2024秋五年级英语上册 Unit 2 My week part A 第二课时教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit2MyweekpartA第二课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP小学英语五年级上册Unit2MyweekpartA第二课时

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年秋季学期，10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高英语听、说、读、写综合运用能力，特别是听力和口语交流能力。

2.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的生活方式。

3.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高他们的学习兴趣和积极性。

4.帮助学生建立健康的生活方式和价值观，培养他们的生活自理能力。学情分析1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，其中一部分学生英语基础较好，对英语学习有较高的兴趣和积极性，另一部分学生英语基础较弱，学习兴趣和积极性有待提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能进行简单的英语交流。但在听力、口语、阅读和写作方面，部分学生还存在一定的困难。学生的学习能力和素质各有不同，有的学生学习能力强，善于思考和探究，有的学生学习习惯和方法有待改进。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易分心。部分学生课后不愿意花时间复习和练习英语，导致英语水平提升缓慢。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐、知识能力素质各异的情况，教师需要在教学中采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的英语学习；对于基础较弱的学生，要注重基础知识的教学，从听、说、读、写四个方面入手，逐步提高他们的英语水平。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们建立良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物教具等。

2.课程平台：人教PEP小学英语教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、在线听力材料、电子教材、互动游戏等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《MyWeek》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过安排一周活动的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何有效地安排我们的日常生活。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述日常活动。我们将学习一些基本的词汇和短语，例如gotoschool,dohomework,playsports等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一周的活动安排。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用一般现在时来描述习惯性的动作。对于如何正确使用动词短语的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动安排相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述一周的活动安排。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述和安排一周的活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了如何用英语描述日常活动和如何安排一周的计划。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些语言点的理解和应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我的周末》故事书：这是一个关于一个小朋友如何安排周末的故事。故事中，小朋友在周末参加了各种活动，如足球比赛、画画和去图书馆等。通过阅读这个故事，学生可以了解更多关于周末活动的词汇和表达方式。

《周末活动计划表》：这是一张周末活动计划表，上面列出了各种不同的活动，如游泳、看电影、购物等。学生可以通过这张计划表学习如何用英语描述这些活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以在家中观察家人一周的活动安排，并尝试用英语描述他们的日常活动。他们可以写下家人每天的活动，并尝试用所学的词汇和短语来表达。

学生可以尝试自己制定一周的活动计划，并使用英语来描述他们的计划。他们可以写下自己的活动安排，并尝试使用所学的词汇和短语来表达。

学生可以寻找一些关于不同国家周末活动的资料，如电影、书籍或文章，并尝试了解他们的周末文化。他们可以将所学的知识与同学分享，并进行讨论。

学生可以尝试参加一些英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习英语口语，并用英语讨论他们的周末活动。这样可以帮助他们提高英语口语能力，并扩展他们的社交圈子。教学反思今天教授的是五年级英语上册Unit2MyweekpartA的第二课时，主要内容是如何用英语描述日常活动和安排一周的计划。在授课过程中，我尽量采用生动有趣的方式进行教学，引导学生积极参与课堂活动，并通过实践活动和小组讨论，让学生更好地理解和应用所学知识。

在教学过程中，我发现大部分学生对描述日常活动的词汇和短语有一定的掌握，但在运用一般现在时描述习惯性动作方面还存在一定的困难。针对这一情况，我在课堂上特别强调了这一点，并通过举例和比较，帮助学生更好地理解和掌握。

在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有关周末活动的观点和想法。通过引导和启发，他们能够将所学的知识运用到实际情境中，提高了他们的英语口语能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易分心。为了改善这一情况，我尝试采用了多种教学方法，如任务型教学法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣。其次，部分学生在课后不愿意花时间复习和练习英语，导致英语水平提升缓慢。针对这一问题，我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，并提供了相关的拓展阅读材料，以激发他们的学习兴趣。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆本节课的主要内容和知识点，包括日常活动的词汇和短语，以及如何用英语描述和安排一周的活动计划。

2.结构清晰：板书设计分为以下几个部分：

a.课程主题：用大字体写出“MyWeek”作为课程主题，突出重点。

b.日常活动词汇：列出本节课所学的日常活动词汇，如gotoschool,dohomework,playsports等，并配以图片或图标，增加趣味性。

c.一般现在时：用简洁明了的方式解释一般现在时的概念和用法，例如“Igotoschooleveryday.”

d.活动安排：用表格或流程图的形式展示如何用英语描述一周的活动安排，例如：

Monday:Gotoschool,haveEnglishclass,domathhomework

Tuesday:Playsoccer,readabook,writeastory

Wednesday:Gotothelibrary,learnaboutscience,drawapicture

Thursday:Watchamovie,eatdinnerwithfamily,playboardgames

Friday:Goshopping,playwithfriends,finishhomework

3.简洁明了：板书设计采用简洁明了的文字和符号，突出重点，准确精炼。例如，使用符号“+”来表示活动和课程内容的关联性，使用颜色编码来区分不同的部分。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用不同的字体、颜色、图片或图标，使板书更具吸引力和生动性。重点题型整理1.填空题

（1）Whatdoyoudoonweekends?

答案：Ioftenplaybasketball.

（2）WheredoyouusuallygoonSaturdays?

答案：Iusuallygotothepark.

（3）Whattimedoyougetupinthemorning?

答案：Igetupat7o'clock.

（4）WhodoyouhavelunchwithonSundays?

答案：Ihavelunchwithmyfamily.

（5）Whatdoyoudoafterschool?

答案：Idomyhomeworkandthenplayfootball.

2.选择题

（1）WhatdoeshedoonSundays?

A.Hegoestothezoo.

B.Heplaysbasketball.

C.Hedoeshishomework.

答案：A

（2）Whatdoesshedoafterschool?

A.Sheplayschess.

B.Shegoestothelibrary.

C.Shegoesshopping.

答案：B

（3）Whattimedoeshehavebreakfast?

A.At6:30.

B.At7:00.

C.At7:30.

答案：A

（4）WhatdoesshedoonMondays?

A.Shegoestothecinema.

B.Shedoesherhomework.

C.Sheplaysvolleyball.

答案：B

（5）Wheredotheyusuallyhavedinner?

A.Athome.

B.Atarestaurant.

C.Atafriend'shouse.

答案：A

3.匹配题

（1）Matchthepictureswiththeactivities.

Picture1:

A.Readabook

B.Playfootball

C.WatchTV

Picture2:

D.Dohomework

E.Goshopping

答案：1-B,2-D,3-A,4-C,5-E

4.简答题

（1）WhatdoyouusuallydoonSaturdays?

答案：Iusuallydomyhomeworkandthenplaybasketballwithmyfriends.

（2）WheredoyouusuallyhavelunchonSundays?

答案：Iusuallyhavelunchathomewithmyfamily.

5.口语题

（1）Tellyourpartneraboutyourdailyroutine.

答案示例：

A:Goodmorning,mynameisTom.Iusuallygetupat6:30inthemorning,thenIhavebreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Idomyhomeworkandplaysportswithmyfriends.Intheevening,IwatchTVandhavedinnerwithmyfamily.That'smydailyroutine.

B:Thatsoundsgreat,Tom.Iusuallygetupat7o'clockinthemorning,havebreakfastandgotoschooltoo.Afterschool,IdomyhomeworkandsometimesIplaybasketballwithmyfriends.Intheevening,IusuallywatchTVa