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文档简介

课改，不时反省与总结，使自己累积了丰富的教课和班级管理经验，好的成绩。为了此后在教课中更为驾轻就熟，再接再砺，获得更好的数学根源于生活，服务与生活。学习数学的目的就是为认识决生质问题，所以我在数学课上着眼于学生的基础知识和认知水平，不时到处关注身旁的数学模型，全力以实质问题为切入点，和中考命题接轨。一、仔细做好课前准备工作。备课是提升讲堂效率的基础，是课前最重要的1、仔细研读、精确掌握教材精华。每备一节课，我都仔细的读课本3遍，做好讲堂标注；而后看教辅资料，理解每句话的内涵；仔细填完练习册，合理进行讲堂选题，使教课的每一环节都仔细落实。备方法、备理念、备学生，每上完一节课，我都实时做好教课反省，更正自己的弊端，持续弘扬自己的长处。2、关注数学动向，抽象数学模型。数学是先人为解决问题抽象出来的学科，此刻的数学题型与实质生活联系愈来愈密切，所以我不时到处关注如商场打折销售问题，让学生理解什么是进价、标价、售价，和原价、现价之自己准备糖水，感觉浓度的变化；各样循环竞赛，竞赛场数公式的推导等。我都会把实质问题抽象成数学模型，用数学来解决实质问题。1、活跃讲堂氛围。数学是培育思想的一门学科，好的思想习惯是学好数学的保证，所以讲堂教课中，我踊跃创造欢乐的学习氛围，创建优秀的数学情形，把生活实例融入数学教课，进而师生产生共识。如（1）讲堂上和学生开玩笑改变纯理论的传统教课模式。（2）多鼓舞、多指引，睁开多元化评论（5）耐心、仔细的关怀学生，让学生感觉到爱的教育。在学习中我努力培育学生的自信心，让他们感觉到成功的欢乐。（1）鼓舞学“困在数学上有不一样的发展。（3）不公示、不排名、不取消学习热忱。三、培育学生的研究、合作意识。跟着课改的不停深入，“填鸭式”的教课理念被愈来愈多的教师所摒弃，“研究式”的教课策略被愈来愈多的教师所采纳，小组合作研究能充散发挥学生的主体地位，把讲堂还给学生。如在教课《三角形全等》、《平行四边形》时，我把问题交给学生小组合作研究，而后在小组内交流，相互增补，最后总结归纳结论。这样，学生有了明确的任务，就会集作、相互帮助。使本来被动、烦闷的讲堂变的大为活泛，提升了学生学习的踊跃性、四、少讲精练，提升讲堂效率。讲练不单能使所学知识实时获得稳固，并且能够让学生全员参加，发现问题。讲练不单能够减少学习负担，调换学习踊跃性还可以提升讲堂效率。常常听到有的老师诉苦，讲了一节课学生什么也没学会，考试时这些题都讲过学生却不会做。那么终究是为何呢？要想向45

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