2 我多想去看看 教学设计-2023-2024学年一年级语文下册统编版

2我多想去看看教学设计-2023-2024学年一年级语文下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2我多想去看看》是2023-2024学年一年级语文下册统编版中的一篇课文。这篇课文通过描绘美丽的风景和作者渴望去看看的心情，激发学生的想象力和对美好事物的向往。课文内容简洁明了，语言优美，适合一年级学生阅读和理解。本文将与课本内容紧密关联，通过教学设计引导学生深入理解课文，培养学生的阅读兴趣和语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过阅读和理解课文《2我多想去看看》，培养学生的语文素养和审美情感。具体包括：

1.提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文中的主要内容和情感表达。

2.培养学生的语言表达能力，通过讨论和写作活动，激发学生的想象力和创造力。

3.提升学生的审美情感，使学生能够欣赏和感受课文中描绘的美景，培养对美好事物的向往和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《2我多想去看看》的内容和情感表达。

-学习和掌握生词和短语，如“雪山”、“草原”、“美丽”、“向往”等。

-培养学生的阅读兴趣和语文素养，提高阅读理解能力。

-引导学生通过讨论和写作活动，表达自己的想象力和对美好事物的向往。

2.教学难点

-生词和短语的学习与理解，特别是对一年级学生来说，有些词汇可能比较困难。

-学生可能难以理解课文中作者的内心情感，对“向往”等抽象概念的理解可能不够深入。

-一年级学生可能缺乏阅读理解和分析能力，需要教师的引导和帮助。

-写作活动中的表达和创造能力对学生来说可能是一个挑战，需要教师的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2我多想去看看》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如雪山、草原的图片，用以帮助学生更好地理解和想象课文中的美景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《2我多想去看看》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《2我多想去看看》是什么吗？它描绘了什么内容？”

展示一些关于课文中的美景的图片或视频片段，让学生初步感受作者想要表达的情感和美景。

简短介绍课文的基本内容和作者的情感表达，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文《2我多想去看看》的内容和情感表达。

过程：

讲解课文的开头和结尾，引导学生理解作者的心情和渴望。

详细介绍课文中的主要场景和描绘的风景，使用插图或示意图帮助学生理解。

通过朗读和讨论，让学生更好地理解课文中的情感和意境。

3.课文情感体验（15分钟）

目标：通过讨论和写作活动，让学生表达自己的想象力和对美好事物的向往。

过程：

引导学生分组讨论自己向往的地方和原因，分享彼此的想法和感受。

每组选择一个地方，用绘画或写作的方式表达自己对这个地方的向往和想象。

学生互相展示和评价彼此的创作，激发对美好事物的向往和欣赏能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论课文中描绘的地方的美丽之处、作者的情感表达以及如何用自己的方式表达对美好事物的向往。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和情感体验。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括自己向往的地方的美丽之处、作者的情感表达及自己的表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对美好事物的向往和欣赏的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的情感体验、小组讨论和创作展示等。

强调对美好事物的向往和欣赏在生活中的价值和意义，鼓励学生保持向往的心态，并用言语和方式表达出来。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己向往的地方的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-课文《2我多想去看看》可以引导学生思考其他他们向往的地方，可以提供一些相关的文学作品、诗歌或者歌曲，如《草原》、《雪的联想》等，让学生进一步感受和表达自己对美好事物的向往。

-可以为学生提供一些关于自然风光、旅行体验的书籍或者文章，如《中国国家地理》、《旅行家》等，让学生通过阅读了解更多的美景和风情。

-可以使用多媒体资源，如相关的纪录片、旅游节目等，让学生更直观地感受不同地方的美丽和特色。

2.拓展建议

-组织一次户外活动，如实地考察、旅行等，让学生亲身感受大自然的美丽和多样性，激发他们对美好事物的向往和欣赏能力。

-开展一次主题班会，让学生分享自己向往的地方和原因，鼓励学生用语言和文字表达自己的感受和想法。

-布置一份作业，让学生选择一个自己向往的地方，通过绘画、写作等方式表达出来，培养学生的创造力和表达能力。

-鼓励学生在课后自主阅读相关的文学作品、诗歌或者歌曲，让学生通过阅读进一步感受和表达自己对美好事物的向往。

-引导学生关注自然风光、旅行体验等方面的媒体资源，如纪录片、旅游节目等，让学生更直观地感受不同地方的美丽和特色。课后作业为了巩固学生对课文《2我多想去看看》的理解和情感体验，布置以下课后作业：

1.写作作业：请学生写一篇短文，描述自己向往的地方和原因。要求用上节课学到的描绘方法，如使用形容词、副词等，尽量生动形象地表达自己的向往之情。

答案示例：

我多想去看看那片美丽的海滩。那里有细腻的沙子、碧蓝的海水和温暖阳光。每当我闭上眼睛，我就能想象到自己走在海滩上，感受着海风的轻拂和海水的清凉。我想在那里度过一个悠闲的假期，享受海浪拍打岸边的声音，看着日落时天空的绚丽色彩。

2.绘画作业：请学生选择一个自己向往的地方，用绘画的方式表达出来。可以是一幅风景画、插图或速写。

答案示例：

画出了一片宁静的湖泊，湖水清澈见底，周围环绕着郁郁葱葱的树木。湖面上飘着几朵轻盈的白云，阳光透过树叶的缝隙洒在湖面上，形成斑驳的光影。在湖边，有一位穿着白色连衣裙的女孩，她坐在草地上，望着湖水的远方，脸上洋溢着宁静和向往的表情。

3.口语作业：请学生与家人或朋友分享自己向往的地方，并尝试用上节课学到的情感表达方法，描述自己对那个地方的渴望和想象。

答案示例：

我向往的地方是巴黎的浪漫街头。我想象着自己走在巴黎的街头，看着路边的咖啡馆、花店和艺术画廊。空气中弥漫着咖啡和花香的气息，阳光透过树叶洒在街道上，给人一种温暖而宁静的感觉。我想在那里悠闲地散步，欣赏着街头艺人的表演，感受着巴黎的独特魅力。

4.研究作业：请学生查找一些关于自己向往的地方的信息，如地理位置、文化特色等，并简要介绍给家人或朋友。

答案示例：

我向往的地方是西藏的神秘雪山。西藏位于中国的西南部，是一片神秘而美丽的地方。在那里，你可以看到壮丽的雪山、湛蓝的湖泊和广阔的草原。西藏的文化也非常独特，有着丰富的宗教信仰和传统艺术。我想在那里体验一下当地的文化，感受一下雪山的力量和神秘。

5.创编作业：请学生尝试自己创作一篇小短文或诗歌，描述自己向往的地方，并尝试运用上节课学到的描绘方法和情感表达。

答案示例：

我向往的地方是海边的小渔村。那里有着碧海蓝天，细沙白浪，宁静而美丽。我想在那里住上一段时间，每天醒来都能听到海浪的声音，看到海鸥在空中翱翔。在渔村里，我可以漫步在狭窄的街道上，感受渔民的朴实生活。晚上，我可以坐在海边，看着满天繁星，听着海浪的低语，感受大自然的美好。板书设计1.重点知识点

-课文《2我多想去看看》的内容和情感表达

-描述美好事物的向往和欣赏

-情感表达的方法和技巧

2.关键词语

-向往

-美丽

-情感表达

-描述方法

-创造力和想象力

3.关键句型

-我多想去看看那片美丽的海滩。

-我想在那里度过一个悠闲的假期，享受海浪拍打岸边的声音，看着日落时天空的绚丽色彩。

-我想在那里悠闲地散步，欣赏着街头艺人的表演，感受着巴黎的独特魅力。

-我向往的地方是海边的小渔村，那里有着碧海蓝天，细沙白浪，宁静而美丽。

-我想在那里住上一段时间，每天醒来都能听到海浪的声音，看到海鸥在空中翱翔。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对课文《2我多想去看看》的内容和情感表达的理解程度。可以提问学生关于课文中描述的美景、作者的情感表达以及自己对美好事物的向往等方面的问题。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性和表达自己的观点的能力。注意观察学生是否能够运用上节课学到的描述方法和情感表达技巧。

-测试：设计一些与课文内容相关的测试题目，如选择题、填空题等，了解学生对课文内容和情感表达的掌握程度。

2.作业评价

-批改作业：认真批改学生的课后作业，如写作作业、绘画作业等，了解学生对课文内容和情感表达的理解程度以及运用描述方法和情感表达技巧的能力。

-点评作业：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。鼓励学生继续努力，指出作业中的亮点和不足之处，并提出改进的建议。

-鼓励学生：对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。鼓励学生继续探索和表达自己对美好事物的向往，培养学生的创造力和想象力。教学反思与总结在教学反思中，我认识到自己在教学方法、策略、管理等方面还存在一些不足之处。例如，在提问环节，我应该更加关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生更多的关注和指导。在作业评价方面，我应该更加注重对学生的个性化反馈，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，同时指导他们如何更好地运用描述方法和情感表达技巧。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在课堂上能够积极参与讨论，表达自己的观点，对课文内容和情感表达的理解程度也较好。课后作业的完成情况也显示了学生们对课堂教学内容的掌握程度。然而，我也发现一些学生在情感表达方面还存在一些困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进