Unit 2 第3课时 Section B (1a-1d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit2第3课时SectionB(1a-1d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit2第3课时SectionB(1a-1d)》是人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语的配套教学设计。本课时主要围绕“购物”主题展开，通过描述不同商品的价格和购物场所，帮助学生掌握一般现在时的用法。内容涉及对日常衣物的介绍，以及表达购买意愿和价格比较的交际场景。此外，本课时还重点教授如何运用一般现在时表达经常性动作和状态。通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时描述自己的生活习惯，并能在购物场景中进行简单的交流。二、核心素养目标本课时旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习购物主题的相关内容，学生将能够运用一般现在时描述日常衣物和购物场所，表达购买意愿和价格比较。此外，通过交际场景的模拟，学生能够培养跨文化交际的能力，了解西方购物文化。在思维品质方面，学生将学会如何运用英语进行逻辑推理和批判性思维，例如通过比较不同商品的价格和质量，做出合理的购买决策。学习能力方面，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高英语学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生应已具备一定的一般现在时语法知识，能够理解和运用一般现在时描述日常习惯和行为。此外，学生应掌握一些与购物相关的词汇和表达方式，如衣服、价格、购物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对购物主题相对感兴趣，特别是女生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，理解和运用新知识。学生的学习风格各异，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难，如如何正确运用一般现在时描述商品价格和购物场所。此外，学生在表达购买意愿和价格比较时可能存在一定的语言障碍。针对这些挑战，教师应提供充足的例句和练习，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高语言运用能力。同时，教师应关注不同学习风格的学生，采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高课堂教学效果。四、教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学卡片、教学挂图等。2.课程平台：人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语教材、教学课件、练习册等。3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、英语学习APP、英语电影片段等。4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际式教学法、分组讨论法等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一组购物场景的图片，引导学生观察并描述图片中的物品和价格。然后提出问题：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生分享自己的购物经验和喜好。通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解一般现在时的用法，特别是如何用一般现在时描述商品价格和购物场所。通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。同时，引导学生注意一般现在时与过去时的区别。

3.师生互动环节（10分钟）

教师与学生进行互动，提问学生关于购物的话题，如：“你最喜欢去的购物场所是什么？”、“你在购物时最注重什么？”等。学生用英语回答，教师给予反馈和指导。通过互动，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.小组讨论环节（10分钟）

学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为购物时最重要的因素是什么？”、“如何在购物场景中运用一般现在时进行交流？”等。每个小组选择一个代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。通过小组讨论，培养学生的合作学习和交际能力。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师给出一个关于购物场景的练习题，要求学生用一般现在时完成句子。学生独立完成练习，教师选取部分学生的作业进行点评和指导。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.总结与拓展环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的用法和购物场景的交际技巧。然后提出一个拓展问题：“你们认为购物在生活中的意义是什么？”让学生思考和讨论。通过总结和拓展，帮助学生深化对课程内容的理解，提高核心素养能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《TheImpactofOnlineShoppingonOurLives》

-文章：《TopShoppingTipsforSmartConsumers》

-调查报告：《ConsumerBehaviorintheAgeofE-commerce》

-文化差异篇：《Do'sandDon'tsofShoppinginDifferentCountries》

教师可根据学生的实际水平和兴趣，选择适当的阅读材料，提供给学生作为课后阅读，以丰富学生的知识，开拓视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可根据本节课学到的购物场景的一般现在时交际技巧，自主编写一段购物对话，并相互交换进行角色扮演练习。

-学生可利用网络资源，了解不同国家的购物文化和习惯，对比中国与西方的购物差异，进行文化探究。

-学生可尝试使用一般现在时描述自己的日常生活习惯，并相互分享，以此提高语言运用能力和生活观察力。

-学生可收集有关购物场所的广告或宣传单，分析其中运用的一般现在时的表达方式，提高语言分析和应用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题和参与讨论的情况，以及他们在小组活动中的表现。这可以评估学生对课堂内容和活动的兴趣和参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和创新思维。关注学生在讨论中是否能运用所学知识解决问题，以及他们的语言表达准确性和流畅性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课程内容的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如一般现在时的用法和购物场景的交际技巧。评估学生的语言运用能力和对知识的理解深度。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的应用能力和独立学习能力。关注学生是否能正确运用一般现在时描述商品价格和购物场所，以及他们的语言表达准确性和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生积极参与课堂活动，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提高语言能力、合作能力和问题解决能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和支持。八、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和需要改进的地方。以下是我对本次课程的反思和改进计划：

1.导入环节：我通过展示购物场景的图片，激发了学生的兴趣，但他们似乎更愿意参与到实际的购物活动中。因此，我计划在未来的教学中，尝试组织一个小型的角色扮演活动，让学生在真实的购物情境中运用英语进行交流。

2.讲授新课：在讲解一般现在时时，我发现部分学生对于如何将其应用于购物场景中有些困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解一般现在时在购物场景中的应用。

3.师生互动环节：在提问和回答环节，我发现学生对于开放性问题回答得不够自信。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用封闭性问题，让学生有更大的信心参与课堂互动。

4.小组讨论环节：我发现学生在小组讨论中能更好地运用英语，但也有一部分学生倾向于依赖小组其他成员。为了鼓励每个学生都积极参与，我计划在未来的教学中，设置小组讨论的时间限制，并鼓励每个成员至少发言一次。

5.巩固练习环节：在练习环节，我发现学生对于将一般现在时应用于实际情境中还有一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，如角色扮演和模拟购物，让学生在实际操作中掌握一般现在时的应用。

6.总结与拓展环节：学生在拓展讨论中表现出浓厚的兴趣，但部分学生对于如何将所学知识与实际生活相结合还不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的相关阅读材料和实践任务，帮助学生将所学知识应用到日常生活中。内容逻辑关系①引入购物话题：通过展示购物场景的图片和提出问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

②讲解一般现在时：教师讲解一般现在时的用法，特别是如何用一般现在时描述商品价格和购物场所。通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

③购物场景的交际技巧：教师与学生进行互动，提问学生关于购物的话题，如：“你最喜欢去的购物场所是什么？”、“你在购物时最注重什么？”等。学生用英语回答，教师给予反馈和指导。通过互动，巩固学生对新知识的理解和掌握。

④小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为购物时最重要的因素是什么？”、“如何在购物场景中运用一般现在时进行交流？”等。每个小组选择一个代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。通过小组讨论，培养学生的合作学习和交际能力。

⑤巩固练习：教师给出一个关于购物场景的练习题，要求学生用一般现在时完成句子。学生独立完成练习，教师选取部分学生的作业进行点评和指导。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

⑥总结与拓展：教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的用法和购物场景的交际技巧。然后提出一个拓展问题：“你们认为购物在生活中的意义是什么？”让学生思考和讨论。通过总结和拓展，帮助学生深化对课程内容的理解，提高核心素养能力。课后作业1.请用一般现在时描述你的购物习惯。例如：Iusuallygoshoppingonweekends.

答案：Iliketobuyclothesatthemall.Ioftenbuygroceriesatthesupermarket.

2.请用一般现在时描述你喜欢的购物场所。例如：Myfavoriteshoppingplaceisthemall.

答案：Iprefertoshopatonlinestoresbecausetheyhaveawiderrangeofproducts.

3.请用一般现在时描述你在购物时最注重的因素。例如：Ialwaysconsiderthepricewhenshopping.

答案：IfocusonthequalityanddurabilityoftheproductsbecauseIwanttobuythingsthatlast.

4.请用一般现在时描述你通常如何比较商品价格。例如：Icomparepricesonlinebeforemakingapurchase.

答案：Icheckthepricesatdifferentstorestogetthebestdeals.

5.请用一般现在时描述你在购物时遇到的问题。例如：Sometimesit'shardtofindtherightsizeinstores.

答案：Ioftenfinditchallengingtodecidebetweentwosimilarproductsbecausetheybothhavetheirprosandcons.

6.请用一般现在时描述你如何解决购物时遇到的问题。例如：Iusuallyconsultmyfriendsorfamilybeforemakingapurchase.

答案：Icomparecustomerreviewsandratingstomakeaninformeddecision.

7.请用一般现在时描述你如何避免冲动购物。例如：Imakeashoppinglistbeforegoingtothestore.

答案：Isetabudgetandsticktoittoavoidoverspending.

8.请用一般现在时描述你如何节省购物时的开支。例如：Ilookforsalesanddiscountswhenshopping.

答案：Iusecouponsandloyaltycardstosavemoneyonmypurchases.

9.请用一般现在时描述你如何