2024年新北师大版八年级上册物理教学课件 第五章 透镜及其应用 第四节 爱眼宣传公益行

跨学科实践第四节爱眼宣传公益行情境导入21世纪，全球的近视患病率在快速升高。近视既影响人们的学习和生活，也影响青少年未来对某些职业的选择。近视已成为困扰青少年、家庭、学校与社会，亟须解决的重大问题。任务分解1.了解眼球的构造和成像过程，制作一个晶状体模型。2.了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法，调查学校或年级同学的近视率，为举办爱眼宣传活动积累资料。3.用自制晶状体模型模拟近视眼和远视眼的矫正，举办爱眼宣传活动。任务一了解眼球的构造和成像的过程新课探究角膜晶状体瞳孔玻璃体视神经相当于光屏视网膜相当于凸透镜眼球的结构黄斑人眼是如何看到物体的？看远处的物体看近处的物体睫状肌晶状体焦距对光的偏折能力成像原理图放松收缩变薄变厚变大变小变弱变强眼睛的调节对比，发现了什么？照相机成像的过程人眼视物的过程成像原理相同眼睛与照相机的对比眼睛角膜晶状体视网膜瞳孔照相机镜头——照相机底片——照相机光圈成一个倒立、缩小的实像照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清晰的像？调焦人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？晶状体自动调节看近处物体看远处物体点击图片观看动画人眼视物特点人眼就像照相机，自动调焦真神奇。睫松晶扁看远处，睫紧晶凸看近处。实践活动请你利用身边的物品或材料，如透明薄塑料瓶、气球、未使用过的注射器等，制作一个晶状体模型，实现可变焦距的功能。通过实验检验你自制的晶状体模型的功能，并加以改进。重点思考以下问题：（1）你自制的晶状体模型是利用什么方法调节焦距的?（2）怎样测量你制作的晶状体模型的焦距?若晶状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢？任务二了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法看清物体的范围减小了只能看清近处的物体看不清远处的物体只能看清远处的物体看不清近处的物体近视眼远视眼1.近视眼能看清近物，看不清远物1.成因：晶状体太凸导致折光能力过强，或眼球在前后方向上过长导致成像于视网膜前。2.矫正：配戴凹透镜2.远视眼能看清远物，看不清近物1.成因：晶状体太平导致折光能力较弱，或眼球在前后方向上过短导致成像于视网膜后。2.矫正：配戴凸透镜点击图片观看动画眼镜的度数D＝×100（公式中焦距f必须用m作单位）。近视眼镜用凹透镜制成，焦距f取负值；远视眼镜用凸透镜制成，焦距f

取正值。如果某人所戴近视眼镜的度数为500度，则眼镜的焦距为-0.2m。眼镜的度数实践活动设计调查问卷，调查一下你所在的学校或年级同学的近视率，并请同学说一说导致近视的原因可能是什么。问卷内容可以包含性别、班级、是否戴眼镜、眼镜的度数、近视的可能原因、是否定期检查视力等。若学校人数较多，可以采用抽样调查的方法，随机抽取样本开展调查。关爱健康视力，缔造精彩生活不走路看书不躺着看书不在强光下看书任务三举办爱眼宣传活动读写姿势要正确要休息远眺几分钟要认真做眼保健操关爱健康视力，缔造精彩生活实践活动请你结合调查情况，和同学一起制作一个爱眼、护眼主题的宣传展板，并借助自制晶状体模型，向低年级学生演示和讲解近视眼、远视眼的成因及矫正方法，介绍保护视力的方法。实践活动活动前，请思考以下问题:（1）如何用同一个晶状体模型分别模拟正常眼、近视眼、远视眼?（2）你打算选择什么样的光源?（3）你打算用什么代替视网膜?（4）用自制晶状体模型模拟近视眼或远视眼时，成像应该在“视网膜”的前方还是后方?应该用什么透镜进行矫正?课堂小结1.晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。2.近视眼成因及其矫正：晶状体太厚或眼球太长，配戴凹透镜。3.远视眼成因及其矫正：晶状体太薄或眼球太短，配戴凸透镜。自我检测1.人眼的角膜、晶状体和玻璃体等的共同作用相当于照相机的__________，视网膜相当于照相机的________。变焦镜头底片2.一些人由于长时间观看高亮度的手机屏幕，导致患上“手机老花眼”的新型疾病，其主要表现为观察近处物体不清晰。患上这种疾病后，眼睛观察物体时的成像过程与图中的_____（选填“甲”或“乙”）相似，此时应配戴______（选填“凹”或“凸”）透镜做成的眼镜予以矫正。乙凸甲乙3.在探究近视眼视力矫正问题时，用下图所示的装置模拟眼球，烧瓶中的液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜。下图中的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方法和光路，其中符合物理规律并能达到矫正近视目的的是（）。C4.小明利用“探究凸透镜成像的规律”的实验装置来研究视力矫正的原理。他首先调节发光体和光屏到凸透镜的距离，使发光体能在光屏上成清晰的像。然后他在发光体和凸透镜之间放置了某同学的眼镜，并使眼镜片的主轴与凸透镜的主轴重合，发现光屏上原来清晰的像变模糊了；将光屏远离透镜，又能在光屏上看到发光体清晰的像。请根据上述实验现象回答下列问题：（1）这位同学的眼镜片是什么类型的透镜？（2）这位同学的眼睛是近视眼还是远视眼？凹透镜近视眼1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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