2024年学校期末教学工作总结例文（2篇）

第4页共4页2024年学校期末教学工作总结例文四环节教学模式已广泛被教师所采纳，并在一年的实践中取得了显著的成效。现对新模式的主要特点进行如下概述：一、教学时间分配：以学为主，教为辅。此模式旨在最小化教师的讲授时间，最大化学生的自学时间，形成以学生为中心的教学结构。学生的学习时间通常设定为约____分钟，而教师的讲解时间应控制在____分钟之内。教学流程可概括为：定向自学（自学）-互动探究（互学）-精讲点拨（教学）-检测训练（测学），如有需要，可通过“补学”环节进行知识的巩固和补充。二、教学流程设计：先学后教。遵循尝试教学理论，模式由过去的“先讲后练”转变为当前普遍认同的“先学后教”。强调“不学不教、以学定教、以学促教、以学导教”的原则。教师在学生充分自学和合作交流后，通过课堂展示进行有针对性的精讲点拨，此为教学的第三阶段。三、教学主体关系：双主体互动。模式包含两条主线，一是学生自主学习，二是教师指导学习。教师在整个过程中进行指导和课堂调控。推行“教学案”，涵盖“学习目标”-“学习提纲”-“展示形式”-“精讲点拨”-“检测训练”五个部分，确保学生主体地位，同时不忽视教师的引导作用。教师是学习活动的设计者、组织者、促进者和评价者，也是问题的发现者。四、教学核心：问题导向。四环节教学模式以问题为核心，课堂的四个环节围绕“问题”展开。课堂是“提出问题-解决问题-发现问题-再次解决问题”的循环过程。教师需精心设计问题，确保问题适宜、质量高，具有启发性和可测性。同时，教师需敏锐发现并提炼学生在各环节中遇到的问题，引导学生深入探究解决。五、教学形式：合作与互动。教师不再是唯一讲师，师生皆可成为教师。鼓励“兵教兵、兵练兵、兵帮兵、兵强兵”的互学方式，利用小组合作，让学生充分展示和自我提升。教师则转变为在学生学习过程中提供个性化指导和帮助的角色，精讲点拨时注重启发、方法传授和规律提炼。六、教学目标：堂堂清。四环节教学追求高效课堂，以实现“堂堂清”为目标。这需要教师重视预习，充分备课，合理设计学习内容和检测题，预设学习过程，以及在课后进行反思，不断优化教学，确保每一堂课都能达到预期的教学效果。2024年学校期末教学工作总结例文（二）本学期，我担任八年级历史教学工作，鉴于历史作为中考毕业会考科目的重要性，我始终秉持严谨、敬业的态度，致力于提升教学质量。我认真学习，深入研究教学方法，虚心向资深教师请教，经过一个学期的辛勤付出，积累了丰富的教学经验。现将本学期的教学情况总结如下：一、主要工作1.我积极贯彻现代课程理念，致力于促进学生的全面发展、个性发展和终身发展。为此，我利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。2.我深入学生实际，及时了解学生的心理特征、学习态度、学习动机、兴趣爱好及学习方法，以便更好地指导教学。3.针对教学中可能出现的问题，我积极参与集体备课，共同突破难点，选择教法与学法，设计作业，营造情景，确保教学质量。4.我积极参加政史地教研组组织的听课、评课活动，集思广益，共同提高教学水平。5.我及时关注每个学生对所学知识的掌握情况，确保教学效果。6.我开展了丰富多彩的课外辅导、课外活动和研究性学习活动，如历史人物访谈、学习方法交流、历史专题报告会、观看爱国主义影视片等，旨在培养学生兴趣，拓展其视野。7.我注重突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，培养学生的人文素养和科学精神，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。8.我采用多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。二、存在的不足1.在个人备课过程中，我有时针对性不够强，需进一步加强与实际教学的结合。2.新课程理念的落实仍有不足，需进一步减少传统教学方法和手段的使用。3.课题研究有时流于形式，实质性研究有待加强。4.课外活动开展因学生素质差异，总体效果有待提高。三、教学反思教学是一个相互联系的过程，教与学不可分割。学生作为教学的主体，其实际情况对教学效果具有决定性作用。本学期，我深刻体会到了解学生实际情况、因材施教的重要性。在今后的教学中，我将更加注重备课的针对性和实效性，确保教学质量。四、今后努力的方向1.我将加强备课的针对性，确保教学内容与学生实际紧密结合，更好地服务于课堂教学和学生发展。2.我将强化落实新课程理念，突出学生的主体意识，引导学生