10.1《劝学》课件++2025-2025学年统编版高中语文必修上册

《劝学》荀

子劝学唐

·颜真卿三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。1.积累文中重要的文言常用实、虚词，古今异义，词类活用，通假字，特殊句式等。2.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点

合理论证的能力。3.理解从三个角度论述中心论点的方法。学习目标

作者简介荀子(公元前313-238)名况，字卿。战国

末期赵国人。时人尊称为荀卿。他是先秦儒家

学派最后一位大师，既是一位思想家，具有一

定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，

提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，

在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最

深；最后，他又是一位教育家。作者简介

人之生也固小人今之人性恶，必将待师法

然后正，得礼义然后治强调教育和礼法的作用荀

子

认

为

后

天

环

境

和教

育

可

以

使

人

的

本

性

改

变

，

因

此

，

他

十

分

强

调

教育的作用和学习。鞣

(róu)槁暴

(gǎopù)

臾(yú)生(xìng)

骐骥(qíjì)

镂(lòu)螯

(

áo)中(zhòng)

有(yòu

)

参

省

(cānxǐng

楫

(jí)跬(kuǐ)锲

(qiè)鳝(shàn舆(yú)砺(lì)

跂

(qǐ)

蛟(jiāo)

驽

(nú)

跪

(guì)

走进劝学找文眼作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只

有这样才能增长知识，

发展才能，培养高尚

的品德。“劝

”这个

字统领全篇，告诉我

们这是一篇勉励人们

努力学习的文章。

走进劝学找文眼1.请同学们自由地朗读课文，读准字音字词，结合注释

尝试自己理解全文。2.找出文章的中心观点句。

君子曰：学不可以已。

停止

从君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，符合

以之为

但，却水为之，而寒于水。木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。虽又

曝

因果复句中表提顿，可译为“…的原因”

靠近有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺递进，并且这样

并列，而且则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。智

走进劝学找文眼分

论

点比

喻

句学习的意义：提高自己，改变自己青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。虽

有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。木受绳则直金就砺则利

走进劝学找文眼·找出第二段的中心句。·这一段主要讲的是学习的什么方面?

—

学习的意义·这一段用了什么论证方法?

—比喻论证君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。表修饰

片刻

抬起脚后跟站着吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不主谓之间，取消句子独立但，却如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而强，声音宏大呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；名作动，游水“性”,天性假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。横渡

走进劝学找文眼

走进劝学找文眼·

找出第三段的中心句。

—君子生非异也，善假于物也

·

这一段主要讲的是学习的什么方面?—学习的作用

·

这一段用了什么论证方法?—比喻论证比

喻

论

证吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河君子生非异也，善假于物也

要靠后天学习分

论点学习的

作用：弥补不足

空

想

弥借

补助

不学

足习石学

习心

土

上而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功

在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓

无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

走进劝学找文眼积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，

我为劝学理思路1.本文的中心论点是什么?

学不可以已。2.围绕观点讲述几方面内容?

学习的意义；学习的作用；3.讲述了哪些道理?

提高自己，改变自己；要积累、要坚持、要专一。4.用了哪些论证方法?

对比论证

反复设喻比喻论证

论证过程中，用了很多论

据证明观点假借他物，弥补不足；学习的方法和态度。设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”,也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。

关于设喻①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“鞣木为轮”、“金就砺

则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和

“锲而不舍”,通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、

“假舟楫”,连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。本文设喻的特点(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体；(2)设喻方式多样：(3)设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”;“锲而舍之”、“锲而不舍”。②有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，

后引出“善假于物也”的道理。③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如

第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引

出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两

个比喻从反面进一步论证。写作特点：运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说

得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多

样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。作为中学生的我们既要学其语言，又要学其精髓。不

断修养自己的身心，砥砺自己的品格，争取成为“知

明而行无过”的君子。本文着重论述学习的意义、作用、方法以

及

学

习应持有的正确态度，通篇借助比喻和对比，使所讲少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之

明。——《世说新语

·师旷论学》学而时习之，不亦说乎。——《论语》学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹《读书要三到》读书百遍，其义自见。——《三国志》书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础——茨威格读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

——卢梭

劝学新义我来赋1.古今中外关于学习的诗词歌赋、名人名言非常多，请摘抄并简要学无止境。——荀子学者先要会疑。——程颐一、通假寻踪“

燥

”

用火烤使木弯曲1.铼以为轮，其曲中规

通

,2.虽有槁暴，不复挺者“有”通_“又”;3.则知明而行无过矣

通

“智”9

见识“性

”

天性4.君子生非异也通

9二、古今异义1.木直中绳，鞣以为轮古义：把

…

…

做成

今义：认为2.君子博学而日参省乎己古义：

有学问有修养的人今义：人格高尚的人3.君子博学而日参省乎己古义：

广博地学习，广泛地学习今义：知识、学识渊博4.非能水也，而绝江河古义：

特指长江、黄河今义：词义扩大，泛指一切河流

5.蚓无爪牙之利古义：

爪子和牙齿今义：坏人的党羽、帮凶(贬义)6.下饮黄泉古义：黄土地下的泉水今义：迷信说法中的地府7.用心一也古义：

因为用心今义：读书用功或对某事肯动脑筋8.非蛇鳝之穴无可寄托者古义：

安

身今义：①托付；②把希望、理想、感情等放在某些人或事物上①

故木受绳则直②温故知新1.

故③既克，公问其故(《曹刿论战》)④君安与项伯有故(《鸿门宴》)⑤

广故数言欲亡(《陈涉世家》)连词，所以形容词，旧的名词，原因名词，旧交情副词，故意，特意三、一词多义2.

利③父利其然也(《伤仲永》)动词，以……为利④初一交战，操军不利(《赤壁之战》)形容词，顺利①

金就砺则利锋利②非利足也形容词的使动用法，使……走得快①

吾尝跂而望矣

动词，向远处看②七月既望(《赤壁赋》)

名词，农历每月的十五日

4.望③

欲望百姓亲附(《魏书

·武帝纪》)动词，希望④

先达德隆望尊(《送东阳马生序》)名词，名望①

则知明而行无过矣形容词，明达

3.明{②而神明自得名词，智慧③

火尚足以明也(《游褒禅山记》)动词，照明⑤闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)动词的使动用法，使……听到5

.

闻④初闻涕泪满衣裳(《闻官军收河南河北》)动词，听说，听到③不能称前时之闻(《伤仲永》)名词，声誉，名声②博闻强志名词，见闻，见识①

声非加疾也，而闻者彰动词，听到6.绝①非能水也，而绝江河②群响毕绝(《口技》)③奇山异水，天下独绝(《三峡》)

会当凌绝顶(《望岳》)⑤雨脚如麻未断绝(《茅屋为秋风所破歌》)副词，很，非常⑥佛印绝类弥勒(《核舟记》)动词，终止，消失形容词，极点形容词，极高的，陡峭的动词，停止动词，横渡②挽弓当挽强(《前出塞》)

q

iáng,名词，有力的弓③赏赐百千强(《木兰诗》)

qiáng,形容词，有余④将军强留之(《大铁椎传》)qiǎng,副词，竭力，尽力⑤非夫人之物而强假焉(《黄生借书说》)qiǎng

,动词，强行①

蚓无爪牙之利，筋骨之强

qiáng,形容词，强壮7

.

强8.疾④虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)形容词，快，迅速①

顺风而呼，声非加疾也②草枯鹰眼疾(《观猎》)③痛心疾首⑤君有疾在腠里(《扁鹊见蔡桓公》)名词，小病动词，痛心，憎恨形容词，大，强形容词，敏捷①

君子生非异也，善假于物也

动词，凭借②每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)

动词，借③假作真时真亦假(《红楼梦》)形容词，假的，不真实的

9.假{④乃悟前狼假寐(《狼》)

动词，假装，装作⑤大臣犯法，无所宽假(《北史

·魏世祖纪》)动词，宽恕⑥

假有贤于子方者(《新序

·杂事》)连词，假如10.致{③专心致志④

其致一也(《兰亭集序》)动词，招引，招来形容词，尽，极名词，情趣①

青，取之于蓝②

而寒于水②此人可就见，不可屈致也(《隆中对》)介词，从介词，比①

非利足也，而致千里动词，到达11

.

于①

青，取之于蓝，而青于蓝②吾尝终日而思矣③则知明而行无过矣12.而④

假舆马者，非利足也，而致千里⑤积善成德，而神明自得⑥锲而舍之，朽木不折⑦

蟹六跪而二螯连词，表递进连词，表转折连词，表因果连词，表假设连词，表并列

连词，表转折连词，表修饰①

积土成山，风雨兴焉13.焉②不入虎穴，焉得虎子①假舟楫者，非能水也②虽有槁暴，不复挺者③

以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》)代词，它兼词，于此疑问代词，哪里表判断，表判断，的人的原因…………14

.

者代词，它①

取之于蓝②不如须臾之所学也

15.之③锲而舍之④蚓无爪牙之利⑤

非蛇鳝之穴无可寄托者

结构助词，的助词，不译助词，凑音节，不译助词，定语后置的标志中：(1)瓮虫之鳖(2)中峨冠而多髯者为东坡(3)

中道而废(4)木直中绳(5)见其发矢十虫八九内、里中间、当中

半、一半符合、适合

命中四、词类活用(一)名词的活用

1.名词作状语(1)君子博学而日参省乎己(2)上食埃土，下饮黄泉2.名词作动词假舟楫者，非能水也(二)动词的活用1.动词作名词不积小流，无以成江海每天向上；向下游泳水流2.动词的使动用法木直中绳，鞣以为轮(三)形容词的活用1.形容词作名词(1)积善成德，而神明自得(2)不如登高之博见也2.形容词作动词故木受绳则直3.形容词的使动用法假舆马者，非利足也用火烤使木弯曲善行

高处变直使……走得快(四)数词作形容词用心一也

专

一

五、文言句式(一)判断句1.虽有槁暴，不复挺者，使之然也。(“……者，……也”

表判断)2.青，取之于蓝，而青于蓝(无标志的判断句)3.登高而招，臂非加长也(“……也”,表判断)4.君子生非异也，善假于物也(“……也，……也”表判断)(二)状语后置句1.青，取之于蓝，而青于蓝(按现代汉语的语序为“青，

于蓝取之，而于蓝青”)2.君子生非异也，善假于物也(按现代汉语的语序为“善

于物假也”)(三)定语后置句蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之”为标志，按现代汉语的语

序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”)(四)固定句式无以至千里[“无以……”,意思是“没有用来……的(办

法)”]准备好了吗?开始!1.《劝学》作者是荀子，也叫荀

况，

后

世

尊称他为

荀

卿。2.君子博学而日参省乎己日

：名词作状语

每天。3.木直【中】绳(

合

符金就【砺】则利(磨刀石)【须臾】之所学(

片刻而闻者【彰】(

)4.积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉。别紧张，你一定会做!1.本文作者是

战国

末期人，著名思想家，属

于

儒家_学派。2.蚓无爪牙之利爪牙：古义爪子和牙齿今义

坏人的党羽。3.假舟【楫】者(桨

)

君

子【生】非异

也

通“性”,禀赋声非加【疾】也(快)故不积【跬】步(

半步4.故木受绳则直

,金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。好好想想，其实

一

点也不难!1.写出本文的两个成语：锲而不舍

青出于蓝而

胜于蓝2.金就砺则利金：古义

金属义一种贵重的金属3.【骐骥】

一跃(骏

马)

驽马十【驾】(

马走一天的路程

)