教师资格认定考试幼儿园综合素质模拟题88

教师资格认定考试幼儿园综合素质模拟题88一、单项选择题1.

钱钟书的《围城》主旨是______。A.友情如围城B.亲情如围城C.金钱至上D.婚姻如围城正确答案：D[解析]《围城》的主旨是（江南博哥）婚姻犹如围城，外面的人想进来，里面的人想出去。故选D。

2.

下列选项中与“闭月：羞花”关系一致的是______。A.如花：似玉B.沉鱼：落雁C.国色：天香D.倾国：倾城正确答案：B[考点]教师基本能力——逻辑思维能力[解析]考查动宾关系成语。闭和羞都是使动词，使月闭，使花羞。沉和落也都是使动词，使鱼沉，使雁落。

3.

东东上课时总是跟其他幼儿说话，老师让他自己坐到教室后边的角落。以下对该教师行为评价正确的一项是______。A.很好地维护了课堂秩序B.没有尊重幼儿的人格C.可以提高幼儿的学习积极性D.没有发挥幼儿的主动性正确答案：B[解析]因为幼儿影响课堂秩序就让幼儿坐到教室后边的角落，这种做法具有歧视性，是教师不尊重幼儿人格的表现。

4.

我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是______。A.《三国演义》B.《水浒传》C.《隋唐英雄传》D.《封神榜》正确答案：B[解析]《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。故选B。

5.

发挥幼儿主体性的前提条件是承认幼儿的______A.选择性B.独立性C.创造性D.调控性正确答案：B[解析]承认幼儿独立性是发挥幼儿主体性的前提条件，承认独立性也就承认了幼儿发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果的差异性。

6.

下列不属于《楚辞》代表作的是______。A.《诗经》B.《离骚》C.《九歌》D.《九章》正确答案：A[考点]文化素养——文学素养[解析]《楚辞》和《诗经》是我国古代文学的两大源流。《楚辞》以浪漫主义见长，《诗经》以现实主义见长。故本题答案选A。

7.

下列说法对应正确的是______。A.长庆会盟——南诏与唐朝会盟，盟约云：“患难相恤，暴掠不作”B.文景之治——西汉文帝、景帝在位期间形成的我国封建社会的第一个治世C.开元盛世——唐太宗李世民统治时期，政治清明、经济空前繁荣，国家强盛D.百家争鸣——春秋时期，儒、墨、道、法等学派盛行正确答案：B[考点]文化素养——历史文化素养[解析]9世纪中期，吐蕃与唐朝会盟，盟约云：“患难相恤，暴掠不作”，A项错误。唐玄宗统治前期，政治较为清明，国家强盛，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”，李世民统治时期是贞观之治，C项错误。春秋战国时期，各学派由于政治主张和哲学看法的不同，形成了“百家争鸣”的局面，D项错误。故本题答案选B。

8.

所谓为人师表是指教师要在各方面都成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由______决定的。A.社会舆论B.教师的工作对象C.法律法规D.传统习俗正确答案：B[考点]幼儿园教师职业理念

[解析]教师的劳动对象是学生，教师是学生学习的榜样，教师的一言一行都影响学生的发展，因此教师的工作对象决定着教师要为人师表。

9.

一年四季中的24节气按时间先后顺序排列有误的是______。A.春分—惊蛰—清明—谷雨B.小满—芒种—夏至—小暑C.立秋—处暑—白露—秋分D.小雪—大雪—冬至—小寒正确答案：A[解析]根据“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”可以很快明确A项顺序有误。

10.

未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。该超市侵犯孔某的权利是______。A.名誉权B.人身自由权C.生命健康权D.隐私权正确答案：B[解析]《中华人民共和国宪法》第三十七条规定，中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁和其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。题干中该超市管理人员对孔某进行了强制搜身，侵犯了其人身自由权。

11.

下列关于幼儿体育说法错误的是______。A.幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程B.幼儿体育中没有专项技术动作的训练C.幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性强的特点D.幼儿体育过程具有持续时间短、强度大、节奏性强的特点正确答案：D[解析]幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程，其中没有专项技术动作的训练。幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性、生活性强、年龄分期明显等特点。

12.

教师最基本的权利是______。A.管理学生权B.教育教学权C.科研活动权D.参加进修权正确答案：B[考点]教育法律法规

[解析]教师最基本的权利是教育教学权。

13.

狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的______特点。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性正确答案：C[解析]狼孩最主要是错过了儿童时期这一高速发展期，所以后期对他的行走、语言等方面的培养都没有好的效果，这是错过了关键期的体现，也就是不平衡性。故选C。

14.

课间休息时，幼儿教师张某在教室吸烟。张某的行为______。A.正确，吸烟是公民的自由权利B.正确，课间休息时教师可以吸烟C.不正确，违反了《中华人民共和国教师法》D.不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》正确答案：D[解析]《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七奈第二款规定，任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。

15.

某幼儿园以识字和算数为基本活动，得到了家长的支持，该幼儿园的做法______。A.不正确，幼儿园应以游戏为基本活动B.不正确，幼儿园应以体育为基本活动C.正确，有助于培养幼儿阅读能力D.正确，有助于办出幼儿园的特色正确答案：A[考点]幼儿园教师职业理念

[解析]《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。某幼儿园以识字和算数为基本活动，虽然得到了家长的支持，但该幼儿园的做法是不正确的。

16.

李赫、张岚、林宏、何柏、邱辉五位同事，近日他们各自买了一辆不同品牌小轿车，分别为雪铁龙、奥迪、宝马、奔驰、桑塔纳。每人所买车的颜色分别与其名字最后一个字谐音的颜色不同。已知李赫买的是蓝色的雪铁龙。

以下哪项排列可能以此对应张岚、林宏、何柏、邱辉所买的车?______A.灰色的奥迪，白色的宝马，黑色的奔驰，红色的桑塔纳B.黑色的奥迪，红色的宝马，灰色的奔驰，白色的桑塔纳C.红色的奥迪，灰色的宝马，白色的奔驰，黑色的桑塔纳D.白色的奥迪，黑色的宝马，红色的奔驰，灰色的桑塔纳正确答案：A[考点]教师基本能力——逻辑思维能力[解析]题干已知，每人所买车的颜色都与其名字的最后一个字谐音的颜色不同。于是，张岚不能买蓝色、林宏不能买红色、何柏不能买白色、邱辉不能买灰色，再分别将张岚、林宏、何柏、邱辉对应各个选项即可得出答案。D项意味着邱辉买了灰色，排除；C项意味着何柏买了白色，排除；B项意味着林宏买了红色，排除。

17.

以下不属于第二次工业革命的重要发明的是______。A.火车B.汽车C.飞机D.电灯正确答案：A[考点]幼儿园教师文化素养

[解析]第二次工业革命是指19世纪中期，欧洲国家和美国、日本的资产阶级革命或改革的完成，促进了经济的发展。19世纪70年代，开始第二次工业革命。人类进入了“电气时代”。汽车、飞机、电灯都是这一时期的发明。1804年，英国的瓦特发明蒸汽机造出了世界上第一台蒸汽机车，时速为5至6公里。因为当时使用煤炭或木柴做燃料，所以人们都叫它“火车”，于是一直沿用至今。

18.

下列属于隋唐时期作品的是______A.《碣石调·幽兰》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《潇湘水云》正确答案：B[解析]《霓裳羽衣曲》是唐朝最为著名的法曲作品，《碣石调·幽兰》相传是南朝梁代人丘明的传谱，《杏花天影》是南宋姜夔的自度曲作品，《潇湘水云》是南宋古琴演奏家郭沔的作品。

19.

荀子说：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”他提出为师的四个条件，实际就是______。A.社会道德B.师生关系道德C.教师职业道德D.处世道德正确答案：C[考点]幼儿园教师职业道德规范

[解析]荀子这句话的意思是：教师除了有渊博学问之外，还应具备四个基本条件：一要有尊严，能使人敬服；二要有丰富的阅历和崇高的信仰；三要有讲授儒家经典的能力，能够根据教材的内在逻辑，循序渐进，传授知识时有条理，不凌乱；四要能钻研和精通教材的精粗，并且善于阐发微言大义，而不是记问之学。他提出为师的四个条件，实际就是对教师职业道德的要求。

20.

“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的是______。A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤正确答案：B[解析]北宋时期苏洵及其两子苏轼、苏辙合称为“三苏”，均位于唐宋散文八大家之列。

21.

四个杯子上各写着一句话。第一个杯子：每个杯子中都有酸性溶液；第二个杯子：本杯中是矿泉水；第三个杯子：本杯中不是蒸馏水；第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果四句话中只有一句真实，则可以确定的是______。A.所有的杯子中都是酸性溶液B.第二个杯子中是矿泉水C.所有杯子中都不是酸性溶液D.第三个杯子中是蒸馏水正确答案：D[考点]幼儿园教师基本能力

[解析]第一个杯子上的话和第四个杯子上的话不能同时为真，也不能同时为假，必有一个杯子上的话是正确的。因此，第二个杯子和第三个杯子上的话为假，即“第三个杯子中是蒸馏水”。D项正确。

22.

学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员，实行______制度。A.教育职员B.教育职员聘任C.专业技术职务聘任D.教师聘任正确答案：C[解析]《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。

23.

下列哪部作品不属于安徒生童话?______A.《海的女儿》B.《小红帽》C.《丑小鸭》D.《皇帝的新装》正确答案：B[解析]《小红帽》是格林童话。故选B。

24.

某幼儿园派车接送学生，到校之后，孩子们下了车，司机没有清点人数就将车上锁，导致睡着的幼儿王某窒息死亡。王某的死亡由______承担责任。A.司机B.某幼儿园C.司机和某幼儿园共同D.司机和王某共同正确答案：B[解析]《中华人民共和国侵权责任法》第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。题干中，王某的死亡应由幼儿园承担责任，但幼儿园对司机有追偿权。

25.

小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市一重点幼儿园。刚入职时，她总是觉得自己的专业基础比较扎实，保育方法先进，吃老本足够了。前两学年小王还能勉强适应保育要求，可是后来发现随着社会和家长对学前教育的关注，新的要求和理念越来越多，她的保育效果越来越差。于是她整天苦闷彷徨，垂头丧气。小王的行为没做到______。A.教书育人B.关爱学生C.终身学习D.爱国守法正确答案：C[考点]教师职业道德[解析]终身学习要求教师要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

26.

下列成语典故不是发生在秦朝的是______。A.背水一战B.焚书坑儒C.凿壁偷光D.破釜沉舟正确答案：C[考点]文化素养——教师的文学素养[解析]背水一战和破釜沉舟分别指的是韩信和项羽在与秦军作战时采用的战术；焚书坑儒发生在秦朝；凿壁偷光指的是西汉匡衡勤学苦读的故事。

27.

在Excel工作表的单元格中，如想输入数字字符串070615，则应输入______。A.00070615B.“070615”C.070615D.’070615正确答案：D[解析]输入数字字符串时要以“’”开头。

28.

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在______、品德等方面的和谐发展。A.智力、纪律B.体质、美育C.体质、智力D.智力、美育正确答案：C[解析]《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

29.

“穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”。夏天，我们常会看到蜻蜓在水面中飞来飞去，还会不时地轻点水面。蜻蜓点水的目的是为了______。A.饮水B.解暑C.产卵D.嬉戏正确答案：C[解析]蜻蜓点水就是蜻蜓产卵，卵直接产入水中，或产于水草上。卵孵化出来的稚虫，称为水虿(chài)。

二、材料分析题(每小题14分，共42分)1.

材料：

三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。

中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意想我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。

日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对。这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。

美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。

问题：结合教师职业理念的相关知识，分析美、日、中三国教育的差异。正确答案：材料中，中国的教育是典型的填鸭式教学，教师画好，学生参照着画，没有给学生创造发挥的空间；日本的教育教学条件相对宽松，学生可以根据自身的理解，适度自主学习；美国的教育则是一种开放式的教育方式，要求学生不仅要自己理解，还要有所创新。

案例中三个国家的教育给我们的启示在于，素质教育实施的必要性。人的素质是一个有机整体，素质教育也是一个有机整体。素质教育不是针对部分学生的“精英教育”，而是面向全体学生、为了全体学生的“大众教育”；不是压抑学生发展的“片面教育”，而是促进学生德智体美劳和谐发展的“全面教育”；不是追求升学率的“被动教育”，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活的“主动教育”。

素质教育与应试教育有本质不同。第一，素质教育重视学生德智体美劳全面发展，应试教育只顾抓升学率；第二，素质教育重视改善学生的知识结构，应试教育只按考试要求向学生传授知识；第三，素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养，应试教育只注重向学生传授考试技能；第四，素质教育重视引导学生把知识内化成自身素质，应试教育只要求学生在考试时能完整复述所学内容。

2.

材料：

某幼儿园教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么?”明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么?”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子。”(荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋)。老师又说：“不对，有谁还知道?”辉辉小声说：“是土豆。”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说：“辉辉真聪明!”

问题：请从教师观的角度分析这位老师的做法。正确答案：该老师没有遵循教师观的相关要求，是错误的行为。

首先，新课改背景下的教师观强调，教师要从知识的传授者转变成学生学习的引导者和促进者。材料中老师只是单纯的把土豆这个知识传授给幼儿，而没有去引导和促进儿童自己获得。

其次，新课改背景下的教师观强调，教师要尊重、赞赏和引导学生，关注儿童道德和人格的健康成长。材料中，教师对明明和荣荣的回答并没有给予鼓励和肯定，而是直接否定，使孩子的自尊受到伤害。

因此，在幼儿教学中，教师要转变观念，充分关注学生的主动思考意识和思维能力，鼓励学生善于表达自己的想法和观点，保护学生的好奇心和求知欲。

3.

材料：

一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就请你把它送回去，好吗?”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。

余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗?把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以!我放书最整齐了!”

之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心地寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。

问题：

请结合材料，从教师职业道德的角度评析余老师的教育行为。正确答案：余老师的教学行为是正确的，践行了教师职业道德的要求。

(1)践行了“关爱学生”的职业道德。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，平等对待全体学生。材料中，余老师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时，能够尊重学生的人格，能够正确看待其送回书的这一过程，并且能恰当地加以引导。这充分说明余老师尊重学生人格，关心爱护全体学生。

(2)践行了“教书育人”的职业道德。教书育人要求教师对待学生要循循善诱，诲人不倦，因材施教，同时注意学生良好品行的培养。材料中，陈一航小朋友虽然其他方面有时稍显调皮，但是能够主动为老师承担任务，老师能够抓住这一点，进行因材施教，并在老师任命其为图书管理员后有了良好的行为表现。

三、写作题1.

阅读下面的材料，根据要求写作文。

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

——乌申斯基

要求：请以“教师人格的塑造”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，800字左右。正确答案：[范文]

教师要塑造完美人格

良好的教师人格是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。有了它，儿童的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”(夸美纽斯语)。抓住了教师良好人格的培养，就等于抓住了教师教育的灵魂。因此，教师要塑造完美人格。

首先，教师的劳动特点规定了教师人格的特殊性。教师劳动的最大特点是培养、塑造新生一代，是做“人”的工作。教师的劳动对象是人，是一个个活生生的具有不同个性的学生。教师的主要劳动工具是人，是涵盖着自身全部人格、知识和才华的教师本人。教师的劳动产品也是人，是能够带着教师在自己心中播下种子，使之发芽、开花、结果，播撒更多的种子，影响社会的学生。