科学实验心得体会7篇

———科学试验心得体会7篇科学试验心得体会篇1学校科学试验教学学习体会县试验教学研究室组织全县学校科学骨干老师进行试验教学培训。我有幸听了六位专家老师的课，真的让我感受颇深，受益匪浅。现谈谈本身听课后的一些心得体会。一、专家老师讲课的特点：1．武际金校长精心设计课堂教学新理念教学设计是老师为实现预期教学目的，依照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我能感受到老师的准备是相当充分的：不但“备”教材，还“备”学生，特别是教具的准备相当好，充分体现了老师的责任心是强的。2．刘老师教学过程精致：从各位授课老师的教学过程来看，都是经过了精心准备。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位老师能依据本身学生的知识水平、认知本领设计教学的各个环节，采取敏捷的教学方法，充分调动学生的乐观性和自动性。在知识深难度的把握上处理得特别好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的取得知识，掌握教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。3.赵老师的试验教学基本素养高：赵老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的本领，体现了素养是特别高的。在教学观念上能利用新的教学理念引导教学，方法敏捷、面向全体。在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，引导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，呈现了老师的综合本领、应变本领强，处理突发问题适当合理，从而实现使学生的本领得到培养、提高的目的。二、通过听课使我对科学课有了进一步的认得。1、利用教学资源创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动有趣味的问题情境，吸引学生的注意力，发挥教具得最大作用，精心组织教学试验，激发学生的学习兴趣，使学生从经验和客观事实启程，在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学，引导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去，使学生亲近自然，感到学习科学的欢乐，提高自身的科学价值观。2、重视教法、多激励少批判，提高学习乐观性。在教学中，要注意教法的敏捷运用，充分关注学生的情感态度变动，采取乐观有效的评价，较多地运用激励性的语言，少批判。调动学生乐观合作、探求知识的欲望，激发情感，面向全体，是每一个学生都能成才。2023年3月26日科学试验心得体会篇218年前师范毕业后，很少有机会像本次培训一样回到学校，静下心来听课、阅读。没有真正意义上在高校就读过的我，当15天的“高校生”。在培训中，乐观自动的参加班级管理、学习、研讨、呈现，让我在学校科学教育教学专业水平有了质的的提升。班干选举在培训前微信群内就进行，大家研讨决议由惠州本土的老师来担负，可是到了班会选举时，惠州的一些同学，以各种理由推掉班长的工作。我毛遂自荐担负本次培训的班长，乐观搭配班主任和科任老师做好本班的考勤、课程协调和实践活动。本次培训课程起点比较高，重要针对高中或是高校生的课程，但我并没有由于我来自学校，知识内容与我们生活和工作没有太大联系而回避或是躲避学习。反而这些“高大上”的内容让我脑洞大开。如：参观惠州学院的试验室，试验员肖瑞老师给我们介绍霍尔效应时，我们都是一头雾水，上网搜寻有关“霍尔效应”的相关资料；李昌勇老师给我们介绍有关光的折射、光的凸镜成像的试验和飞机起飞的原理（与空气中的气压有关），让我觉得生活中很多常见的现象，只是我们没有特别好的去察看、记录、总结和运用而已；核能研究所的韩少裴博士给我们介绍核能研究相关设备和原理，世界上看不见、摸不着的.东西（带电粒子的分别）又是什么样的人关注到了，科学家又是怎样的孜孜不倦的探究精神。每一节课我都很认真的听。带上老师提出的问题进行思考，课间把本身不明白地方自动跟上课的老师交换看法，课后自动与同班同学自动沟通。如：叶凡教授在讲解《天文学进展专题》时，讲到宇宙产生巨大能量引起的大爆炸，银河系中产生的巨大黑洞，这些黑洞的体积和质量之大是我们人类无法想象的，由于质量和体积产生的引力，宇宙的诸多星球围绕黑洞旋转（牛顿提出的万有引力定律）和爱因斯坦的相对论。宇宙的重要气体为氢气和氦气构成。太阳就是这类由核聚变产生的能量。我觉得很奇怪，问叶教授：“太阳是不是是由氢气和氦气构成的？”叶教授说：“重要是由氢气和氦气构成的，但在燃烧的过程中还会产生碳元素和铁元素构成，当一个星球重要是由铁元素构成，那么这个星球也就生命即将结束了，有些星球由于核聚变燃烧产生的碳元素过多，这个星球重要是由钻石构成。其实，宇宙中的每一种物体，包含人类和植物，都是宇宙中灰尘的一种。”我只是问叶教授一个这么简单的问题，而叶教授给出的答案却是我们寻常人很少涉及的领域。看来学问就是学问，要学好就要自动的多问。邓伟浩科长组织的《世界咖啡――汇谈学校科学试验近况、培训需求和省培愿景》，重要围绕学校科学试验的近况进行研讨。分组式的研讨，邓科长用活泼的游戏方式进行分组和互动。分后小组内的组员选当小组秘书。其实，我想让小组内的其他组员来表现表现本身和汇报小组的观点，组员们挂念本身没有特别好的记录和表达本小组的的意思，肯定要我当小组的秘书。我在平常的课堂教学中就有这些习惯去倾听学生的发言。所以，在小组秘书的工作中，我一样很认真的倾听和记录小组内的每一个组员的发言，在大白纸上用思维导图的方式表达出小组的研讨结果。有些组员见到大白纸上就是一棵树长着树叶、果子和寥寥几个字。他们在质疑，我在在汇报时候能否记住小组每一个记称心思与否。思维导图的运用我已经用了20年的，这些简单的表达完全是没有问题的。结果小组汇报时，给出大家不一样的汇报效果，赢得了大家全都好评。本次培训启程之前，我特意准备一本书《正面管教》带在身边。早、晚的空余时间自动的阅读，一边阅读一边把书中的观点与我学校阶段的一些学习、心理情形与书中描写到的一些现象联系起来，思考本身在教育教学中遇到同样或是仿佛的学生时，怎样去更好的引导学生，度过心理上的坎，跨越学习中的障碍。在后期培训的自由发言中，我运用了该书的观点（基于马斯洛需要的五个层次我们要与孩子和善相处，让孩子找回归属感和价值感。）短短的6分钟的发言中赢得了全班同学3次热烈的掌声，惠州学院电子信息与电气工程学院闵国新副院长和古爱琼副书记同时确定的说：“假如惠州学院有下一期的同样培训，希望我以一名学长的身份回到惠州学院给学弟授课。”自动学习和自动表达本身的观点，让本身的观点影响了别人，同时倾听别人的反馈和建议让本身找回本身的优点与不足，自动学习、自动表达是让本身在以后的生活与工作中更好表现的基石。培训结束期间，我常常在思考一个问题：“如何才略成为一名优秀的老师？”我总是觉得“教育者必需是肯于学习、不绝反思和改进本身才是优秀的！”“教育者必需用本身学习来的知识和反思得出的结论运用教育实践工作中才是更加出色的教育者！”培训结束了，收获满满的！借用惠州学院吴小明教授在《生命科学领域的探究活动》中的内容小结一下：“无论地球上的动植物，要本身努力探求配偶认可的时候，你就必需把你最美的一刻呈现给全世界看。”学习、思考、改进、实践是优秀教育者把最美的一刻献给学生的前提！科学试验心得体会篇320xx年度，我们申请到了国家高校生创新性试验计划项目，项目名称为"基于微掌控器的定向钻井旋转导向测控系统研究"，引导老师为翁惠辉、陈永军，下面我将谈一下我们的心得体会。在研究方面，最深的体会就是要擅长勤于思考，自动动手动脑。创新试验不是基础我们课上的试验，只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说，可能是一个没有接触过的新领域，没有人告知我们一步步该怎么做。需要本身去找文献查资料，去弄明白试验的原理，然后确定要创新的方向。依照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。其中会遇到很多困难，这个时候除了找寻帮忙，最紧要的还是本身思考。在学习知识上我们认得到光靠学习书本知识是不足的，真即将动手做一个产品它需要各个方面的知识，而且试验和理论值有差距的，在试验中我们会发现很多理论的知识是不应用的，必必需靠经验以及不绝的摸索去解决。目前已取得的成绩有以下：1、利用三轴加速度成功检测到工具面的偏转角，并编写了相应的上位机软件，能在pc机上成功的显示工具面的偏转角2、基于偏转角的检测，我们撰写了两篇论文，分别为《基于dspic30f4013的传感器检测系统》和《基于i2c的位置检测的设计》，并向《仪器仪表与分析检测》投稿通过。3、利用磁力计成功的检测到工具面的磁场信息，从而确定了工具面的方位信息。利用陀螺仪成功的检测到工具面的角加速度。通过本次试验我们发现团队合作时很紧要的，每个人的本领是有限的，我们必需把大家的力气都结合起来才略干出一点事，而且要分工合作，在分工的同时大家还要保持同步，这样才略使工作的效率更高。科学试验心得体会篇4电子工艺实训是一门技术性很强的技术基础课，也是我们理工科进行工程训练，学习工艺知识，提高综合素养的紧要实践环节。从第2详细第5周每周周二下午四个小时来进行这次实训。实训任务是制作一台万用表，刚开始时我并不清楚电子工艺实训到底要做些什么，以为像以前的金工实训那样这做做那做做。之后得知是自我做一个万用表，而且做好的作品能够带回去。听起来真的很搞笑，做起来就应也挺好玩的吧！就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实训旅途。实训第一天也就是第二周，透过看录像中电子工艺实训的范围与技术，还有录像中老师高潮的技艺让我艳羡不已，这个下午，我对电子工艺实训有了初步的认得，对电路板，电路元件有了必需的认得，对我接下类的三周的实际操作予以了必需的引导。第3周也并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接电阻，导线。电烙铁对我来说很陌生，所以我很认真地对待这练习的机会。我再说说焊接的过程。先将准备好的元件插入印刷电路板规定好的位置上，待电烙铁加热后用烙铁头的刃口上些适量的焊锡，上的焊锡多少要依据焊点的大小来决议。焊接时，要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线，依据焊点的形状作必需的移动，使流动的焊锡充分焊点并渗入被焊物的缝隙，接触时间约莫在3—5秒左右，然后拿开电烙铁。拿开电烙铁的时间，方向和速度，决议了焊接的质量与外观的正确的方法是，在将要离开焊点时，快速的将电烙铁往回带一下，后快速离开焊点，这样焊出的焊点既光亮，圆滑，又不出毛刺。在焊接时，焊接时间不要太长，免得把元件烫坏，但亦不要太短，造成假焊或虚焊。焊接结束后，用镊子夹住被焊元件适当用力拔一下，检查元件是否被焊牢。假如发现有松动现象，就要重新进行焊接。焊接看起来很简单但其中有很多技巧要讲究的，譬如说用偏口钳掐导线的力度、焊锡丝的量和在焊的过程中时间都要把握准才行，多了少了都不行！我觉得最难的就是托焊了，总是把握不好焊锡丝的量和电烙铁托的时间。心想还好是练习，要不不明白要焊坏多少个原件呢。第四，五周，我们开始了我们最终的万用表的焊接，想到平常在物理试验室里用的万用表现在能够经自我的手焊接出来，心中难免有些许激动。科学试验心得体会篇5xxxx年10月27日我参加了在县城三学校举办的学校科学观摩课。通过听课、评课等活动，感受颇多，受益匪浅。先将本身的心得体会总结如下：第一堂课是杜洪娟老师的《研究磁铁》。杜老师在导入时首先出示图片：眼力大考验；提问问题导入。在新授时，老师带来很多物品，让学生本身试验操作，然后学生分组完成试验，验证料想的效果，最终得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等准备的特别好之外，我感受最深的是老师的鼓舞性语言；在整个授课过程中，杜老师始终贯穿鼓舞性语言。譬如说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓舞性语言就是一种激励和赞扬，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让学生看不到本身的老师有愉快的时候。记得我的一位同事曾经说过：好学生是夸奖出来的。老师应在教育孩子的时候，应尽量夸奖多于批判，赞扬多于责备；遇到什么样的事情总以欣赏的态度对待学生，假如孩子有不足或错误，要委婉的指出；让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样做就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。第二节课是舒磊老师的《太阳系.大家族》，他讲的也特别好，从导入到内容，试验到最终的课后延长，整个过程轻松自若、从容不迫，但太出彩的地方不是很多。可是他在讲学的过程中的很大优势就他的亲和力，对小孩来说是很紧要的，无形之中他觉得很乐意去接近你。舒老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑，特别的沉稳和从容，这一点值得我们学习。第三节课是李海宽老师的《热传递》。课前李老师首先让同学们察看了他本身的特点，调整一下气氛，也提高了同学们的察看本领。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节等准备的特别好之外，我感受最深的是老师的鼓舞性语言；在整个授课过程中，李老师始终贯穿鼓舞性语言。譬如说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓舞性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让学生看不到本身的老师有愉快的时候。记得我的一位同事高老师曾经说过：好学生是夸奖出来的。假如孩子有不足或错误，要委婉的指出；让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得本身很不好；这样就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。老师在讲学的过程中的很大优势就是亲和力，对小孩来说是很紧要的，无形之中他觉得很乐意去接近你。李老师在授课时就注意了这一点，他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课堂的本领，特别的沉稳和从容。这一点值得我们学习；还有他始终叫同学去思考也值得我去学习，就连做试验的步骤，准备什么都要叫同学去说一说做一做。总之，我听完这三节课后触动很大，包含其他老师的评价都使我收获颇丰，我肯定在今后教学工作中学习他们的优点，改进本身的不足，尽心尽力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。科学试验心得体会篇6今年9月25—28日我参加了市教研室组织的学校科学试验培训，此次培训重要围绕试验教学在学校科学课堂上如何开展，通过此次科学试验培训，使我对如何进行科学教学，特别是在试验操作方面有了较深刻的认得，下面结合教学谈谈体会。试验教学的对象是学生，学生才是试验教学的主体，是试验教学的实践者和实施者，更是最大的收获者和受益者，因此，我在试验教学中重视加强学生试验本领的培养，通过课堂操作、课外开放、试验检测等多方面的综合运作，全方面提高学生的试验操作本领，培养严谨的科学品质，发展学生的科学素养。1、课堂试验，重视小组合作。合作学习是试验教学中常常采取的教学组织形式，可以培养学生的奉献意识、合作精神，调动学生的参加乐观性，但有时会由于操作欠妥，而流于形式，成为优等生的特权。为有效解决这一问题，我采取异质分组的方法，促使学生在相互学习中实现试验教学的最优化。2、开放试验，让研究无处不在。内容形式突出开放性。老师将试验器材按探究内容准备好，学生依据本身的需要自由选择，可以将课堂上意犹未尽的试验再次进行操作，还可以进行课后的延长、拓展性试验，老师对学生的操作及时进行引导。譬如，凸透镜成像试验的进一步探究，就可以在开放活动中进行，让学有余力的学生连续研究发现。科学课程标准》指出：每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必需重视培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生渐渐领悟科学的本质，乐于探究，酷爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。我们上科学课的老师必需采取各种有效的教学手段去吸引学生，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学知识，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础，从而爱上上科学课。科学试验心得体会篇7为了使老师树立良好的职业道德，树立新时期老师形象，学校组织老师学习了《老师行为规范》手册，重审对老师的各项要求，组织座谈，沟通学习心得，并用《老师行为规范》要求，来规范老师行为。下头就是我的学习心得：虽然做一名职业老师也十多年了，可每每读到“老师道德”这一词语，都难免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣！不绝地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰当，清白的良心如同一方温和的枕头，伴我教书，还有育人……老师道德是