2024年全国教师资格之中学教育知识与能力考试试卷（附答案）

全国教师资格考试重点试题精编

-注意事项：

$1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。

2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。

一、选择题

1、注意的两种最基本的特性是（）

A、指向性与选择性

.

.B、指向性与集中性

汉

C、指向性与分散性

常

D、集中性与紧张性

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

2、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施（）

A.六三学段设置

B.五四学段设置

C.九年整体设置

D.多种形式设置并存

一

凶3、托尔曼学习理论的核心概念是0

阚A.期望

B.强化

C.动作

D.完形

4、2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（）

A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务

B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务

C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务

D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务

"

恬

W，

5、（2020年真题）建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意转移

6、下面情况发生了学习的是（）。

A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高

B.小明喝酒后脾气变得暴躁

C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

D.大猩猩模仿游人吃饼干

7、学校心理辅导主要服务的人群是（）。

A.正常学生群体

B.特殊学生群体

C.有心理问题的学生

D.极个别学生

8、在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。

A.直接强化

B.替代性强化

C.自我强化

D.负强化

9、在进行德育活动时，教师要关心学生、相信学生、理解学生，同时又要指出他们在发展

中的不足，绝不降低要求，通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的（）原则。

A.知行统一

B.尊重学生与严格要求相结合

C.疏导性

D.导向性

10、最早正式使用"班级”一词的是著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.罗杰斯

D.布鲁纳

11、2013年单项选择："西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛，乃使朴者

农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。”这体现的教学原则是（）

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.直观性原则

12、小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认

识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（）。

A.行为分析法

B.合理情绪疗法

C.系统脱敏法

D.来访者中心疗法

13、学习迁移发生的必要条件是两种学习活动之间存在共同原理，学习迁移产生的关键是学

习者通过活动能概括出其共同原理。持这种观点的迁移理论被称为（）。

A.形式训练说

B.相同要素说

C.概括化理论

D.关系理论

14、人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是（）

A.感觉

B.知觉

C.再认

D.回忆

15、（）是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概

括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

A.实践活动法

B.实验法

C.发现法

D.参观法

16、（2021年下半年真题）晓杰在阅读课文时常常自我提问:“我对课文表达的内容清楚了吗?

我抓住了课文的重点了吗”，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.组织策略

C.计划策略

D.监控策略

17、记忆的首要环节是（）。

A.保持

B.再认

C.回忆

D.识记

18、刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫作（）。

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

19、2013年单项选择："寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓

德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是()

A、培养学生知、情、意、行的过程

B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C、长期、反复的逐步提高的过程

D、组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

20、在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是()

A.观察力

B.注意力

C.思维力

D.想象力

21、主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握

各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。

A.学科课程论

B.活动课程论

C.社会课程论

D.要素课程论

22、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此,他提出

了"以学生为中心，，“让学生自发学习，，的教学模式。该模式称为

A.指导性教学

B.情景教学

C.非指导性教学

D.程序教学

23、2012年单项选择：王老师是数学老师，相当自信，他认为，只要他努力就能提高数学

学习困难学生的成绩。这说明王老师的哪种心理特征较好()

A、教学监控能力

B、教学应变能力

C、角色认同感

D、教学效能感

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

24、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心和谐发展的教育的国家

是（）。

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴达

D.古代雅典

25、我国教育目的的理论基础是（）。

A.素质教育

B.应试教育

C.马克思主义关于人的全面发展学说

D.著名学者的学说

26、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）

A.白板说

B.在做中学

C.儿童中心主义

D.实质教育派

27、巴甫洛夫的经典性实验中用的动物是（）

A.鸽子

B.猩猩

C.狗

D.白鼠

28、被视为"现代课程理论的奠基石”的是（）。

A.博比特的《课程》

B.泰勒的《课程与教学的基本原理》

C.杜威的《儿童与课程》

D.赫尔巴特的《课程原理》

29、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养

属于下列哪一种教学方法？（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

30、2013年单项选择：当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他

们的情绪状态属于（）

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

31、2012年单项选择：心理辅导老师帮李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，然后

逐渐减少焦虑等级，直至完全放松，以缓解其考试焦虑。这种方法是（）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性一情绪疗法

D.来访者中心疗法

32、成就动机论的主要代表人物是（）

A、马斯洛

B、韦纳

C、阿特金森

D、班杜拉

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

33、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）

A.有意义的接受学习

B.有意义的发现学习

C.合作学习

D.非指导性学习

34、根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。

A.下位学习

B.上位学习

C.并列学习

D.组合学习

35、老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和

不变是测验的（）。

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

36、小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行

道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于()。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

37、观察研究法是人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于()下的客观事物进行

系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

A.实验室条件

B.自然状态

C.人为控制

D.自然状态或实验室

38、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()。

A.疏导原则

B.因材施教原则

C.导向性原则

D.尊重学生与严格要求相结合原则

39、教育活动的出发点和归宿是()。

A.教育内容

B.教育质量

C.教育目的

D.教育方针

40、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()□

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

41、在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关

系的争论0

A.直接经验与间接经验

B.知识与能力

C.分科与综合

D.知识与思想

42、教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是

()

A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

43、认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）。

A.行为主义

B.认知主义

C.折衷主义

D.人本主义

44、在实际教学过程中，张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

45、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是

在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

46、2012年单项选择：王老师在讲"果实"这个概念时，列举了可食果实的例子，也列举了

不可食果实的例子。这种教育方法称为（）

A、变式

B、范式

C、原理

D、演绎

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

47、我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是（）

A、陶行知

B、蔡元培

C、杨贤江

D、晏阳初

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

48、按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。

A.水平迁移与垂直迁移

B.正迁移与负迁移

C.一般迁移与具体迁移

D.顺向迁移与逆向迁移

49、2012年单项选择：王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目

光投向了他。学生的这种心理活动属于（）

A、无意识记

B、有意识记

C、无意注意

D、有意注意

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

50、学习策略的核心是（）。

A.计划性

B.规则

C.方法

D.监控

二、多选题

51、"知子莫若父，知女莫若母"说明家庭教育比学校教育更具有（）。

A.先导性

B.感染性

C.权威性

D.针对性

52、教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和（）

A.编写教案

B.设计教法

C.设计板书

D.做好备课计划

53、教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努

力。这体现了教育目的的（）功能。

A.导向

B.激励

C.评价

D.调控

54、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展,

这种方法属于（？）

A.A说服教育法

B.B榜样示范法

C.C情感陶冶法

D.品德评价法

55、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

56、学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

57、在托尔曼的迷宫实验中，小白鼠在没有获得强化之前，学习已经存在，只不过未表现出

来，也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化。这种现象称为（）

A.操作性行为

B.辨别学习

C.潜伏学习

D.获得

58、群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的（）。

A.教育条件

B.社会条件

C.客观条件

D.物质条件

59、"江山易改，秉性难移”这句话说明人格具有0

A.稳定性

B.独特性

C.整合性

D.功能性

60、制订课程计划的首要问题是（）

A.学生兴趣

B.课时分配

C.学年编制

D.课程设置

61、教学的首要任务是（）。

A.传授基础知识和基本技能

B.发展智力、体力与创造才能

C.促进学生的个性发展

D.培养品德和审美情操

62、注意的两个最基本的特性是（）。

A.指向性与选择性

B.指向性与集中性

C.指向性与分散性

D.集中性与紧张性

63、迁移根据性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为（）。

A.正迁移与负迁移

B.顺向迁移与逆向迁移

C.水平迁移与垂直迁移

D.一般迁移与具体迁移

64、教学"除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来:12+3=4（人），12+2=6

（人），12+0.5=24（人），这一做法体现了Oo

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

65、上学路上，徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路，她非常激动这种

道德情感属于（）

A.动作性道德情感体验

B.形象性道德情感体验

C.想象性道德情感体验

D.伦理性道德情感体验

66、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生

成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我感受

67、下列不属于德育的自我教育法的是0

A.学习

B.评比

C.座右铭

D.自我评价

68、世界上最早的智力测验是（）

A.比纳一西蒙智力量表

B.斯坦福一比纳量表

C.韦克斯勒智力量表

D.韦氏儿童智力量表

69、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）

A.演示法

B.讲授法

C.谈话法

D.讨论法

70、中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限,

遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论。当前他的主要发展任务是（）

A.获得勤奋感

B.克服内疚感

C.避免孤独感

D.建立同一性

71、采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测

定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）o

A.观察法

B.实验法

C.心理测验法

D.调查法

72、德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

73、在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（）

A.能力

B.气质

C.性格

D.动机

74、小菲认为法律和规范是大家商定的.是一种社会契约，我们作为公民虽然认可法律的效

力，认为法律可以帮助人维持公正。但是法律的规定并不是绝对的。可以根据具体情况以及

大多数公民的要求而相应的改变。根据柯尔伯格的理论。小菲处于道德发展的（）。

A.前习俗水平阶段

B.习俗水平阶段

C.后习俗水平阶段

D.普遍伦理取向阶段

75、晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于

（）

A.稳定的内部归因

B.稳定的外部归因

C.可控的内部归因

D.可控的外部归因

76、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（？）

A.A态度特征

B.B理解特征

C.C情绪特征

D.意志特征

77、（）在中学阶段居于主导地位。

A.无意注意

B.有意注意

C.不随意注意

D.随意后注意

78、利托尔诺是（）的代表人物。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.劳动起源说

D.心理起源说

79、教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

A.培养人才

B.传播思想

C.丰富知识

D.发展科技

80、小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生

动有趣，小丽使用的学习策略是（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.计划策略

81、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（）。

A.基础型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.发展型课程

82、教育学成为一门独立学科是以（）的《大教学论》为标志的。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

83、吉尔福特认为智力三个维度中，（）真正代表智力的高低。

A产品

B.内容

C.操作

D.单元

84、吃了糖后再吃桔子会觉得桔子更酸是因为味觉的（）

A.适应

B.对比

C.感觉后效

D.感受性

85、（2022上半年真题）廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变

学生的行为，这种做法属于（）o

A.认知法

B.代币法

C.脱敏法

D.消退法

86、詹姆士和朗格认为情绪是由（）引起的。

A.外界刺激

B丘脑

C.情境的评估

D.机体知觉

87、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）。

A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆

B.有意记忆和无意记忆

C.机械记忆和逻辑记忆

D.外显记忆和内隐记忆

88、2012年单项选择：肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注

意力容易转移。他的气质类型属于（）

A、多血质

B、胆汁质

C、黏液质

D、抑郁质

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

89、首次提出了“教育遵循自然"的观点的学者是（）

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、昆体良

D、苏格拉底

A.见图A

B.见图B

C.见图C

D.见图D

90、学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.模式再认策略

D.组织策略

91、文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（）。

A.行为主义

B.科学主义

C.经验主义

D.人文主义

92、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。

A.自我教育法

B.形象感染法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

93、在当代，教育被人们视为一种投资、一种人力资本，这是因为教育具有（）。

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.人口功能

94、"人逢喜事精神爽"，这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）

A.激情

B.心境

C.热情

D应激

95、（）是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概

括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

A.实践活动法

B.实验法

C.发现法

D.参观法

96、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来

安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶

段?（）。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

97、根据马斯洛的需要层次理论，人最基本的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.归属与爱的需要

D.尊重需要

98、华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学

生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟，这主要说明课堂管理具有那一项功能（）.

A.维持功能

B.导向功能

C.发展功能

D.调节功能

99、"教学教育过程最优化”理论的创立者是（）。

A.马卡连柯

B.巴班斯基

C.赞可夫

D.凯洛夫

100,掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而

是在于他（）才能达到对教学内容的掌握程度。

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

三、问答题

101.一初中女生把一个男生写给她的情书交给了班主任。为了严厉教育学生，班主任对这

个男生进行了严厉的批评；为了“杀一儆百"，班主任在班会上公开了情书，导致该男生最终

退学。请用德育规律和德育原则相关知识对该材料进行分析。

102、简述知觉的基本特性。

103、简述教师成长与发展的基本方法。

104、在日常教学活动中有三种课堂气氛，第一种课堂氛围紧张，教师与学生间说话小心翼

翼；第二种课堂纪律差，学生不注意听讲，做小动作，离开座位；第三种课堂气氛活跃，学

生积极参与。

(1)教师的领导方式有哪些类型试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导方式相关。

(2)你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛

105、辨析:每个人都有自己独特的人格，因此人格没有共性可言。

106、人口的数量影响教育的规模与质量。

107.材料：

地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，老师说："在浩瀚的太平洋上，一艘

远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救。假如你是船长会怎

么说呢?”一学生做打电话状："喂，总部，我们出事了，快来救我们。”"我是总部，请报告

你们的位置。"老师追问。该生迟疑了一下，小声嘀咕了一句"我们在太平洋上。”他的回答

引起哄堂大笑。老师问："同学们为什么笑呢?”"太平洋那么大，到哪里去找你呢?”学生回答

说，"应该报告船的准确位置。"于是老师把"如何在地球上确定某一位置?"的问题抛给学生

来探讨。在讨论探究中，学生们从探讨如何描述自己的座位到街道门牌号，从电影院上的座

位号到平面直角坐标系.…就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

问题：

(1)该教师的教学充分遵循了什么教学原则？

(2)请结合案例探讨该原则的贯彻要求。

108、一初中女生把一个男生写给她的情书交给了班主任。为了严厉教育学生，班主任对这

个男生进行了严厉的批评：为了“杀一儆百”，班主任在班会课上公开了情书，导致该男生最

终退学。

问题：请用德育原则对该材料进行分析。

109＞材料：

小辉是班上有名的"调皮大王"，他上课在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的

椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的

父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到新的班主任，父亲对新班主任说："我这个孩

子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关

心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，班主任对他的父亲说：

"你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。"在班主任的正确引

导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为著名的企业家。

问题：

联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。

110、对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。

111.简述陶冶教育法的含义及运用这一方法的要求。

112、（2021年下半年真题）场独立型的学生比场依存型的学生更优秀

113、有人说"启发式就是问答式”，也有人认为"启发性的关键就在于教师主动性的发挥"，

而更多的人则是感到困惑："在教学中为什么总是启而不发?”

［问题1］［问答题］

你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则？

114、一个概念的内涵越丰富，信息量越大，它所能包含的外延就越大。

115、简述中学生情绪发展特点。

116、我国当前教学改革的重心是建立合理的课程结构。

117、阅读下列材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。

对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然

而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师

职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和

学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相

待。我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一

下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就

一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随

后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。

接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施,

并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我

对他们进行严格控制。对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校15分钟。我在学生

中失去了信任，我被彻底孤立起来。

此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也

讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已o我被他们围在中间O

我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。

118、材料：

在一次讨论课上，老师问学生："雪融化后变成什么？"

张红抢先回答："雪融化后变成水。”

黄阳想了想说："雪融化后变成泥土。”

柳丽慢条斯理地回答："雪融化后变成春天。"

老师评价道："张红反映敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么

想的，要是给分，只能得零分。"

［问题1］［问答题］

运用心理学知识评价这位老师的教学行为。（10分）

［问题2］［问答题］

这个案例对教师教学有何启发？（8分）

119、简述教师培养学生的能力的策略。

120、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就

不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是

把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过

了，有时明知他是对的，也故意与他作对。

［问题1］［问答题］

请运用德育的原则，谈谈上面案例中这个教师怎样才能处理好这个问题。

四、问答题

121、简述有效促进学习迁移的措施。

122、心理健康的标准是相对的

123、2013年辨析：凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。

124、简述个人本位论的主要观点和代表人物。

125、遗传在人的发展中起决定作用。

126、简述学校教学工作的意义。

127、教育对生产力的发展没有什么影响。

128、过度重视教育不利于社会经济的发展。

129、小雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理

论，他处于道德发展的习俗水平。

130、在教育目的问题上，我国孟子持社会本位论的观点。

131、材料：

学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学

内容。

在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什

么内容在后就后看什么内容。他的学习成绩一直不理想。

问题：

根据学习策略和方法的内容对材料进行分析，并提出帮助小王提升学习成绩的建议。

132、(2021年上半年真题)材料:初中开学第一天，七年级(1)班班主任李老师到班级开班会，

她在点名的过程中，看到了一个比较熟悉的名字。"上官文俐?""到!""你是不是有个姐姐叫上

官文伶?""是的。""我记得上官文伶，她是我前几年带过的学生，她学习很努力，成绩优秀，

平时很有礼貌，大家都很喜欢她，我看你和她长得非常像，在各个方面你也应该像她一样优

秀。"两个月后，班主任推荐她参加学校的中学生创新竞赛，结果她取得了好成绩。得到这

个好消息后，李老师对她说，"正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。"在随后

的日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望

的那样、像她姐姐一样优秀的学生。

问题：结合案例阐述教师期望的作用及其对教育的启示。

133、简述学科中心课程论的基本观点

134、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的

不是批评而是肯定和鼓励。一次。陈老师找他谈话说："你有缺点，但你也有不少优点，可

能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”

第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说："我心肠好，力气大，毕业后想当

兵。"陈老师听了说："这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你

力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化

知识，需要有真才实学。"听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了笑容。

问题：

(1)请从德育方法的角度评析陈老师的行为。

(2)材料体现了哪些德育原则

135、技能是习惯。

136、皮亚杰认为，儿童道德发展经历自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段，

这些阶段的顺序是固定不变的。

137、教学过程的本质是一种教师与学生的交往过程。

138、简述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

139、处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

140、简述课程评价的基本步骤。

参考答案与解析

1、答案：B

本题解析：

注意是和意识密切相关的，但是不同于意识。它是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

因此，注意有两个特点：指向性与集中性。

2、答案：C

本题解析：暂无解析

3、答案：A

本题解析：

期望是个体依据已有经验建立的一种内部准备状态，是通过学习而形成的关于目标的认识和

期待。期望是托尔曼学习理论的核心概念。

4、答案：B

本题解析：

《中华人民共和国教育法》第五条教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须

与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接

班人。故本题选B。

5、答案：B

本题解析：

注意分散是指离开当前对象而被无关刺激吸引走，是被动地，题中关键词"不由自主"，则属

于注意分散。注意转移是指主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到

另一种活动的现象。注意分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动。

因此，答案选B。

6、答案：D

本题解析：

ABC项都属于本能。

7、答案：A

本题解析：

A【解析】学校心理辅导针对的是正常学生群体，而不是个别学生。

8、答案：B

本题解析：

班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化是指通过外部因素对

学习行为予以强化。替代性强化是指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。

负强化是强化的一种，是通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师

利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感，属于替代性强化，因此本题的正确答案为B。

9、答案：B

本题解析：

尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指既要尊重、信任学生。又要对学生提出严格的要

求，把严和爱有机结合起来。

10、答案：A

本题解析：暂无解析

11、答案：B

本题解析：

因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体

学生，同时又要根据学生的个别差弄，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长

避短，获得最佳的发展。题干中的描述正体现了这一原则。

12、答案：B

本题解析：

合理情绪疗法认为情绪和行为受制于认知，把认知拉正，情绪和行为的困扰就会在很大程度

上得到改善。

13、答案：C

本题解析：

美国心理学家贾德提出了概括化理论。他认为先期学习获得的内容之所以能迁移到后期的学

习中，是因为在先期学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部地运用于两种学习当

中。两种学习活动之间存在共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提，而迁移产生的关键是

学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。形式训练说认为人类的心理由许

多不同的心理官能，如观察、注意、记忆、想象、思维等组成。这些心理官能只有通过训练

才能发挥作用。知识的迁移就是心理官能得到训练的结果。相同要素说（共同要素说）认为

只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习

中去。关系理论认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解。

14、答案：C

本题解析：

题干所述为再认的概念。

15、答案：C

本题解析：

题干描述的是发现法的概念。

16、答案：D

本题解析：

元认知策略包括计划策略，监控策略，调节策略。监控策略是指在学习活动之中，阅读时对

注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。晓杰在阅读课文时常

常自我提问属于监控策略。

17、答案：D

本题解析：

本题是对记忆过程的考查。在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、再认三个基本环节。

其中，识记是记忆的开端，是记忆的首要环节。

18、答案：D

本题解析：

人类感觉的强度对于刺激物的刺激强度到了一定的范围界限才能够感觉到，而不同刺激之间

有着不同的反角刺激底线，人类能够从中发现这里面的细微差别，我们把这种察觉出细微差

别量的能力就叫作差别感受性。

19、答案：D

本题解析：

略。

20、答案：C

本题解析：

智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察

力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。

21、答案：A

本题解析：

【知识点】课程理论的类型

对学科课程论概念的考查。

22、答案：C

本题解析：

非指导性教学

23、答案：D

本题解析：

教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会

影响教师对学生的期待和指导，从而影响教师的工作效率。

24、答案：D

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"古代教育学的发展"。

【名师详解】古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心

的和谐发展。

25、答案：C

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"教育目的的理论基础"，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】马克思主义关于人的全面发展学说认为："人的发展是与社会生产发展相一致

的。旧式劳动分工造成了人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面

发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。”这是确定

我国教育目的的理论基础。正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。

26、答案：C

本题解析：

杜威主张儿童是教学过程的中心。

27、答案：C

本题解析：

巴甫洛夫经典实验"条件反射”中用的动物是狗。

28、答案：B

本题解析：

【知识点】课程理论的代表人物

1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，该书被视为"现代课程理论的奠基石”。

29、答案：D

本题解析：

实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操

作。将书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有

重要地位。

30、答案：B

本题解析：

激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈

的悲痛等，都是激情的表现，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。

31、答案：B

本题解析：

系统脱敏法包括几个步骤：（1）进行全身放松训练；（2）建立焦虑刺激等级表；（3）焦虑刺激与

松弛活动相配合。

32、答案：C

本题解析：

略。

33、答案：A

本题解析：

奥苏伯尔认为，有意义的接受学习是学生在校学习最主要也最有效的一种方式。

34、答案：B

本题解析：

B【解析】上位学习也叫总括学习，指的是通过综合归纳获得意义的学习。所以通过例证到

规则的学习属于上位学习。

35、答案：B

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"教师自编测验”。

【名师详解】信度即测验结果的稳定性或可靠程度，即多次测验分数的稳定、一致性程度。

36、答案：C

本题解析：

可逆阶段是自律道德的开始阶段，儿童开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修

改的，既不单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。

37、答案：B

本题解析：暂无解析

38、答案：D

本题解析：

严格要求和尊重学生的原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个

人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

39、答案：C

本题解析：

教育目的是教育活动的出发点和归宿。

40、答案：A

本题解析：

A【解析】思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。

41、答案：B

本题解析：

形式教育强调培养学生的能力，实质教育强调教学的主要任务应教给学生对生产、生活实际

有用的知识。

42、答案：C

本题解析：

生产力和政治经济制度决定教育目的的性质、方向。

43、答案：A

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"行为主义学习理论"。

【名师详解】行为主义学习理论又称剌激一反应理论，是当今学习理论的主要流派之一。该

理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即形成"刺激一反应"的联结。

44、答案：D

本题解析：

品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形

成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓

励学生的德育方法即品德评价法。

45、答案：C

本题解析：

掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习

内容都可以达到掌握的程度。

46、答案：A

本题解析：

变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特

征，以便突出本质属性。

47、答案：C

本题解析：

。我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》（1930年）是我国第一部马克思

主义的教育学著作。

48、答案：A

本题解析：

根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移与负迁移。根据

迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移内容的不同，

学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆

向迁移。

49、答案：C

本题解析：

无意注意也称不随意注意，是指事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。

50、答案：A

本题解析：

A【解析】计划性是学习策略的核心。

51、答案：D

本题解析：

"知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的针对性。

52、答案：B

本题解析：

教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、

备教法。

53、答案：B

本题解析：

题干的描述体现了教育目的的激励功能。

54、答案：D

本题解析：

品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促

使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。

55、答案：B

本题解析：

B【解析】效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

56、答案：B

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"学习迁移”。

【名师详解】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而

言，属于后继学习对先前学习的影响，即逆向迁移。

57、答案：C

本题解析：

潜伏学习是指动物在没有强化的条件下学习也会发生，只不过结果不太明显，是"潜伏”的。

一旦受到强化，具备了操作的动机，这种结果才通过操作而明显表现出来。

58、答案：B

本题解析：

群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的社会条件。

59、答案：A

本题解析：

本题考查人格稳定性的表现。

60、答案：D

本题解析：暂无解析

61、答案：A

本题解析：

教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。

62、答案：B

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是“注意的基本特性"，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】注意是和意识紧密相关的一个概念，但是又不同于意识。它是心理活动或意识

对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。

63、答案：A

本题解析：

学习的迁移根据不同的标准可以进行不同的分类。根据迁移性质的不同，迁移可分为正迁移

与负迁移；根据迁移发生的方向的不同，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的

抽象和概括水平的不同，迁移可分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移内容的不同，迁移可分

为一般迁移和具体迁移。

64、答案：C

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"教学的基本原则"，这部分知识需要考生理解。

【名师详解】理论联系实际原则是指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。题

干中教师把理论知识与分馒头结合起来教学，解决了理论脱离实际的问题。

65、答案：B

本题解析：

形象性道德情感体验

66、答案：B

本题解析：

处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备

课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如"内容是否充分得当""如何呈现教学信息""如

何掌握教学时间”等。

67、答案：B

本题解析：

自我教育法包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。评比属于品德评价法。

68、答案：A

本题解析：

最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的,称为比纳一西蒙智力量表。

69、答案：B

本题解析：

题干描述的是讲授法的概念。

70、答案：D

本题解析：

埃里克森的人格发展阶段论包括八个顺序不变的阶段，分别是基本的信任感对基本的不信任

感（。一1.5岁）；自主感对羞耻感与怀疑（2—3岁）；主动感对内疚感（4—5岁）；勤奋感对

自卑感（6—11岁）；自我同一性对角色混乱（12—18岁）；亲密感对孤独感（18—25岁）；

繁殖感对停滞感（25-50岁）；自我整合对绝望感（50岁直至死亡）。本题中中学生小孙的人

格发展阶段处于自我同一性对角色混乱阶段，因此，当前他的主要发展任务是建立同一性。

71、答案：C

本题解析：

心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法，由题干中

的"测量工具"、"测定"、"鉴别”可以看出这是一种心理测验的方法。

72、答案：D

本题解析：

我国学校德育内容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育

过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

73、答案：C

本题解析：

C«在人格特征中，具有核心意义的心理特征是性格。

74、答案：C

本题解析：

【知识点】柯尔伯格的道德发展阶段

处于社会契约定向阶段的儿童认为，法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重

法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，

可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时。认识到个人应

尽义务和责任的重要性。社会契约定向阶段属于后习俗水平。

75、答案：C

本题解析：

美国心理学家韦纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因，稳定性归因和不稳定性归因，

可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即

能力、努力程度、任务难度、运气（又称机遇）、身心状态、外界环境。题干中晓斌将成功

原因归因为努力，这属于一种内在的、不稳定的可控因素，故本题选C。

76、答案：A

本题解析：

性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如

谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守陈规等。性格的态度特征在性格结构中

具有核心意义。命题分析

性格的态度特征是指人们对自己、对他人、对集体、对事物有各自不同的态度。如爱集体、

助人为乐、诚实、正直、公而忘私等。本题的考点是性格特征的差异，包括性格的态度特征、

性格的情绪特征、性格的理智特征和性格的意志特征。该知识点一般以选择、简答的方式出

题。

77、答案：B

本题解析：

在注意发展的整个过程中，小学阶段是有意注意发展的重要阶段，而有意注意最终取代无意

注意的主导地位是在初中阶段。

78、答案：B

本题解析：

法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能是"生物起源说”的代表人物。

79、答案：A

本题解析：

A【解析】任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，

主要是通过学校教育来实现的。

80、答案：B

本题解析：

对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的记忆方法是记忆术策略，属于精加工

策略的一种。命题分析

精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加

工策略。小丽对学习的知识赋予意义，正是米用了精细加工策略。本题的考点是认知策略之

一的精细加工策略。该知识点一般以选择的方式出题。

81、答案：B

本题解析：

研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。

82、答案：B

本题解析：

夸美纽斯是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育

发展史上产生过很大的影响.被认为是教育学诞生的标志。

83、答案：C

本题解析：

内容主要是思维的对象，产品是经过加工的产物，当对象相同时，操作方式决定着产物的质

量高低，所以操作代表智力的高低。

84、答案：B

本题解析：

题干描述的是味觉的对比现象。

85、答案：B

本题解析：

代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为,

用惩罚消除不良行为而达到目的。题干中廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖

励替代物的改变学生的行为，就是代币法的体现。

86、答案：D

本题解析：

D»詹姆士一朗格情绪理论是机体知觉理论，这种观点认为情绪是由机体知觉引起的。

87、答案：B

本题解析：

根据是否需要意志努力，可以把记忆分成有意记忆和无意记忆。

88、答案：A

本题解析：

多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。

89、答案：B

本题解析：

o亚里士多德在教育史上首次提出了"教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律

对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐教育，成为后来全面发展教育的思想源泉。

90、答案：D

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"学习策略中的组织策略"，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结

构的策略。常用的组织策略包括列提纲、利用图示和利用表格。学生经常利用画表格的方式

来对学习内容进行整理归类正是对表格的利用，所以本题的正确答案为Do

91、答案：D

本题解析：

略。

92、答案：D

本题解析：

品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形

成和发展。

93、答案：B

本题解析：

教育通过再生产劳动力和科学知识，对生产力和发展经济起促进作用。这体现了教育具有经

济功能。

94、答案：B

本题解析：

【考查要点】本题考查的知识点是"情绪的种类”，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，

其中较典型的情绪状态有心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久的情绪状态。

激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激是指人对某种意外的环境刺激所

作出的适应性反应。"人逢喜事精神爽"是一种心境情绪的表现。

95、答案：C

本题解析：

题干描述的是发现法的概念。

96、答案：B

本题解析：

在关注情境阶段，当老师感到自己在新的岗位上已经站稳脚跟后，会将注意力转移到提高教

学质量上来，如关注学生学习成绩提高等。

97、答案：A

本题解析：

生理需要是人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要。它是人的所有需要中最基本、最原

始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础。

98、答案：C

本题解析：

发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学

生获取自我管理能力，是学生逐步走向成熟。

99、答案：B

本题解析：

B【解析】巴班斯基以总结"教学教育过程最优化"理论而著称。

100＞答案：C

本题解析：

掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习

内容都可以达到掌握的程度。

101、答案：

本题解析：

这一材料中的班主任违背了德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育

与自我教育相结合的过程的规律，违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

⑴德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过

程。①学生思想品德的任何变化，都依赖于学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响，

都必须通过学生思想状态的变化。②学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素

的分析、综合过程，斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。③学生的自我教育过程，

实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。材料中的班主任只是对写情书的男生严厉批评,

没有重视培养他的自我教育能力，没有发挥学生在德育过程中的主观能动性，这违背了上述

德育过程规律。

(2)德育过程要坚持尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重信任学生与严格要

求学生相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要

求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。②贯彻这

一原则的基本要求：教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；教育者应

根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；教育者要从学生的年龄特征和品德

发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。材料中的班主任在班会上公开学

生写的情书，是不尊重、不热爱学生的表现。在德育过程中，只有把尊重学生与严格要求学

生紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。

102、答案：

本题解析：

⑴知觉的选择性知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加

以清晰地反映的特性。

(2)知觉的理解性

知觉的理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物进行加工处理。并用词语加以概括赋

予说明的过程。

⑶知觉的整体性

知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为

一个整体的过程。

⑷知觉的恒常性

知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的

过程。

103、答案：

本题解析：

教师成长与发展的基本方法：①观摩和分析优秀教师的教学活动；②开展微格教学；③进

行专门训练；④反思教学经验。

104、答案：

本题解析：

⑴教师的领导方式是教师用来行使权力与发挥领导作用的行为方式。勒温将教师的领导方

式分为集权型、民主型和放任型三种类型。集权型的教师只注重教学的目标，仅仅关心学习

的任务和学习的效率，他们对班级的学生不够关心，师生之间的社会心理距离比较大。民主

型的教师注重对学生的学习加以鼓励和协助，关心并满足学生的需要，营造一种民主与平等

的氛围，师生之间的社会心理距离比较近。放任型的教师采取的是无政府主义的领导方式，

对群体学生的需要都不重视、无要求、无评估、工作效率低、人际关系淡薄。这三种不同的

领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛。由材料的描述可知，第

一种课堂气氛所对应的是集权型的领导方式;第二种课堂气氛所对应的是放任型的领导方式;

第三种课堂气氛所对应的是民主型的领导方式。(2)①发挥教师的主导作用。第一，教师具

备一定的课堂学习管理能力，如洞悉能力、兼顾能力、分段教学活动顺利过渡的能力、维持

全班学生参与学习活动的能力、营造生动活泼的教学情境的能力、避免产生微波效应;第二，

教师必须具备较高的业务素养；第三，教师要讲求教学艺术；第四，重视情感在教学中的应

用，以积极的情感感染学生；第五，鼓励表扬为主，兼顾其他，有的放矢；第六，注重师生

心态调整；第七，教师的自我控制与对偶然事件的控制；第八，采用科学的班级管理方法;

第九，教师的移情，教师要有体察学生情感反应的能力；第十，教师的期望，教师应该对每

个学生形成恰如其分的高期望；第十一，教师的焦虑，保持中等水平的焦虑，树立良好的自

我意识。②尊重学生的主体地位。创造良好的课堂氛围，关键在于教师能否切实调动学生

学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。因此，教师必须调动学生参

与的积极性和主动性，让学生保持最佳的学习心态。③构建和谐的师生关系。课堂中的师

生关系，直接制约影响课堂气氛，可以采取以下措施来使师生关系更加和谐：第一，师生民

主平等；第二，树立一定的教师威信；第三，教师要关心爱护学生。

105、答案：

本题解析：

这种说法是不正确的。人类文化造就了人性，同一民族、统一阶层、同一群体的人们具有相

似的人格特征。

106＞答案：

本题解析：

本题说法错误。人口对教育具有影响和制约作用。人口数量、质量分别影响着教育的规模和

质量。

107、答案：

本题解析：

⑴这位教师的教学充分体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指教师要充分调动学生

学习的主动性和积极性，引导他们独立思考，积极探索，营造生动活泼的学习氛围，自觉地

掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中教师通过“如何在地球上确定某一

位置?”这一启发性问题，引导学生独立思考、讨论探究，充分体现了启发性教学原则。

（2）贯彻启发性教学原则的要求有如下几点：

①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。

④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生

发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。

④善于提出激疑，引导学生步步深入。

108、答案：

本题解析：

德育过程要坚持尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。（1）尊重信任学生与严格要求

学生相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任