2024年新北师大版七年级上册生物课件 第1单元 探索生命奥秘 第1章 认识生物和生物学 第3节 生物学研究的基本方法

生物学研究的基本方法第一章

第3节北师大版生物（初中）（七年级上）学习目标1.说出实验法研究的一般步骤2.尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据3.通过阅读增强学生的阅读技巧以及使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。4.使学生在学习中认识和热爱大自然。调查实验观察查阅资料交流常见的自然科学活动生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，观察、收集生物的科学事实，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。人们通过实验法研究科学问题响尾蛇如何追寻它放走的猎物的

响尾蛇是一种毒蛇，长约2米。身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑，尾端有角质环。运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲，南美洲也有近似种。讨论

响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追寻和吞食猎物。请同学们想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？1、收集和查找资料信息响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体。响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温。响尾蛇的舌能感受空气中的气味.一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。无法靠视力追寻猎物；01猎物跑得很远，无法利用感受动物体温的结构；02响尾蛇会不会根据自己毒液的气味来追寻猎物呢？032、推测3、作出假设响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。科学家实验（方案1）AB被蛇咬过的死老鼠科学家实验（方案2）A没有被蛇咬过的死老鼠B多次重复上述实验，记录并分析实验的现象和结果，最后得出结论，证实了关于毒液气味的假设是成立的。实验法通常按照一定的程序进行1、实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？2、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？根据以上实验讨论：实验法研究一般包括哪些步骤？讨论实验法研究步骤1.发现并提出问题2.收集与问题相关的信息3.作出假设4.设计实验方案5.实施实验并记录6.分析实验现象7.得出结论1.发现并提出问题2.收集与问题相关的信息3.作出假设4.设计实验方案5.实施实验并记录6.分析实验现象7.得出结论

探究的问题通常是以问号结尾的断句，一般能准确表达变量或变量间的关系。

实验法研究步骤

假设是对问题合理的尝试性解释，使可以检验的一个或一组陈述句。

通过设计实验方案，观察实验现象或数据并进行对比，得出实验结果。

通过分析实验结果是否与预期一致，得出结论，即支持或不支持假设。

调查法实验法观察法文献法分类法比较法生物学研究常见方法生物学研究的具体方法（实验法）响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的实验法研究的一般步骤发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论课堂小结1．现代生物学研究的重要方法是()

A.观察法B.调查法C.实验法D.分类法

2.在实验法研究中，往往需要收集与问题相关的信息，这样做的目的是()A.提出一个更好的问题B.更好地作出一个合理的假设C.更好地解释实验结果D.得出一个合适的科学结论CB课堂检测3．响尾蛇能对哪种猎物进行追寻()

A．活的未被咬伤的老鼠

B．被它咬伤的或咬死的老鼠

C．没被它咬死的老鼠

D．以上三者都行

4．响尾蛇靠什么追寻猎物()

A.听觉B.视觉C.嗅觉D.体温BC课堂检测5．探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的变量是()

A.光照B.湿度C.温度D.空气

6．在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（

）A.25°C和0°C

B.有光和无光C.有空气和无空气

D.温度和水分AD课堂检测7．在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了()

A．提供一种无光的条件

B．便于观察

C．控制变量

D．设置一组对照实验D课堂检测谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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