2024秋七年级语文上册 第一单元 2《济南的冬天》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第一单元2《济南的冬天》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《济南的冬天》是人教版七年级语文上册第一单元的第二篇文章，课文描绘了济南冬天的美丽景色，展现了作者对这座城市冬天的喜爱和赞美之情。本文语言优美，描绘细腻，富有诗意，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高他们的语言表达能力。同时，课文中所描绘的景色和情感，也与学生的生活经验有一定的关联，有利于激发他们的共鸣和思考。因此，在教学本文时，应注重引导学生感受课文的语言美，品味其中的情感内涵，并结合实际生活，培养他们的观察力和表达能力。核心素养目标本节课旨在通过学习《济南的冬天》，培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生通过阅读、分析、讨论课文，提高自己的语文表达能力，培养形象思维和逻辑思维，提升审美情趣，理解并传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《济南的冬天》描绘的景色和情感，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

（2）分析课文中的语言特色，如运用形象的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对文学语言的鉴赏能力。

（3）通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的抽象概念和隐喻，如“温晴”、“荷叶般的眉毛”等，需要引导学生结合上下文和生活实际进行理解。

（2）引导学生从文本中发现并分析作者表达情感的细腻笔触，如对雪后山水的描绘，培养学生对文学情感的敏感度和分析能力。

（3）如何将课文的情感内涵与学生的生活经验联系起来，激发学生的共鸣和思考，提高他们的审美鉴赏能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和形象的描绘，引导学生进入课文情境，理解作者的写作意图。

（2）讨论法：鼓励学生就课文中的景色、情感、语言特点等进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）情境教学法：通过设置相关的情境，如展示济南冬天的图片、播放相关音频等，帮助学生更好地感受和理解课文内容。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示课文中的景色，增强学生的视觉感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如在线讨论平台、答题系统等，激发学生的参与度和主动性。

（3）纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，如课文原文、相关文章等，丰富教学内容和形式，提高学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放济南冬天的美景视频，引导学生欣赏并感受课文中描绘的景色。

问题提出：引导学生思考：“你们对济南的冬天有什么印象？课文中描绘的济南冬天与你们的印象有何不同？”

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文内容。

2.讲授新课（15分钟）

课文解析：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，分析作者的写作手法和情感表达。

重点讲解：对课文中的抽象概念和隐喻进行解释，如“温晴”、“荷叶般的眉毛”等。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：引导学生就课文中的景色、情感、语言特点等展开讨论，分享自己的看法和感受。

教师提问：针对课文内容，提出引导性问题，如：“作者是如何描绘济南冬天的美景的？”“你们认为课文中的情感是什么？”

目的：激发学生的思考，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：布置相关的阅读理解题目，让学生巩固对课文内容的理解。

讨论交流：学生之间相互讨论，共同解决问题。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

本节课的收获：回顾本节课的学习内容，引导学生总结课文中的美景、情感和语言特点。

作业布置：布置相关的课后作业，如阅读其他相关文章，加深对课文内容的理解。

目的：使学生对所学内容有一个清晰的认识，提高学生的自主学习能力。

总用时：40分钟

教学创新：在讲授新课时，采用情境教学法，让学生在感受美的过程中学习课文；在师生互动环节，采用讨论法，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和批判性思维。学生学习效果1.理解并掌握课文《济南的冬天》的内容，能够描述出课文中所描绘的景色和情感。

2.能够分析并欣赏课文中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.提升阅读理解能力和语文表达能力，能够运用课文中的表达方式，进行相关的写作和口语表达。

4.通过对课文的学习，培养学生对自然美景的感悟能力，增强对家乡和自然的热爱。

5.通过讨论和交流，培养学生的合作意识和批判性思维，提高他们的沟通和协作能力。

6.通过情境教学和多媒体设备的运用，提高学生的感官体验和审美能力，使他们在学习过程中能够更好地感受美的存在。

7.通过对课文的学习，引导学生理解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化意识和民族自豪感。

8.学生能够完成相关的课后作业，进一步巩固对课文内容的理解和掌握，提高自主学习能力。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，注意学生的阅读理解、语文表达和思维逻辑等方面的问题，并提出针对性的建议和改进意见。

3.综合评价

在课程结束后，进行一次综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况和学习进步等方面。通过综合评价，全面了解学生的学习效果，为后续的教学提供参考和依据。

4.学生自评

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，找出自身的不足之处，并提出改进的方向和目标。

5.家长反馈

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和家长的反馈意见，共同关注学生的学习进步和成长发展。板书设计①课文标题：《济南的冬天》

②主要景色：温晴、山、水、雪

③情感表达：喜爱、赞美

④语言特色：比喻、拟人

⑤课后作业：阅读相关文章，加深理解

板书设计说明：

-课文标题突出显示，让学生一目了然。

-主要景色和情感表达简洁明了，帮助学生抓住课文的核心内容。

-语言特色用具体例子标出，便于学生欣赏和理解。

-课后作业明确指出，提醒学生及时巩固学习内容。

2.艺术性与趣味性

-使用生动的形象和色彩，如画上山、水、雪等，增强视觉效果。

-运用创意的字体和布局，增加板书的趣味性。

-可以通过插入相关的图片或插图，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在讲授新课时，通过设置相关的情境，如展示济南冬天的图片、播放相关音频等，帮助学生更好地感受和理解课文内容。

2.互动式教学：鼓励学生就课文中的景色、情感、语言特点等展开讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如PPT、视频等展示课文中的景色，增强学生的视觉感受，提高学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中，课堂纪律有待提高的问题。

2.教学方法：在讲授课文内容时，可能存在对某些难点的解释不够透彻，导致学生理解困难的问题。

3.教学评价：在作业评价方面，有时可能过于关注答案的正确与否，而忽视了学生的解题过程和思考能力的培养。

（三）改进措施

1.加强教学管理