议论文之分论点设置一一句式角度

议论文之分论点设置一一句式角度

前面我们学习了分论点的设置角度，从概念分析法（“是什么”）、因果分析法（“为什么”）、

办法分析法（“怎么办”）、按论点内涵递进、按议论步骤递进等设置方法。

高中议论文中设立富有警策意味的筋骨句（分论点），既能揭示文章的层次，使文章眉目

清楚，还能将论述引向深入，使段旨更加明确。因此，这种写法一直受到考场写作的青睐。

学习写分论点，还要注意两点：一是内容要饱满，语句要警策；二是语言有创新，语句求

对仗。

【示例1】

阅读下面的材料，根据要求作文。

梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为，放下

是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。

请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少

于800字。

【分析】

如果只是从材料中挪过来，不加思考的话，写“放下”的，设置分论点是：①放下是一种

智慧②放下是一种境界。写“不放下”的，设置分论点是：①不放下是一种坚守；②不放下是

一种精神。看似从不同角度展开，观点明确，但这只是机械地从题目中的几句话中切割几个

分论点，然后填充材料凑成几段。问题在于：没有深入思考的痕迹，没有体现出思想的深刻性，

缺乏深度。

当别人都从“是什么”层面写时，你要写到“为什么”，别人都写到“为什么”时，你要

写到“怎么办”，总比别人多走一步。所以我们可以再深入思考，把分论点写得切入口更小些，

如：（1）①放下既得的成功，是一种勇气。②放下曾经的梦想，是一种超越。③放下他人的

攻击，是一■种胸怀。

（2）①放下，并不意味着失去，而是为了更好地坚守。②放下，并不意味着逃避，而是为了

更好地拎起。③放下，并不意味着退缩，而是为了走向更高、走得更远。

这样，分论点的切入口小了以后，内容更加饱满，后面选择的论据会更有针对性，避免了

泛泛而谈。

【示例2】

再如下面是以《以匠心求极致》为题的作文改前与改后的分论点:

改前：

①以匠心求极致，是对事业的热爱。

②以匠心求极致，是对时代的引领。

③以匠心求极致，是对生命意义的最高致敬。

改后：

①以匠心求极致，源于对事业的热爱。

②以匠心求极致，成于对时代的弓I领。

③以匠心求极致，止于对生命意义的终极追求。

【分析】

后面的分论点虽然改变不大，但“源于”“成于”“止于”的表述使三个分论点密切联系

在一起，比单纯用“是”的判断句式明显多了思考的痕迹，更有深度。当然，这并不是说判断

句式不好，而是在这个作文里，单纯用判断句式的力量较弱。

下面我们通过例子，考虑怎么从句式的角度让分论点设置更有深度，更有力量。

（一）判断句式

判断句式主要用于对事物的属性进行判断，说明某事物是什么或不是什么。

周国平有这么一段话：许多人的所谓成熟，不过是被习俗磨去了棱角，变得世故而实际了。

那不是成熟，而是精神的早衰和个性的天亡。真正的成熟，应当是独特个性的形成，真实自我

的发现，精神上的结果和丰收。

他用了判断句式来说明“成熟”，使读者可以准确把握成熟的含义。

如以《少年的模样》为题，可以这样设置分论点：

①少年的模样，是于逆境中披荆斩棘，砥砺向前。

②少年的模样，是于喧闹中坚定不移，初心如一。

③少年的模样，是于盛世中以身许国，志存高远。

如写“三牛精神”的作文，可以从判断句式的角度这样考虑：

①孺子牛精神，是一种奉献精神；

②拓荒牛精神，是一种开拓豪情；

③老黄牛精神，是一种勤劳品质。

如果仅仅如此，分论点过于简单，是大部分同学都能思考到的，所以我们是不是应该深入

思考一步？如以下补充:

①孺子牛精神，是一种“春蚕到死丝方尽”的奉献精神;

②拓荒牛精神，是一种“敢叫日月换新天”的开拓豪情;

③老黄牛精神，是一种“不待扬鞭自奋蹄”的勤劳品质。

判断句式是基础，还可以有多重变化，如：

《争》（中心论点：人生要奋勇拼搏，力争上游。）

①争是一种态度，一种孜孜不倦、力争上游的态度。

②争是一种品格，一种不畏强权、誓不言败的品格。

③争是一种自信，一种敢为人先、壮志满怀的自信。

分析：“一种”的反复，达到了强调观点的目的。

再如以“疫情中的距离与联系”为话题的作文，题目是《所爱纵隔山海，同根亦紧相连》，

分论点设置如下：

①那看似变远的人与人之间的距离，是防疫的关键之举，更是责任与爱的最好诠释。

②那紧密千家万户的联系，是抗疫的温情时刻，更是同心并蒂、共克时艰的华夏之魂。

③但诚如老子的“对立统一观”，疫情下的距离与联系又何尝不是看似矛盾对立，实则根

脉相连？

【点评】分论点用“是……更是……”的句式，不仅使观点突出，更使分论点内容丰富。

再如：

阅读下面的材料，按要求完成作文。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中

国的新时代一起追梦、圆梦。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待

2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

中心论点：以梦想为伴，与时代同行。

分论点可以这样设置：

①我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代,我们的一个梦想，叫作前行。

②我们的时代，是一个国计与民生共举的时代,我们的一个梦想，叫作发展。

③我们的时代，是一个过去与未来交织的时代,我们的一个梦想，叫作富强。

【注意】

当我们的作文题目或者所给材料有一定的寓言性、隐喻性的时候，尤其需要运用判断句式

设置分论点，以使自己要表达的观点更加明确。

【示例】

阅读下面的材料，按要求作文。

泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪

流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的

不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。

请根据你对材料的理解和感悟，自选角度，写一篇不少于800字的文章，标题自拟。

【拟题】《我之为我，有路可循》

【中心论点】正如生命中，那些读过的书、经过的事、爱过的人，融入精神生命，成就今日的

“我”一般。

【分论点】

①读过的书即为地下的泉水,随之涌动的是生命的体验。

②经过的事即为地下的泉水,随之涌动的是生命的智慧。

③爱过的人即为地下的泉水,随之涌动的是爱的能力。

【分析】这个作文材料，如果不去定义“地下的泉水”这个概念，论点就无法组织，论证更是

没有办法开始。而“地下的泉水”又是一种隐喻性的说法一一此中的关键在于“地下”，即“泉

水”具有“不为人知”、“默默无闻”的特点；

此外，材料中的关联词“只有……才……”向我们暗示，“不为人知”的地下泉水实际上

象征着一种前提和基础。如此一来，成功前的努力、失败和挣扎，展示前的准备和打磨，成长

中的积累和沉淀……都可以被称作“地下的泉水”了。

《我之为我，有路可循》这篇文章中，把“地下的泉水”定义成“精神生命的源头”，从

论点的提炼上来说，运用了判断句式法，将隐喻性的“地下泉水”具体化，从“读过的书、经

过的事、爱过的人”等三个层面作了具体阐述。

（二）否肯句式

否肯句式就是分论点中，包含否定与肯定两种句式。在判断的表达中，否定判断和肯定判

断是最常见的也是最基本的两种判断方式。单一的否定判断或单一的肯定判断，也能表达深刻

的思想，但如果将否定与肯定并置在一起，则既有破除常态常规的认识，又有建立新见新知的

观点，这样就能使语句在对比的基础上形成某种判断张力，从而有利于形成深刻的表达效果。

宋代文学家苏洵的名篇《六国论》的开头是这样的：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊

在赂秦。”这个开篇之句，正是一个否肯句式。这个判断可分为两层：第一层是“非兵不利，

战不善”，这是否定的；第二层是“弊在赂秦”这是肯定的。苏洵否定的是大众的普遍的常规

看法，肯定的是自己独特的新颖认识，后者的肯定判断以前者的否定判断为基础，这就使得语

句在短暂的表述空间内，又破又立，形成比照，从而给人以一种深刻之感。

再如美国作家塞缪尔•厄尔曼定义“青春”的名言：青春不是年华，而是心境；青春不是

桃面丹唇柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。这个

否肯句式，在否定判断的基础上确立对“青春”的肯定判断，“青春”的含义更丰富，作者的

观点更突出。设置分论点时，可以借鉴这个句式，如：

【示例】1

作文《谈个性》的三个分论点：

①个性不是刻意的标新立异，而是合理的思维创新。

②个性不是新潮的奇装异服，而是得体的行为举止。

③个性不是随意的放浪形骸，而是高尚的思维品质。

【示例】2

作文《放弃》的三个分论点：

①放弃，不是退缩，而是另辟蹊径。

②放弃，不是懦弱，而是蓄势待发。

③放弃，不是绝望，而是轻装上阵。

在关联词语上可以根据内容灵活选择，如：

【示例】1

作文《携青春之笔，谱热血之歌》的三个分论点：

①青春不可浑浑噩噩，也不可信马由缰，唯有立凌云之志，才能为青春正名。……。

②青春不能复制粘贴，也不能麻木不仁，唯有做时代先锋，才能让青春发光。……。

③青春不是挥霍的资本，也不是放纵的理由，唯有矢志奋斗，才能无愧青春。……。

【示例】2

①爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但一定需要细致入微的关怀与问候；

②爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但一定需要心有灵犀的默契与投合；

③爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但一定需要相濡以沫的支持与理解。

【示例】3

①抛弃的是庸俗娱乐，追寻的是逆风而行，大义奉献，此为明星。

②抛弃的是鸡毛蒜皮，追寻的是坚定敢言，敢作敢为，此为明星。

③抛弃的是流量眼球，追寻的是奋起拼搏，挺身担当，此为明星。

【方法】

掌握否肯句式的标志词，如：“不是……而是……、不该……该、不可以……可以、不在

于……在于、并非……而是”等。

在分论点的拟定上，用否定句与肯定句相结合的形式，句式整齐，对比鲜明，语意丰富有

文采。

（三）动宾句式

动宾句式的分论点设置很常用，如“三牛精神”话题的写作，还可以从判断句式换种说法，

用动宾句式：

①孺子牛精神，贵在“心有大我，至诚报国”的奉献品格；

②拓荒牛精神，贵在“自主创新，不断发展”的开拓豪情；

③老黄牛精神，贵在“前仆后继，滴水穿石”的历史担当。

还可以这样设置：

①发扬艰苦奋斗的老黄牛精神，以奋斗之我，绘就最美春光；

②发扬创新发展的拓荒牛精神，以勇敢之我，开辟最美空间；

③发扬为民服务的孺子牛精神，以担当之我，建设最美中国。

动宾句式常见，但只流于形式，会显得没有思考深度。所以，一定要有一点小心思

在里面。

如：

①新时代的中国青年要坚定信念。

②新时代的中国青年要培养实干。

③新时代的中国青年要一心为民。

虽然意思明白，但三个分论点没有吸引人的地方，如果我们稍作修改：

①新时代的中国青年栗坚定信念本色。

②新时代的中国青年要厚植实干底色。

③新时代的中国青年要提升为民暖色。

虽然只是小做改动，但“本色”“底色”“暖色”将三个不同方向的分论点串联在一起,

使作者论点更加统一。动宾句式过于简单，给人单调之感，所以要尝试把它写丰富。

再如：

①青春应该信念坚定。

②青春应该实干苦干。

③青春应该一心为民。

升级：

①青春应该信念坚定，有“长风破浪会有时”的忠诚。

②青春应该实干苦干，有“风雨不动安如山”的担当。

③青春应该一心为民，有“俯首甘为孺子牛”的奋斗。

再升级：

①信念坚定，以“长风破浪会有时”的忠诚擦亮“青春底色”。

②实干苦干，以“风雨不动安如山”的担当吹响“青春号角”。

③一心为民，以“俯首甘为孺子牛”的奋斗扬起“青春风帆”。

（四）比喻句式

以'‘奋斗精神”为话题的一个分论点是：奋斗精神引领你走向成功。简洁明了，但换个说

法：奋斗精神是成功者永不过期的通行证。用了比喻的表述后，观点更形象，更有蕴意。

如标题为《若是心中有景，便能鲜花满径》的作文分论点：

①内心世界小，便在心中修篱种菊；

②内心世界大，便为苍生谋求福祉。

修改后：

①内心世界小，便在心中修篱种菊，如苔花暗香，沁人心脾;

②内心世界大，便为苍生谋求福祉，如牡丹花开，芬芳满园。

运用比喻修辞后，既美化了分论点的表达，又与标题中的“鲜花满径”相呼应，使全文内

容浑然一体，增强了感染力。有一种情况需要注意，如果作文材料本身含有喻体，那么不必另

起炉灶，而是就近取譬，顺势搭建比喻体系，充分挖掘材料自身的丰富意蕴，借力打力，使说

理生动形象。如下面的例子：

【例】1

疫情期间，有人谈对“灾难”的认识:

①灾难，会映照出人性的光辉一面，也会映出人性灰暗的一面。

②灾难，洗去平凡的生活给每个人蒙上的铅华，将英雄凸显，让义士生辉。

如果稍加变化，可以这样去写：

①灾难是人性的照妖镜，会映照出人性的光辉一面，也会映出人性灰暗的一面。

②灾难是最好的洗涤剂，洗去平凡的生活给每个人蒙上的铅华，将英雄凸显，让义士生辉。

加一个比喻的小句子，不仅生动形象，增加了文采，而且内容更丰富。

【例】2

写“自信自强”的话题作文，可以这样设置分论点：

唯有自信自强，才能扬起生活的风帆。

但如果稍加变化，可以这样去写：

自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃；自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难以

自拔；唯有自信自强，才能扬起生活的风帆。……。

加了“自卑”“自负”两个比喻小句子，不仅丰富了分论点，而且在对比中形成了张力。

所以，在拟定分论点后，停下来想一想，看能不能加点儿修饰语、限定词，使表达更丰富、准

确，或在前或在后加一个小句子，使观点更有力。

如：

①青年要增强解决问题的本领。

②青年要激发知重负重的担当。

③青年要厚植心系祖国的感情。

三个分论点已经出彩了，但如果我们给它添加一点东西，效果更好：

①增强解决问题的本领，青年的成长就有了基石。

②激发知重负重的担当，青年的成长就有了筋骨。

③厚植心系祖国的感情，青年的成长就有了根系。

【例】3——“……的……”的比喻句式

(1)

①我们要敢于直面问题。”堤溃蚁孔,气泄针芒”。微小的问题，带来的危害不微，如果对

小问题、小细节长期不重视，就容易从量变达到质变，造成不可挽救的损失。要用好自我革命

“显微镜”，对自己进行全面扫描，要有敢于直面问题的勇气，拿出“宜将剩勇追穷寇”的决

心，从根源上把“问题土壤”铲除，实现“百尺竿头更进一步”。

②我们要勇于刮骨疗毒。正视问题、检视问题是勇于自我革命的第一步，要防止小问题变

成大问题，就要有刮骨疗毒的勇气。“人患不知其过，既知之，不能改，是无勇也。”面对摆出

来的问题，要有“壮士断腕”的决心，把自我革命“手术刀”拿起来、用起来，对准顽疾、诟

病，直击病灶。

③我们要善于居安思危。从直面问题到修正错误，是我们在问题面前主动出击的霹雳手段。

这需要明确“打铁还要自生硬”，需要用好自我革命“净化器”，在培根铸魂上下足深功夫。任

重而道远，要善于居安思危、未雨绸缪。

三个分论点可以修改为：

①用好自我革命的“显微镜”，敢于直面问题。

②用好自我革命的“手术刀”，勇于刮骨疗毒。

③用好自我革命的“净化器”，善于居安思危。

（2）再如时评《书写不负人民的“疫考答卷”》的分论点：

抗击疫情，要用好对党忠诚的“压舱石”。……

抗击疫情，要用好担当有为的“磨刀石”。……

抗击疫情，要用好检验干部的''试金石"。……

抗击疫情，要用好凝心聚力的“吸铁石”。……

【分析】

通过这两个例子，提示我们要注意积累类似表达的三字词语：

“跟跑者”“并行者”“领跑者”；“领头雁”“领头羊”“火车头”“主心骨”“宣言书”；

“牛鼻子”“纸老虎”“墙头草”“高压线”“责任状”“协奏曲”“无人区”“舒适区”；

，，硬骨头”，，软骨病”，，免疫力”，，磨刀石”，，压舱石”，，奠基石”，，顶梁柱”，，方向盘，，；

“风向标”“定盘星”“指南针”“指挥棒”“照相机”“显微镜”“放大镜”；“大熔炉”

“答卷人”“选择题”“必答题”“抢答题”；“发酵剂”“麻醉剂”“添加剂”“保鲜剂”；

“拓荒牛”“孺子牛”“撒手铜”“必修课”“练兵场”“千里马”“照明灯”“格式化”；

“润滑剂”“双刃剑”“新乐章”“主阵地”“自留地”；“发动机”“新引擎”“助推器”；

“生命线"'‘定心丸"'‘责任田"''军令状"；

冲破思想“舒适区”，挺进发展“无人区”，勇趟改革“深水区”。

甘做“栽树人”，甘当“铺路石”，甘为“孺子牛”。

检验实绩的“度量衡”，赛场选马的“试金石”，激发干劲的“催化剂”。

【例】4——“以……为……”的比喻句式

(1)①“寰宇一白雄鸡唱，拿云系日少年心”，以时代为剑,穿云破雾。

②''乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当"，以时代为舟,劈波斩浪。

③“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，以时代为墨,填涂芳瀚。

(2)①强国有我风采，奋斗点亮青春，当幺爱国为墨，厚书爱国情怀，晕染青春风采。

②强国有我风采，奋斗点亮青春，当以志气为笔,绘就理想蓝图，写就华彩人生。

③强国有我风采，奋斗点亮青春，当幺实力为纸，练就过硬本领，增厚国人底气。

(3)①以信念为灯,在现实的淬炼中照亮乡村振兴征程。

②以担当为笔,在岁月的卷轴中绘就乡村振兴胜景。

③以奉献作序,在前行的航程中开辟乡村振兴未来。

【分析】

运用"以……为……”的句式时，也要注意与之搭配的动词、内容必须贴切，如：“以……

为笔，描绘……的辉煌底色”；“以……为纸，铺展……的壮丽篇章”；“以……为墨，泼洒……

的绚烂图画”。

(五)类比句式

类比是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰

描摹的一种文学修辞手法，也是种说理方法。

[例1]

一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树；一个人，可以碌碌

无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。

由“一粒种子”的某种特征，引出“一个人”的处世态度，贴切自然，便于读者理解。

[例2]

一艘没有方向的大船，只能像浪花那样随波逐流，无论风从哪个方向吹来都不会顺风；二

个人没有志向，便只能像一只无头苍蝇到处乱撞，庸庸碌碌一生却一无所获。只有明确自己人

生的方向，我们才能准备好出发的行囊，才能在一次次山重水复时不迷失心中的方向。

[例3]

每一棵绿树上，都有森林的苍翠；每一个人身上，都应该有民族的精神。

每一滴露珠上，都有太阳的光辉；每一个人身上，都应该有坚定的信仰。

每一朵鲜花上，都有春天的芬芳；每一个人身上，都应该有国家的力量。

【启示】

例3是从摘抄的语句变化而来：每一棵绿树上，都有森林的苍翠；每一滴露珠上，都有太

阳的光辉；每一朵鲜花上，都有春天的芬芳；每一个人身上，都应该有民族的精神，国家的力

量。

所以，我们平生可以积累这方面的内容，思考如何去运用。如：从秋叶的飘零中，我们读

出了季节的变换；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚

持的可贵。

这一组句子看似在议论中不好运用，但加以改变，就发现它的价值了：从秋叶的飘零中，

我们读出了季节的变换；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。+从……的人生中，我们读

出了……

（六）嵌入诗句式

在分论点中加入诗句，既使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力，也为自己的

观点和看法提供有力的论据，增强说服力。如《让青春在奋斗中闪闪发光》：

①“十年磨一剑，霜刃未曾试”，新时代青年要画好人生憧憬图。

②“盛年不再来，一日难再晨”，新时代青年要答好青春惜时卷。

③“随风潜入夜,润物细无声”，新时代青年要走好时代奉献路。

分析：三个分论点如果只是“新时代青年要画好人生憧憬图”“新时代青年要答好青春

惜时卷”“新时代青年要走好时代奉献路”也可以，只是略显单薄。第一个观点加入“十

年磨一剑，霜刃未曾试”，让人生憧憬图有了画面感，增添了感染力；第二个观点加入“盛

年不再来，一日难再晨”，为自己的观点提供了有力的论据；第三个观点加入“随风潜入

夜，润物细无声”，揭示了自己对奉献的执着。

【示例】1《人生的答案》

①桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。在自身经历中找寻人生的标准。

②有客不来过夜半，闲敲棋子落灯花。在人间百态中体验生命的美好。

③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在痛苦失败中探寻人生的答案。

【示例】2《笑对落差，走出风华》

①“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，面对人生落差，刘禹锡笑对悲秋，走出人生风

华。

②“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，面对理想错位，鲁迅适时调整，精神滋养华夏。

③年少未敢忘忧国，丹心一片唤春色。年轻的我们应协调好个人与家庭和社会之间的关系O

分析：诗句的形式整齐，朗朗上口，用于分论点，既有文学性，又有节奏感。当然可以

是直接引用，也可以像“年少未敢忘忧国”对陆游诗句“位卑未敢忘忧国”的巧妙化用。也可

以如下面的例子，都是自创诗句。

【示例】3《叔牙之风，山高水长》

①不以贫贱易相知，赤子之心待友朋。鲍叔牙这份待人以诚的澄澈，让我心仪。

②唯才是举无偏私，慧眼仁心伯乐情。鲍叔牙这份知人善荐的睿智，令我钦佩。

③爱国忠君存大义，甘居其下大格局。鲍叔牙这份家国情怀的赤诚，令我震撼。

（七）拆分名言式

1、《论语》有言：博学之，审问之，慎思之，明辨之，骂行之。我们可以以此为基础，巧妙运

用于分论点：

（1）①慎思之，遇到坎坷蹭蹬，驱散阴云不迷茫。

②明辨之，遇到坎坷蹭蹬，明辨方向强自身。

③笃行之，遇到坎坷蹭蹬，终点可期勇向前。

（2）《时代千帆竞发，青年奋楫启航》

①慎思之，求之于内，青年以修身为舟。

②明辨之，心怀大义，青年扬理想之帆。

③笃行之，奠而后发，青年击奋发之楫。

2、《诗经•兼葭》有诗句：“溯涧从之，道阻且长。”“溯涧从之，道阻且跻。”“溯涧从之，道

阻且右。”运用于分论点：

《万里纵横理想在，青春不负盛世情》

①路漫漫，道阻且长，唯有热爱可抵岁月漫长。

②路遥遥，道阻且跻，唯有自信可绘精彩画卷。

③路迢迢，道阻且右，唯有奋斗能创盛世安澜。

3、《小窗幽记》中说：“花繁柳密处拨得开，方见手段；风狂雨骤时立得定，才是脚跟。”作文

《热血迎危机，守正济家国》中将之运用于分论点：

①花繁柳密处，拨得开，方见手段。

②风狂雨骤时，立得定，才是脚跟。

③风和日丽时，看的远，方显眼光。

4、《左传》：太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。作文《追逐梦

想，知行合一》中将之运用于分论点：

①一日“立德”：正心做人，德行天下。

②二日“立功”：诚意做事，复兴中华。

③三日“立言”：言出必行，知行合一。

5、《荀子•劝学》：无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功。(没有潜心钻研

的精神，就不会有洞察一切的聪明；没有默默无闻的工作，就不会有显赫卓著的功绩。)

作文《以热爱之石，铺职业之路》中将之运用于分论点：

①热爱是个人发展的源动力，怀冥冥之志者，选择正确职业道路。

②热爱是社会进步的推动力，持昭昭之明者，走出辉煌职业之路。

③热爱是国家强盛的助动力，欲赫赫之功者，成就国家职业昌盛。

6、宋朝•柴陵郁禅师的《悟道诗》：我有明珠一颗，久被尘劳关锁；今朝尘尽光生，照破山河

万朵。借用“我有明珠一颗”用于分论点，再以此为基础设置其它分论点。如作文《人生路上，

逐梦前行》：

①一日：抱负远大，我有明珠一颗,照亮前进方向。

②二日：坚持不懈，我有韧劲一种,击溃迷雾云烟。

③三日：正视现实，我有孤舟一帆,驶向想理彼岸。

(八)其他形式

1、转折句式

转折句式，指的是分句之间具有转折关系的复句。转折句式的作用主要体现在突出强调转

折连词后的内容，以及通过对比或对立的方式，增强句子的表达效果。如：

(1)每个时代有每个时代的气质，一代人有一代人的使命；但英雄从未远去，精神从不过时。

无论是为抗击新冠肺炎疫情献出生命的医护人员，还是将生命定格在脱贫攻坚征程上的扶贫干

部，在他们身上，同样矗立着直冲霄汉的英风浩气。

(2)批评是通向正义感的捷径，是体现存在感的绝佳方式，但历史的责任不允许我们满足于

道德飙车。中国的进步,不只需要“好不好”、“该不该”的判断，也需要“行不行”、“能不能”

的探寻。制度的改革，社会的改良，人心的改善，有待众人一起发力。鞭挞黑暗时，点亮蜡烛；

蔑视贪婪时，拒绝同流；痛斥冷漠时，伸出双手……我们不仅要做提出问题的共同体，更要做

解决问题的共同体。颠簸于批判主义的无边波浪之中，我们亟需寻找一块陆地建构自己的理想。

2、设问句式

运用设问句式，能起到吸引读者注意，并突出强调自己的观点的作用。如：

【示例】1

①青春是什么？青春是一往无前的勇敢，奏响生命的乐章。

②青春是什么？青春是坚定不移的信仰，点亮生命的荣光。

③青春是什么？青春是璀璨缤纷的梦想，绘就生命的画卷。

【示例】2

你要孩子是为了什么？传宗接代？养儿防老？在书里看到一个很感动的答案:“为了参与

一个生命的成长，参与意味着付出与欣赏。”孩子不求完美,不用替我们争门面，不用为我

们传宗接代，更不用帮我们养老。我们只要这个生命存在，在这个美丽的世界走一遭，让

我们有机会和他（她）同行一段。

【示例】3

信仰是什么?信仰是浩瀚海洋中指路的明灯，是漫漫