幼儿保护小动物教案8篇VIP

———幼儿保护小动物教案8篇幼儿保护小动物教案篇1活动目标：1.在找寻、辨别讨论中了解动物保护色的特征和作用。2.对动物因适应环境而变色的奇妙现象感到奇怪，有进一步探究动物独特本领的兴趣。重点：在创设的"找寻游戏"的情境中通过辨别、讨论认得了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用。难点：幼儿通过游戏辨别、讨论，了解动物的保护色的特征和作用。活动准备：1.经验准备：激发幼儿对动物的兴趣和加强对动物的感知；了解幼儿对动物知识的认得。2.环境准备：有电脑和电视机。幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面放置3张桌子（幼儿分组）供操作用。3.料子准备：幻灯片《动物的保护色》、各种有保护色的动物图片（枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、青蛙等）。活动过程：一、游戏导入：小鸟找食物（观看ppt，讨论）重点提问：（一）小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么？（瓢虫）（二）红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）（三）为什么蚱蜢一开始小鸟没有找到它呢？小结：由于蚱蜢有保护色，绿色的保护色与四周的环境颜色比较相近，比较不容易被小鸟发现。一些动物为了隐藏和保护本身，身体形成和四周全都的颜色，这就是动物的保护色。价值分析：观看ppt，导入主题，激发幼儿了解动物保护色的兴趣。二、辨别讨论：动物保护色重点提问：（一）你们知道还有哪些动物也有保护色呢？（幼儿说，老师点出图片）青蛙躲在荷叶上的图片，发现了什么？（青蛙和荷叶颜色相近）枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭……（二）四幅图片：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的保护色动物有哪些（猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等）（三）游戏：谁的眼睛最最亮规定：三个小伙伴为一组，每组一张图片，用最快的速度，拼出图片并找出藏在图片里的动物伙伴。小结：在大自然中有很多动物都有和环境很相近的保护色，重要起隐藏自身躲避敌害和便于觅食的作用。价值分析：知道动物保护色的作用，了解动物和自然环境的关系。三、迁移经验：独特的本领重点提问：（一）动物的保护色真有用，人类受到动物保护色的启发，发明白什么呢？（迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等）小结：动物利用本身的保护色保护本身，人类依据动物的保护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮忙。（二）动物除了保护色的本领之外，还有哪些独特的本领呢？我们下次再来沟通。价值分析：通过沟通，进一步了解动物保护色的紧要性，而且有进一步探究人类向动物学本领的兴趣。幼儿保护小动物教案篇2活动目标:1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法.2.感受"保护色"的神奇,萌发探究动物保护色的愿望.3让幼儿学会初步的记录方法。4.体验解决问题的成就感。活动准备:1.活动前在家长的帮忙下搜集动物自我保护的方法,并记录在调查表格中.2.>老师教学资源及教学挂图4幅。枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物图片以及背景图一张.3.“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。活动过程:1.出示调查表请幼儿依据本身的经验,进行"动物自我保护"的沟通.师:孩子们前几天,我们发过一张调查表,请小伙伴和家长一起搜集有关动物自我保护的方法,现在请你们本身说一说调查结果.（幼儿自由发言）师:原来小伙伴知道这么多动物保护本身的方法,你们真棒,现在老师要考一考你们？请你们做好准备.2.请幼儿听故事>,初步了解保护色（1）出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等图片请幼儿猜一猜它们是怎样保护本身的（幼儿自由发言）（2）老师讲故事并进行提问，初步了解保护色（3）老师小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与本身身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。3.请幼儿察看枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物图片，感受保护色的神奇。（1）请幼儿察看教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。（幼儿自由发言，老师及时地引导和鼓舞）（2）请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护本身？（幼儿发言）（3）老师小结：在大自然中，有些动物为了保护本身更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相像，用来隐藏本身不被敌人发现，这就是动物的保护色。4.观看老师教学资源隐身妙招，拓展幼儿经验。（1）请幼儿观看老师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护本身的方法。（2）老师小结：动物保护本身的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护本身，有的靠自身的刺保护本身，还有的靠多在硬壳里来保护本身，动物们有本身保护本身的方法。5.分组进行游戏：“捉迷藏”幼儿每人选择一张本身喜爱的动物图片，依据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、沟通结果。（游戏分组进行）6.联系生活，拓展幼儿经验。（1）幼儿讨论：生活中人们也很聪慧，依据动物的保护色想到了保护人类自身，小伙伴想一想人类会怎样利用呢？（2）请小伙伴看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。活动延长：1在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。2在科学区请小伙伴为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。教学反思：有个别孩子参加不是很乐观，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但老师要注意到这些孩子，自动发问，乐观互动，效果会好些。幼儿保护小动物教案篇3设计思路幼儿对动物天生具有猛烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特别强。《上海市学前教育引导纲要》特别强调：科学教育要选择幼儿熟识的、感兴趣的事物进行。在开展大班主题“动物大世界”过程中我们从“培养幼儿保护环境意识”这一角度启程，设计具有挑战性的环保教育活动。在幼幼互动、师幼互动及家长资源、媒体资源的支持下使幼儿的主题经验得以初步的积累，并进一步激发幼儿探究“动物界”的欲望、信心，培养幼儿保护环境和酷爱大自然的情感。从隐性互动的环境创设来说，供应三种场景和自制装饰料子引导幼儿参加环境的创设，使幼儿在游戏情境中学习自我保护的方法。活动目标：1.了解动物保护色：感知很多动物利用保护色保护本身的本领。2．初步了解和运用有关动物保护色知识来保护本身的方法，激发幼儿进一步探究的愿望。活动准备：音乐、ppt、绿色和白色绉纸。创设雪山情境的料子：餐巾纸、桌布、白色马夹带、棉花、纸。创设森林情境的料子：柳条、纸背心（迷彩服）。创设沙漠情境的料子：牛皮纸、枯树叶、纸背心。活动过程：一、课件欣赏、资料共享1、看ppt第一段：了解动物保护色。幼儿观看视频，说说：“你在图片中瞧到了哪些动物？”（幼儿察看：青蛙、鱼、蛇、虫等。）连续回放这些动物，提问：“你容易发现它们吗？为什么？”（依据幼儿回答，老师出示相应的图片，并在黑板上出示“保护色”三个字。）师：有的动物体表颜色与四周环境很相像，不容易看出，那就是保护色。提出疑问：“动物为什么要有保护色？”（问题引发幼儿互动，相互讨论思考保护色的作用。）小结：动物的保护色与环境相像是为了伪装本身，不让敌人轻易发现本身。2、资料共享，了解哪些动物有保护色。相互介绍本身搜集的资料，共享有保护色动物的信息。师：小伙伴都了解了什么是保护色，回去也向父亲妈妈了解了具有保护色的动物，今日大家都把资料带来了，那就不妨向旁边的伙伴介绍一下。（幼儿相互之间进行认真沟通，有的依据电视里看到的情况，绘声绘色地向同伴介绍变色的情况。）个别幼儿介绍资料，了解各种运用保护色保护本身的动物。师：小伙伴都已经相互介绍过了，谁向全班小伙伴介绍一下你的资料？（提示介绍的幼儿要大方、高声。）（运用本身搜集的料子向大家介绍，老师予以帮忙和增补，使隐性师幼互动融人在自主介绍中。）观看课件：外形保护色仿佛生物形状的动物。师：小伙伴找到了很多具有保护色的动物，老师也找到了一些，看看他们是不是也有保护色？（放树叶螳螂、兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等。）（运用课件隐性增补其他具有保护色的动物，师幼互动拓展了幼儿对神奇自然界的认得，丰富了关于保护色动物的知识面。）3、看ppt第二段：了解动物的不同保护色。连续观看课件第二段，然后引导幼儿讨论：“这些动物和刚才的有什么不一样？”（一种动物有好几种保护色。）“为什么一种动物有好几种保护色？”（它要依据气温来变动；它要依据外面的环境来变动；它要保护本身就要会变动。）小结：不同的动物有不同的保护色，一种动物也有几种保护色，这也是弱小的动物保护本身的一种方法。（通过两段课件图片，隐性说明动物保护色有几种：一种是一个动物只有一种保护色；另一种是一个动物有好几种保护色，让幼儿渐渐发现大自然的很多奥秘。）二、欣赏故事、经验迁移1．老师叙述故事：有一次，英国人在非洲森林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜，为什么？（肯定是非洲的军队赢，由于他们穿了有保护色作用的绿色服装。）2．引发思考：“由动物联想到人类，我们人类能不能用动物保护色的方法来保护本身？（绿色的军服就是模仿了青蛙的绿色保护效应。）（这个环节在承上启下联想中，由动物保护色联想到现实的生活需要、军事需要。这样的故事，隐性为后面的游戏环节作铺垫，又为幼儿营造了一个与生活联系的学习气氛：需要思考、联想。）三、自我设计、呈现保护1、（播放三种ppt场景图片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪个地方隐藏？你可以怎样利用保护色来隐藏本身不被敌人发现？（幼儿讨论：可以用料子武装本身，也可以躲在一个地方不作声。）（提示幼儿做小小侦察兵前，先用料子把本身装饰好，然后听到音乐，快速找地方隐藏，不要有动静。）2、幼儿选择料子为本身设计保护色衣裳。一起察看场景，都有哪些地方？（率领幼儿一一认得这些场景，幼儿看到美丽的场景都特别激动。）料子都在桌上，你们可以自由选择料子，但肯定要依据所选的地方来选择料子，让料子装饰到你身上后别人找不到你。（此环节的隐性互动在于幼儿既要选择场景和相应的料子，还要运用料子装饰本身。由于料子是半产品，需要幼儿本身加工并进行全身装饰，难度较大。）幼儿开始选择料子装饰。（很多幼儿往往显现只装饰局部，就迫不及待地跑参加景中去了。）3、情境演习：我是小小侦察员。游戏方法：当听到《解放军军歌》音乐，幼儿开始巡逻；当听到《冲锋号》音乐，幼儿依据本身设计的服装选择不同的阵地躲避；当听到《占据阵地》音乐，幼儿就从场景中出来，表现出胜利归来的样子。（这是活动的延长，幼儿在趣味游戏中巩固自我保护方法，也将保护色的作用连续延长到生活中。）幼儿保护小动物教案篇4大班科学教案《动物保护色》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过察看操作，培养幼儿擅长察看，乐于思考的习惯，让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法，感受"保护色"的神奇，萌发探究动物保护色的愿望，快来看看幼儿园大班科学教案《动物保护色》含反思教案吧。活动名称：《动物保护色》讲课人《动物保护色》选自负班上册主题三多彩的秋天，是一节科学活动。教学理论依据：纲要》中科学领域提出：老师要引导幼儿对四周的事物和现象感兴趣，有奇怪心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发现问题。跟随幼儿园大班孩子的特点，喜爱小动物，亲近自然，乐于动手动脑发现问题并能通过简单的推断你推理，了解事物的一些简单的本质特点。所以我让孩子围绕"动物与生活环境的简单关系"生成一系列的探究动物保护色奥秘的活动，让幼儿感受自然，培养幼儿察看思考的习惯。实施策略：成功的教学不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣，老师不是为了教而教，而应采取恰当的方法让幼儿自主愉快的发现问题。《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加试验。"为满足幼儿对动物充分奇怪的天性，本次活动我采取以下策略：1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿注意力，激发幼儿的兴趣。2、发现法：通过为幼儿供应进行发现活动的图片料子，是他们本身试验探究，发现知识，充分体现幼儿学习的主体性，乐观性。3、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，本次活动我以游戏"我来帮帮你"为幼儿创设一个轻松愉快的环境，既能更好的实现活动目的，又能特别好的巩固所了解的知识。活动目标：1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法。2、通过察看操作，培养幼儿擅长察看，乐于思考的习惯。3、感受"保护色"的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。4、培养幼儿动手操作本领，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。5、自动参加试验探究。活动重难点：1、重点:让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护本身的，萌发探究动物保护色的愿望2、难点：理解什么是动物保护色。活动准备：1、ppt课件；2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片；3、小动物卡片若干；活动过程：（一）、开始部分：情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣。（森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，我们一起去看看吧!咦，怎么这么安静？动物们都去了哪里？我去探听探听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢？我们一起去找一找。）（二）、基本部分：1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色。（1）、青蛙图片:提问：这是谁？它藏在了哪里？青蛙和草丛的颜色怎么样？它为什么要藏在这里呢？小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相像，老鹰不容易发现它。（2）、枯叶蝶图片：提问：这张图片里藏着一只小动物，你发现了吗？它藏在了哪里？你认得它吗？枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样？它为什么藏在大树上？小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发现它。（3）、花螳螂图片：提问：它是谁？它藏在哪里？为什么藏在这？小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和本身身体颜色和相像的花朵上，老鹰来了发现不了它。过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪慧，都藏在与本身身体颜色很相像的地方来保护本身，老鹰来了都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏好了？2、出示图片料子，请幼儿本身察看沟通，感知发现动物保护色，萌发幼儿探究动物保护色的愿望，培养幼儿察看思考习惯。引导语：还有那些动物藏好了？请大家本身找一找，和小伙伴说一说。个别提问:你找到了谁？它藏在了哪里？你觉得它为什么会藏在这里呢？小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活的环境特别相像，遇到不安全时，它们会用身体的颜色来保护本身，不被敌人发现，我们把动物身体的这种颜色叫做动物保护色。4、游戏"我来帮帮你"引导语：你们都有一双擅长发现的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的帮忙，你们乐意帮忙他们吗？我们一起看看小动物们都藏好了吗？小蚂蚁藏在了哪里？小青蛙藏在了哪里？小结：小动物们都藏得特别好，都能用本身的保护色保护本身，它们说感谢大家。5、播放ppt课件，了解动物保护本身的其他方法。引导语：小伙伴们知道吗？动物们除了用保护色保护本身，还有其他的方法呢，我们一起来瞧一瞧。小结：壁虎遇到不安全时断掉本身的尾巴来救本身，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，它们方法可真多。活动反思：有个别孩子参加不是很乐观，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但老师要注意到这些孩子，自动发问，乐观互动，效果会好些。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。幼儿保护小动物教案篇5家乡的珍稀动物活动目标：1、了解家乡几种珍稀动物的显著特点。2、培养幼儿爱惜动物的情感。活动准备：各种常见的动物图片，活动前请家长和孩子一起收集扬子鳄、白鹤、大鲵、穿山甲等珍稀动物图片，教学挂图。活动过程一、通过提问，引起幼儿的兴趣，以及对珍稀动物的回忆。1、什么是珍稀动物？我们家乡有哪些珍稀动物？2、请幼儿依据本身活动前收集的资料进行沟通。二、出示挂图，引导幼儿察看这些动物，了解它们的显著特征。1、出示扬子鳄的图片，引导幼儿进行察看，了解其特征和生活习性：这是什么动物，你知道它的名字吗？这是什么样子的？它生活在什么地方？2、出示大鲵的图片，引导幼儿进行察看，了解其特征和生活习性：这是什么动物？它是什么样子的？它生活在什么地方？你知道人们还叫它什么？为什么？3、出示穿山甲的图片，引导幼儿进行察看，了解其特征和生活习性：这是什么动物？它生活在什么地方？它长得什么样子？你知道它有什么特别的本领吗？4、出示白鹤的图片，引导幼儿进行察看，了解其特征和生活习性：这是什么动物？它生活在什么地方？它是什么样子的？你知道它们是怎么样休息的吗？5、欣赏、察看其他珍稀动物的图片，了解它们的特征和生活习性。三、欣赏各种动物的图片，请幼儿找出家乡的珍稀动物，巩固对这些动物特点及名称的认得。1、我们教室今日也成了动物园了，很多动物都来做客。我们来看看都有谁？你们能找出它们中哪些是我们家乡的珍稀动物？你能叫出它的名字吗？四、了解珍稀动物的生存近况，讨论如何保护珍稀动物。1、为什么这些动物叫珍稀动物？我们应当怎样保护它们呢？幼儿讨论后进行回答。2、小结：珍稀动物就是特别稀有的动物物种，有很多都面对灭亡的不安全。导致濒危的原因有环境、人为等原因，所以，我们从现在起就要提倡保护、爱惜动物，维护我们地球的生态平衡，保护我们共有的家园。幼儿保护小动物教案篇6保护动物伙伴[设计意图]动物是人类的伙伴，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应当参加的问题。环保，应当从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次教育活动。旨在从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感。为了深入浅出地阐释道理，化抽象为形象，我围绕保护动物伙伴这一主题，精心设计了以下几个步骤：开火车去旅游，认得动物，激发兴趣；察查看照片，发现问题，引起幼儿的同情心；欣赏课件，了解真相，明白道理；讨论订立保护动物的方法，从身边的事做起，并自发去实践。教学中，老师始终创造各种机会，引导幼儿乐观自动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的发挥老师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。[活动目标]1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。2、了解一些动物受到损害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。[活动准备]1、各种动物受伤的照片。2、动物受伤原因介绍的课件。3、环境布置：森林、草原、海洋。4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透亮胶等。[重点难点]重点：了解动物受到损害的原因。探讨保护动物的方法。难点：通过查看照片能自已总结出动物求救的原因。[活动过程]一、导入部分：1、老师率领小伙伴开着小火车去旅游，导入活动。师：小伙伴，今日呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要启程了。呜（放课件音乐《火车开了》）。师率领小伙伴开着小火车经过草原。师：小伙伴，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？扮演梅花鹿的小伙伴作自我介绍：我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物伙伴呢!师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物伙伴？幼：羚羊、牛、马、兔子师：有这么多动物伙伴呀!它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真愉快呀!我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车连续启程，呜2、师率领小伙伴开着小火车来到森林。师：现在，我们到哪儿了？幼：大森林。扮演老虎的小伙伴作自我介绍：小伙伴好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物伙伴呢!是：森林里除了有老虎，还有那些动物伙伴呢？幼：狮子、豹、棕熊、野猪师：我们请老虎坐上旅游车好不好？3、师率领小伙伴开着小火车来到大海边。师：现在，我们又到哪儿了？幼：大海。扮演海豚的小伙伴作自我介绍：小伙伴好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物伙伴呢!师：是吗？大海里还有哪些动物呢？幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧!4、师率领小伙伴开着小火车回到座位上。师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物伙伴，你们愉快吗？你们喜爱动物伙伴吗？你喜爱哪种动物？二、基本部分引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？小结：动物给我们带来欢乐。有的动物可以帮忙人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消除害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以供应给我们肉、蛋、奶，供应我们人类食用。总之，动物是我们的伙伴，我们和动物相互依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。[活动延长]连续做各种环保标牌，以自已的实际行动保护动物伙伴，保护自然环境。[活动反思]现在我把这节课的自评情况汇报一下：兴趣是学习的动力和@_@我是分割线@_@源泉。作为年龄幼小的孩子来说，全部可以产生效果的教育活动，都源自于兴趣，而动物是小伙伴最感兴趣、最喜爱的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心、同情心启程，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：好可怜啊!是实现了这个目的。活动的开始部分，我率领小伙伴开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜爱的这种游戏方式，帮忙孩子回忆认得各种动物。孩子情结高涨，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的伙伴这种生态关系。如何让小伙伴本身去探究，去发现动物受到损害的原因？如何让艰深的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过察看沟通、叙述、老师有针对性的提问，让小伙伴本身去发现、去理解、去体会，真正体现了发挥老师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。如何去保护动物这是一个必需落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才略记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自发去做，并坚持去做，才略实现教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，而且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，由于形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小伙伴特别感兴趣，本身选择、自由分组，繁忙而又有序地进行着。当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，像个别语言不足简炼，有的环节进行得不足深入。这提示我在今后的工作中，还要不绝学习、丰富知识，认真领悟新《纲要》的精神，多研讨、多实践、做一名幼儿喜爱、家长满意的优秀的幼儿老师。幼儿保护小动物教案篇7活动目标1、了解一些动物具有与环境全都的保护色，理解保护色的隐匿作用。（重点）2、发现动物身体的颜色、形状、条纹与四周环境的相像，能快速辨别出隐匿的动物，感知动物与环境的关系。（难点）3、感受保护色的神奇，萌发探究动物自我保护方法的愿望。活动准备1、知识准备：请家长和孩子沟通动物自我保护的方法以及动物的生活习性。2、物质准备：课件、大背景图、动物操作卡、变色龙视频等。活动过程创设情景、激发兴趣，初步感知保护色的作用以“动物遇险”的情景导入，引导幼儿大胆料想：动物会用什么样的方法躲避不安全。提问：都有哪些动物在森林里玩？老鹰来了他们会怎么办？你能找到他们吗？小结：动物身上的颜色和四周环境全都，这就是动物保护色，是用来隐藏、保护本身，不被敌人发现。操作实践、探究发现，感受保护色的特点和神奇1、组织“找找看”游戏，为每个幼儿供应动物隐匿的图片，引导幼儿认真察看、发现、沟通本身找到的动物。2、出示课件、沟通共享，鼓舞幼儿说出动物身体的颜色、形状、斑纹与环境相像的特点，理解隐匿的含义。提问：你发现了什么动物？是什么样子的？（引导幼儿说出动物身体轮廓与四周环境的相像）小结：大自然是特别神奇的，动物的保护色也是很神奇的，不止单是颜色的相近，他们的斑纹、形状也和四周的环境十分的相像，动物适应四周环境的本领特别强。提问：你还知道哪些动物会用保护色的方法保护本身？3播放变色龙视频，感知变色龙视频，感知变色龙随环境变动转变自身颜色的本领。创设游戏、提升经验，运用保护色的方法解决问题1、创设“捉迷藏”的游戏情景，请幼儿察看本身选择的动物特点，思考把动物隐匿到最安全的地方。2、幼儿把动物藏好后，老师开始找；依据情况将没有隐匿好的动物找出来，和幼儿一起分析被发现的原因。3、依据幼儿遇到的问题“斑马颜色和四周环境不太全都，怎样保护本身”，引发幼儿讨论：斑马有没有保护色。放斑马的视频，引导幼儿了解，群体中的斑马是用身上的黑白斑纹混淆视线，起到保护本身的作用。4、引导幼儿说说动物还可以怎样保护本身，并结合视频验证。小结：动物们除了可以用保护色的方法保护本身外，还可以用切尾、喷墨等方法保护本身。延长活动我们人类模仿动物伙伴保护本身的方法，有很多发明创造，你们知道哪些呢？回家后和父亲妈妈一起从书中找一找，然后一起共享吧。活动评析动物保护色”是大班“多彩的秋天”主体活动中的一个科学活动。幼儿关于“动物保护色”的知识比较零散，直接生活经验也不多，但幼儿对动物有一种自然的`亲近感和浓厚的兴趣。《纲要》指出：“教育活动内容即符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展；即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在本次活动中，老师通过创设情景，激发幼儿探究发现动物身上不同的皮肤颜色、斑纹，了解他们独特的保护功能。并通过幼儿互动、师幼互动和多媒体课件，使幼儿进一步了解了动物怎样转变自身适应环境的变动，认得到动物与环境之间紧密的生存关系。引导幼儿自主探究动物自我保护的方法，激发了幼儿保护环境和酷爱大自然的情感。活动运用了多种教学策略：一是运用多媒体课件，激发幼儿探究动物保护色的兴趣。在探究动物保护色的过程中，始终以引导幼儿察看实物图片、观看视频为主，让幼儿真切体会什么是动物保护色，感受变色龙颜色变动的神奇。二是动手操作实践，引导幼儿理解保护色的含义和作用。在“找找看”游戏情景中，老师给每个幼儿供应了动物隐匿的图片，引导幼儿认真察看，找一找小动物是怎样用保护色隐匿、保护本身的。在“捉迷藏”游戏情景中，预设了“斑马”这一具有特殊保护色的动物，引发幼儿发现问题、进行讨论，最终再通过视频印证料想、提升经验。