StarterUnit2 SectionA pronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2SectionApronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2SectionApronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容《人教版英语七年级上册》StarterUnit2SectionA的教学内容围绕语音教学展开，主要包括以下内容：1.元音音素[i:]、[i]、[e]、[æ]的发音练习；2.辅音音素[p]、[b]、[t]、[d]的发音练习；3.元音与辅音组合的单词发音练习，如：bed,desk,yes,pen等；4.短语发音练习，如：I'm,yes,no,itis,itisn't等；5.对话中的语音语调模仿。本节课的教学设计旨在帮助学生掌握基本的语音知识，提高发音准确性，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语音识别与表达能力，使其能够正确模仿并运用所学的元音和辅音音素；2.培养学生的听说能力，通过对话练习，加强听力理解与口语交流技巧；3.增强学生的团队协作意识，通过小组活动，培养学生互相帮助、共同进步的品质；4.激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中主动参与课堂活动，形成积极的学习态度；5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动进行语音练习，巩固所学知识。通过以上核心素养的培养，为学生今后的英语学习奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了26个英文字母的发音及简单的日常英语问候语，能够进行基础的英语交流。此外，他们在小学阶段对英语语音有了一定的接触，能够辨别部分元音和辅音音素。

2.学生对新事物的学习充满好奇心，对英语学习具有一定的兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的模仿和记忆能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、游戏等趣味性强的活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分元音和辅音音素的发音区分度较小，学生可能难以准确辨别；发音规则较多，学生可能难以记住；课堂活动中，部分学生可能因害羞、紧张等原因，不敢积极参与口语表达。

针对以上学习者分析，教师应注重个体差异，采用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语音学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握元音和辅音音素的发音要领；

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论和对话练习，提高他们的听说能力和团队合作意识；

3.游戏教学法：设计趣味性强的语音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示发音示范，帮助学生直观地感受和模仿；

2.教学软件：运用语音识别软件，让学生在课后进行语音练习，实时反馈和纠正发音；

3.网络资源：推荐适合学生的在线语音学习资源，拓宽学习渠道，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语音学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是正确的英语发音吗？它对我们的英语学习有什么重要性？”

展示一些包含正确和不正确发音的音频片段，让学生初步感受发音准确性的魅力。

简短介绍发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元音和辅音音素的基本概念、发音要领。

过程：

讲解元音和辅音音素的定义，包括它们的发音方式和特点。

利用图表和示意图，详细展示各个音素的发音部位和口型，帮助学生理解。

3.发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同音素的发音特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发音案例进行分析，如bed和bet的发音区别。

详细介绍每个案例的背景、发音差异和意义，让学生全面了解发音的细微差别。

引导学生思考这些案例对英语听说能力的影响，以及如何在实际对话中正确运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个发音主题进行深入讨论，如元音[i:]和[i]的发音区别。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及练习方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发音知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括发音主题的现状、挑战及练习方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元音和辅音音素的发音知识、案例分析等。

强调正确发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生课后继续练习和探索。

布置课后作业：让学生录制一段自己的发音练习，对比教材中的标准发音，找出差距并加以改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-与英语发音相关的音标卡片和练习册，帮助学生课后巩固音素知识；

-英语音标学习软件，提供互动式的发音练习和即时反馈；

-英语发音相关的视频教程，涵盖不同音素的发音方法、口型演示等；

-原版英语绘本和故事书，让学生在阅读中练习语音语调，提高语感；

-英语歌曲和诗歌，通过韵律和节奏来加强学生对语音的感知和模仿能力。

2.拓展建议：

-建议学生利用音标卡片进行课后复习，通过反复练习加深对音素的记忆和理解；

-鼓励学生使用英语音标学习软件进行个性化学习，根据自己的发音弱点进行有针对性的训练；

-推荐学生观看发音视频教程，模仿专业发音，注意观察发音时的口型和舌位；

-引导学生选择适合自己水平的英语绘本和故事书进行朗读，注意语音语调的把握；

-鼓励学生在课后尝试朗读或背诵英语歌曲和诗歌，通过音乐和诗歌的韵律来提高发音的准确性和流畅性。典型例题讲解例题一：

题目：请根据所给音标，写出对应的单词。

音标：/iː/、/i/、/e/、/æ/

答案：see,sit,bed,cat

例题二：

题目：请模仿下列短语中的语音语调。

短语：Yes,itis./No,itisn't.

答案：学生需模仿教材中的语音语调，正确发出短语。

例题三：

题目：请将下列句子中的单词按照正确的发音顺序朗读出来。

句子：I'minthebedroom.What'sthis?It'sadesk.

答案：/aɪmɪnðə'bedrʊm/，/wɒtsðɪs/，/ɪtsə'desk/

例题四：

题目：请根据下列对话，用正确的语音语调朗读出来。

对话：

A:Isthisyourpen?

B:Yes,itis./No,itisn't.

答案：学生需模仿教材中的语音语调，正确朗读对话。

例题五：

题目：请将下列单词按照元音音素分类。

单词：bed,desk,yes,pen,cat,sit

答案：

/iː/：bed,yes

/i/：sit

/e/：desk

/æ/：cat,pen教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。评价学生在发音练习中的表现，包括元音和辅音音素的发音是否正确，语音语调是否自然。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和创新能力。关注学生在展示环节的表达能力，以及对发音主题的深入理解和应用。

3.随堂测试：通过课堂小测验来检测学生对音标知识、单词发音和简单对话的掌握程度。测试内容应包括音素的识别、单词的朗读和对话的语音语调模仿。

4.课后作业：检查学生录制的发音练习，评估其课后自主学习的成果，以及发音改进的情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈。指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续练习，提高发音水平。

在评价过程中，教师应注意以下几点：

-公平公正地评价每一位学生的表现，关注个体差异；

-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果；

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力；

-及时给予反馈，指导学生明确学习目标，调整学习方法，提高学习效率。板书设计①重点知识点：

-元音音素：/iː/、/i/、/e/、/æ/

-辅音音素：/p/、/b/、/t/、/d/

-发音规则及口型示意图

②关键词汇：

-bed

-desk

-yes

-pen

-cat

-sit

③核心句型：

-Yes,itis.

-No,