2024-2025学年高中历史 第一单元 古代历史上的改革（上）第1课 走向民主政治教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第1课走向民主政治教案岳麓版选修1主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于岳麓版选修1《历史》中的第一单元“古代历史上的改革（上）”，具体为第1课“走向民主政治”。该课程主要介绍中国古代历史上的重要改革，以及这些改革对民主政治发展的影响。课程内容包括：

1.商鞅变法：分析商鞅变法的时间、背景、内容及其实际效果，探讨商鞅变法对中国古代社会发展的影响。

2.明治维新：介绍明治维新的背景、主要改革措施，以及明治维新对日本走向现代化道路的作用。

3.亚历山大改革：阐述亚历山大改革的背景、目的、主要内容，以及亚历山大改革对俄国社会发展的影响。

4.改革开放：介绍改革开放的背景、主要改革措施，以及改革开放对中国社会主义现代化建设的作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习商鞅变法、明治维新、亚历山大改革等历史事件，使学生能够理解不同历史时期改革的特点及其对当时社会发展的影响。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题、解决问题的能力，例如通过分析商鞅变法时期的法律文献，明治维新的政策文件等，加深对改革措施及其效果的理解。

3.历史解释：使学生能够对改革事件进行客观、全面的历史解释，认识改革过程中的曲折与成功，理解改革对历史进程的推动作用。

4.批判性思维：培养学生对改革事件的批判性思考能力，例如对改革措施的优缺点进行分析，对改革过程中的成败进行评价。

5.家国情怀：通过学习中国古代历史上的改革，使学生认识到改革是推动国家和民族发展的重要动力，培养学生的爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代史的基本认识，对一些重要的历史事件和人物有初步的了解。同时，学生也掌握了基本的史学分析方法，能够对历史事件进行简单的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史学科，大部分学生具有较强的学习兴趣，尤其是对历史故事和人物感兴趣。学生在分析历史事件方面具备一定的能力，但需要进一步提高。在学习风格上，学生偏爱听讲和阅读，对于实践活动和合作学习的接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能对商鞅变法、明治维新、亚历山大改革等历史事件的背景和内容感到陌生，难以理解其对民主政治发展的影响。此外，学生可能对史料的解读和分析存在困难，需要提高史料实证能力。同时，学生可能对改革过程中的曲折和成功缺乏深入的认识，需要培养批判性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对商鞅变法、明治维新、亚历山大改革等历史事件进行详细讲解，让学生掌握改革的时间、背景、内容及影响。

b.讨论法：分组讨论改革事件的特点及其对民主政治发展的影响，培养学生的历史解释和批判性思维能力。

c.案例分析法：分析具体改革案例，如商鞅变法时期的法律文献，明治维新的政策文件等，提高学生的史料实证能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示改革事件的相关图片、视频等资料，增强学生对历史事件的认识。

b.教学软件：运用历史教学软件，模拟改革过程，帮助学生更好地理解改革措施及其实际效果。

c.网络资源：引导学生查阅网络资源，了解改革事件的相关背景信息，拓宽知识视野。

d.小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同探讨改革事件的特点及对民主政治发展的影响，提高学生的合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代历史上的改革，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代历史上的改革知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代历史上的改革，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述商鞅变法的故事，引出古代历史上的改革课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解商鞅变法的时间、背景、内容及其实际效果，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析历史事件的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代历史上的改革知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代历史上的改革知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古代历史上的改革，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古代历史上的改革相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古代历史上的改革知识点和能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.商鞅变法：

-时间：公元前356年

-背景：秦国处于战国时期的崛起阶段，需要加强中央集权和军事实力。

-内容：包括推行法家思想、废除封建制度、实行郡县制、统一度量衡、重农抑商等。

-影响：加强了中央集权，提高了秦国的战斗力，为后来的统一六国奠定了基础。

2.明治维新：

-时间：19世纪60年代

-背景：日本面临西方列强的侵略威胁，需要进行现代化改革以保持独立。

-内容：包括废藩置县、兵制改革、教育改革、殖产兴业、文明开化等。

-影响：使日本成为亚洲第一个工业化国家，实现了军事和经济的独立，为现代日本的基础。

3.亚历山大改革：

-时间：公元前4世纪

-背景：亚历山大大帝征服希腊后，需要整合希腊城邦和东方帝国，建立一个稳定的统治秩序。

-内容：包括创立帝国行政体系、推行马其顿语、实行君主专制等。

-影响：促进了希腊文化和东方文化的交流，形成了希腊化的世界，为罗马帝国的兴起奠定了基础。

4.改革开放：

-时间：1978年以后

-背景：中国面临经济落后的局面，需要进行改革开放以实现现代化建设。

-内容：包括农村家庭联产承包责任制、经济特区的设立、国有企业改革、加入世贸组织等。

-影响：推动了中国的经济快速发展，实现了从计划经济向市场经济的转型，提高了人民生活水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，了解学生的学习兴趣和主动性。

-评估学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，考察学生的团队合作和沟通能力。

-注意学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否能够跟随教学进度和理解教学内容。

2.小组讨论成果展示：

-组织学生进行小组讨论，要求学生就商鞅变法、明治维新、亚历山大改革等历史事件进行分析和评价。

-学生需要展示讨论成果，包括改革事件的背景、内容、影响等方面。

-教师对小组讨论成果进行评价，关注学生的分析能力、团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

-在课堂上进行随堂测试，测试内容涵盖本节课的主要知识点，如商鞅变法的时间、背景、内容及影响等。

-测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等，以评估学生对知识点的掌握程度。

-教师对随堂测试结果进行评价，分析学生的答题情况，了解学生的学习效果。

4.作业完成情况：

-检查学生完成课后作业的情况，包括作业的完整性、准确性和深度。

-评估学生对作业中问题的思考和分析能力，以及对改革事件的理解程度。

-教师对作业完成情况进行评价，并提供反馈，帮助学生提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的评价结果，对学生的学习表现进行整体的评价。

-根据学生的表现，提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和不足。

-鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提出进一步的学习目标和期待。内容逻辑关系①商鞅变法

-重点知识点：时间、背景、内容、影响

-关键词：法家思想、郡县制、重农抑商

-板书设计：

1.时间：公元前356年

2.背景：秦国崛起，需要加强中央集权和军事实力

3.内容：

a.推行法家思想

b.废除封建制度

c.实行郡县制

d.统一度量衡

e.重农抑商

4.影响：加强了中央集权，提高了秦国的战斗力，为统一六国奠定了基础

②明治维新

-重点知识点：时间、背景、内容、影响

-关键词：废藩置县、兵制改革、教育改革、殖产兴业、文明开化

-板书设计：

1.时间：19世纪60年代

2.背景：面临西方列强的侵略威胁，需要进行现代化改革

3.内容：

a.废藩置县

b.兵制改革

c.教育改革

d.殖产兴业

e.文明开化

4.影响：使日本成为亚洲第一个工业化国家，实现了军事和经济的独立

③亚历山大改革

-重点知识点：时间、背景、内容、影响

-关键词：帝国行政体系、马其顿语、君主专制

-板书设计：

1.时间：公元前4世纪

2.背景：亚历山大大帝征服希腊后，需要整合希腊城邦和东方帝国

3.内容：

a.创立帝国行政体系

b.推行马其顿语

c.实行君主专制

4.影响：促进了希腊文化和东方文化的交流，形成了希腊化的世界，为罗马帝国的兴起奠定了基础

④改革开放

-重点知识点：时间、背景、内容、影响

-关键词：农村家庭联产承包责任制、经济特区、国有企业改革、加入世贸组织

-板书设计：

1.时间：1978年以后

2.背景：面临经济落后的局面，需要进行改革开放以实现现代化建设

3.内容：

a.农村家庭联产承包责任制

b.经济特区的设立

c.国有企业改革

d.加入世贸组织

4.影响：推动了中国的经济快速发展，实现了从计划经济向市场经济的转型，提高了人民生活水平反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过视频、音频、图片等丰富的多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.实践性教学：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识和技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习风格和兴趣，提供个性化的教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不够：部分学生上课时注意力不集中，参与讨论和提问的积极性不高。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖考试成绩，忽略了学生的过程性表现和综合素质的评价。

3.教学资源不足：缺乏足够的教学资源，如图书馆、实验室等，影响了学生的学习和实践能力的发展。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设置有趣的问题和讨论话题，激发学生的思考和参与热情，提高课堂的互动性。

2.多元化评价方式：引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习成果和能力。

3.加强教学资源建设：积极争取更多的教学资源，如图书馆、实验室等，为学生提供更好的学习和实践条件。课后作业1.题目：请简述商鞅变法的主要内容，并分析其对秦国发展的影响。

答案：商鞅变法的主要内容包括推行法家思想、废除封建制度、实行郡县制、统一度量衡、重农抑商等。这些改革加强了中央集权，提高了秦国的战斗力，为统一六国奠定了基础。

2.题目：请简述明治维新的主要