苗

生物圈中的绿色植物3第5章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。成熟植株种子（萌发）（种子在果实内）（传粉、受精）营养生长生殖生长幼苗果实绿色开花植物的生活史是“从种子到种子”的过程。种子（萌发）幼苗新课导入1.一粒种子是怎样长成幼苗的?2.什么样的种子萌发能形成幼苗?3.种子萌发需要怎样的环境条件?问题认识种子是我们解决这些问题的前提。探究新知种子都有种皮和胚下面常见的植物种子，你都认识吗？种子的形态向日葵板栗南瓜西瓜豌豆莲花活动：观察种子的结构目的要求：材料器具：提示：碘液遇到淀粉会变蓝。1.解剖和观察菜豆、玉米等种子，识别种子的基本结构。2.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子结构的程序。浸泡过1天的菜豆种子和玉米种子，放大镜，解剖刀，镊子，白瓷盘，碘液，等等。种子的结构示意图菜豆种子的结构示意图种脐种皮胚芽胚轴胚根子叶胚玉米种子的纵剖面结构示意图种皮与果皮子叶胚芽胚轴胚根胚胚乳1.菜豆与玉米的种子分别由哪些部分组成？4.将碘液滴在玉米种子的纵剖面上时，为什么胚乳部分会呈现蓝色？3.种子各部分结构的主要功能是什么？2.菜豆与玉米的种子在结构上有何相同和不同之处？讨论菜豆种子种皮胚胚芽胚轴胚根子叶胚乳种皮胚玉米种子保护种子内部结构发育为新的植物体小结菜豆种子和玉米种子的比较:不同点全部结构子叶胚乳贮存营养物质的结构菜豆种子玉米种子相同点种皮和胚种皮、胚和胚乳两片，肥厚一片，不肥厚无有子叶胚乳(1)都有种皮和胚(2)都贮存有供胚发育的营养物质(3)胚都是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成双子叶植物：如菜豆的种子，种子的胚有两片子叶的植物。单子叶植物：如玉米的种子，种子的胚只有一片子叶的植物。拓展板栗西瓜小麦水稻高粱向日葵探究种子萌发的过程种子的萌发过程种子萌发的过程中胚的各部分发生了什么变化？点击播放课外实践：发豆芽胚根：首先发育，成为根胚轴：发育成连接根和茎的部位子叶或胚乳：提供完营养物质后逐渐萎缩胚芽：发育成幼苗的茎和叶种子萌发时的形态结构变化种子的萌发胚芽胚轴胚根子叶或胚乳植株的茎和叶连接根和茎的部位植株的根提供营养物质完整的植株首先发育上下伸长破土而出小结为什么同样播种的种子有的萌发了，有的却没有萌发呢？种子萌发需要适宜的条件种子萌发的条件——内在条件种子萌发需要胚成熟且完整将大米种到地里，种子会萌发吗？活动：探究种子的营养成分点击图片播放实验小结现象：烘烤后，试管内壁出现水雾现象:燃烧后留下少量的灰无机盐水实验小结现象：挤压种子的胚后，纸上出现油迹亮点现象：在用小麦粉制成的白色溶液中加入碘液，溶液会变蓝淀粉脂肪种子萌发足够的供胚发育的营养储备种子内部贮存的营养成分有：水、无机盐、脂肪、淀粉和蛋白质。实验小结现象：揉洗面团之后，剩下一些黏着而富有韧性的物质蛋白质种子萌发需要种子有生活力且不在休眠期种子的休眠点击图片播放因此农作物在播种之前，要进行选种和测定种子的发芽率。小结种子萌发的内部条件胚成熟且完整足够的供胚发育的营养储备种子有生活力且不在休眠期发芽率=—————————×100%发芽的种子数检测的全部种子数种子萌发的条件——外部条件活动：探究种子萌发的外部条件可选用的材料器具:4个小锥形瓶(或其他可替代器皿)，电冰箱，新鲜绿豆，水。实验计划示意图如图：1.比较①和③，②和③，③和④，分别可得出什么结论？2.该实验设计是否可以用于探究不同种子萌发的适宜温度?研究设计取决于什么?讨论1.比较①和③，②和③，③和④，分别可得出什么结论？适量的水充足的空气适宜的温度2.该实验设计是否可以用于探究不同种子萌发的适宜温度?研究设计取决于什么?种子萌发的条件内部条件外部条件胚成熟且完整足够的供胚发育的营养储备种子有生活力且不在休眠期适量的水充足的空气适宜的温度小结人工种子拓展点击图片播放种子萌发形成幼苗观察种子的结构种子萌发的过程种子萌发的条件双子叶植物种子—菜豆单子叶植物种子—玉米种子都有种皮和胚胚芽—茎和叶胚轴—茎和根的连接部分胚根—根子叶/胚乳—提供营养内在条件外部条件胚发育为新植物幼体种子萌发需要适宜的条件课堂小结1.种子萌发的内在因素是（）。完整而有活力的胚B.完整的子叶C.完整的胚芽D.完整的胚乳A思考练习2.我国北方地区早春播种时，用地膜覆盖可以促进种子萌发，主要原因是（）。提高地温B.降低光照强度C.提高土壤肥力D.防止害虫A3.为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用，设计如下实验。①取菜豆种子500粒，平均分成5组（A~E），浸入水中24h，让其萌发。②选择其中4组种子，在萌发的不同时间除去子叶。③两周后，收集所有幼苗，烘干，称量干重，所得结果如下表所示。组别处理方法两周后平均干重A没有除去子叶4.3B在萌发的第4天除去子叶0.7C在萌发的第7天除去子叶1.8D在萌发的第10天除去子叶4.0E在萌发的第13天除去子叶4.3单位：g/株请回答：（1）两周后平均干重最低的是哪一组？为什么？（2）本实验说明菜豆种子萌发和幼苗生长早期需要的营养物质来自哪里？B，因为子叶是种子萌发和幼苗初期生长的营养来源。子叶组别处理方法两周后平均干重A没有除去子叶4.3B在萌发的第4天除去子叶0.7C在萌发的第7天除去子叶1.8D在萌发的第10天除去子叶4.0E在萌发的第13天除去子叶4.3单位：g/株同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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