统编部编一下语文动物儿歌获奖公开课教案教学设计

识宇5动物儿歌教材品析这首儿歌根据几种小动物的生活特征,营造了有趣的自然画面，繕构对称，读来朗朗上口，充满情趣，这里写的小动物都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形击字的构字规律，课文插图将儿歌中小动物们忙碌的情景魅在了一幅自然画卷中，画面生动形象，让对大自然充满好奇心的孩子兴建空然。本课教学重点是认识12个生宇，能渎准字音，根据形声字和象形字的字形特点识记字形、了解字义。能按笔顷正确书写7个生字，学习月普通话正确朗读课文•感受儿歌的生动有趣和对称的语言表达方式，教学设计【教学目标】归类认识12个生字，能读准字音.认淸字形，了解构字特点，培养多样识字的能力。能技笔顷正硝书与7个生字，巩固半包围结构的书写要领。正确、流利地朗读儿欹，感受对称的洛言表达方式。了解几种小动物的特.点和生活习性，激发探究动物世界的兴趣。【教学时间】两谋时第一课时【教学目标】归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点，能技笔顷正硝书与“造、迷、运"3个生字，巩固“L"的书写要领。正确、流利地朗读儿歌.感受对祢的语言表达方式。【教学过程】一、情境导入，看图说话小朋友们还记得《识字1》的内容吗？春风吹一一（生接：夏雨落）。夏天，一场雨过后，小河边可热闹了。（出示课文萤图）你看到了谁？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整）这有趣的情痍走进了一苜儿歌里，今天我们那就来渎一渎这宜儿歡。（设计意图：由学生的旧知引入教学，能更好地为学生学习新知服务。将儿歌的情境放在夏天的一场雨过后，引领孩子走进充满生机的大自然，激发起探索动物世界的兴趣。）二、初读儿歌，读中识字自渎儿歌，认渎动物名称，发现形声宇规津，你在丿L歡里找到嚥几位动物朋友？把它们的名字画出来，读一渎。（2） 课件将情境图中的小动物变成它们的名字，指名读。（3） 小动物们集合排排队，你还认识吗？（将动物名称按照儿歌中的顺序出示）（4） 去掉拼音指名渎，指名说说识记方法，巩固形声字的构字待点：一个部分表示“形象”，另一部分代表“声音”0认读其他生字。（出示蓝线中的12个生字）门）找出本深生字中的其他几个形声宇：（“迷、家、造、粮”）（2） 有句话叫“汉字读半边，不会错上天”，郡是因为我们的汉字中很多芸是形喜宇，你看这12个字中就有10个是形喜宇。（3） 还剩下两个字：“食”、“网”，有什么好办法苟大家记住？“食”：古文字中（朝下的“口”，表示低头吃东西：两点表示口水）是有脚的盛器：“食”的意思是“低者头津津有味地进餐二“网”：生活中见过哧些网？（课件出示：渔网、篮球网、蜘妹网……）板书古文字，它是象形字，（设计意图：初读儿散整体感知后，让小动物名字离开文本，有意识地逐步减少识字的帮手，帮助学生熟悉生字。随后从小动物名称中发现“秘密”，联系之前的所学，深入浅出地了解形声字的构字规律，渗透汉字文化。）三、 朗读儿歌，感受韵津美老师想请几个小朋友一人读一句..你知道我要请几个吗？指名渎，相机纠正读音，2这首儿歌真有意思•怎样读更有趣呢？（1） （师）婿斐（男）半空（女）展翅飞（2） （变化句子颜色）老师发现我渎的都是小动物的名字呀，你们读者有什么发现吗？引导发现句式：谁，在什么地方，干什么。一行一行的排列这样整齐，就像我们小朋友排着整齐的队伍，谟着很有节奏！3.师生对渎：（1） 间：是谁半空展翅飞？答：蜻挺半空展翅飞。（2） 间：蜻诞哪里展翅飞？答：蜻挺半空展翅飞。（3） 问：靖蜓半空干什么？答：蜻蜒半空展翅飞。丄你还想怎样渎这首儿歡呢？请同桌两位小明友商量一下.选择你们喜欢的方式来对渎儿跌吧，（先自由练习，再指名同桌读）全班齐渎。读着读着.我们不知不觉己经能把儿歌背下来了。。）指名看•动物名称背诵。（2）没有提示，全班背诵。（设计意图：通过师生合作朗读，让学生自主发现儿歌中句子的特点，既能调动学生学习的兴趣，又能在一遍遍饶有兴致的问答中不知不觉读懂儿歌。）四、 巩固生字・练习书写这节课，小朋友们读儿歌读得很开心，我们还认识了好多生字，你都记住了吗？开火车渎生字卡片。（出示“间、造、池、网、迷、运、欢”）如果让你给这几个生宇技结构分分类•你会吗？丄今天'我们来写一写其中的三个有相同偽旁的字“造、迷、运•气（1） 上学期我们就认识了它们的部苜“L”,这学期在《一个接一个》中学写了“过”和“这”，你还记得书写要领吗？（指名说）（2） 师范写“造”，边写边复习书写要领：书写筮顺是先内后外；书写被包部分时要偏右书写：“匚”第一邃偏右书写，第二邃稍斜，第三邃的起竜在垂直方向要对准第二邃的起竜，平捺注意起伏变化，（3） 学生指红、仿写：展示台评价、纠正。（4） 学生自己尝试书写“迷、运”，师巡视指导.关注书写姿势.展示台反馈共性问题。（设计意图：“i_”是一年级学生书写中的难点，在复习书写要领的基础上进一步作指导，力求让学生养成规范、端正、美观的书写态度。）第二课时【教学目标】继续认渎生字，了解构字特点，培养多样识字的能力。能技笔顷正确书写“间、网、池、欢”4个生宇，掌握半包围绝构的书写旻领。正确、流利地朗读儿欹，感受对称的洛言表达方式。了解几种小动物的特点和生活习性，激发探充动物世界的兴趣。【教学过程】一、复习词语•激发识字兴趣上节课，我们认识了六位可爱的小动物和它们帯来的生字朋友，还记得它们吗？（出示生字词，学生开火车认读）（将形声字标红）这皇面大多是形声字，索道了形声字的将点就能很容易认识、记住它们。不信你瞧！出示：螟蚣捕噩蜩捐蜜蜂螃整螳娜指名认读。（设计意图：再现本课生字，复习巩固；拓展带虫字旁的其他小动物名字，深化形声字的特点，激发识字兴趣。）二、读背儿歌・仿说积累新的一天，小动物们又忙碌起来.谁来读一读？（指名渎）各神形式朗渎儿歌•1）问：是谁半空展翅飞？答：婿蜓半空展翅飞。（2） 问：饋維哪里展翅飞？答：婿铤半空畏翅飞。（3） 向：靖艇半空干什么？答：婿熨半空展翅飞。师生对读；男女生对读；自己选同学对读。读者读者,我们不知不觉已经能把儿散背下来了。<1）指名看动物名祢背诵，（2）没有提示，全班背诵：丄积累词语。门）儿歡中小动物的活动多有趣覇！老师这里有一些更有逢的词语呢，课件出示词语：靖艇展翅蝴條飞舞蚯蚓松土妈蚁搬家篇蚪游水蜘蛛結网（2） 生自由读，开火车渎，师相机正音，（3） 你能照样子说说其他小动物的活动吗？小鸡捉虫、马儿奔毘、狮子捕猎、蜜捧采室、猴子爬树……（设计意图：问答式朗读激发孩子浓厚的朗读兴趣，既了解了儿歌句式的特点，也完成了背诵任务，一举两得。课后的短语教学，将孩子们带入了小动物精彩紛呈的世界。）三、书写生字，出示“间、网二（1） 这两个字绝构上有什么相同的地方？（都是半包围•包三面）（2） 写的时候有什么要领吗？（外框要宽散,两竖要邃直）（3） 教师范写・生描红、仿写。U）展示台反馈纠正。出示“池、欢"。

门）学生说说字形结构，（左窄右宽）（2） 教师引导关注竖中线上的邃画。（3） 生描红、仿写，薮师指导反馈。（设计意图：将生字中另四个字按结构进行分类教学，有助于学生掌握书写要领。）四、作业1.把儿歡背给爸爸妈妈听。2.观察或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，用上像“捷蝶飞髡”或儿歌中的句式说一说。（设计意图：在熟读成诵后，鼓励孩子仿照课文句式练习说话，加深理解,训练表达，锻炼思维。）参考资源生字锥接。生字生字解析教学提示生字生字解析教学提示古文字的“古文字的“门”代表家居.♦引导学生荻察字形，通过扩“月“月''代表光明转暗，由昼入夜,词加深对“间"的理輕，了解表示家居的夜晚时光:“间表示家居的夜晚时光:“间”的多重含义，如“中间、本义指由白天的外出奔波•转时间、房间、人间"等,入夜晚的家居休闲，含义与“入夜晚的家居休闲，含义与“闲"♦书写要点：外框宽散，两竖字近同°本课指介于两个事物之中,形声字，为形，“形声字，为形，“肯"为本义指镭器、建轮时祝祷祈福‘♦可联系儿歌中的情境：小虹蚓的宫.殷造好哓，小动物们都现指建筑，制作，从无到有的昔它高兴，奔现指建筑，制作，从无到有的昔它高兴，奔“走”相“告”意思。本课指建筑,意思。本课指建筑,一一引出“L”和“告”，帮助孩子记忆字形。♦书写要点:“辻”点儷右书写,第二竜稍斜，平捺注点起伏变化。形声宇。“7”形声宇。“7”为形，“也”为♦引导渎准翘舌音，通过扩词旬“也"旬“也"意为“向前后左右延伸“水”与“也”联合起来表示“水了解用法，如“水池、瑶池、电池”等。向前后左右延伸开去”。♦书写要点：左窄右竟，“也"本义指亭子及其兩围附屋地面的本义指亭子及其兩围附屋地面的“横折钩”上提.稽短，“竖的水成弯钩”的水成弯钩”舒展。本课指水増.古文字像两根木桩之间绳线♦古文字像两根木桩之间绳线♦引导学生回忆生活中见过的交织。网，如交织。网，如“渔网、篮球网、蜘味本义指绳线繕成的捕鱼用具本课指纵横交措的蜘蛛网,本义指绳线繕成的捕鱼用具本课指纵横交措的蜘蛛网,网”等•希助形象窪程宇义。也可拓转像网一样的纵横交错的组织或系统，如的组织或系统，如"无线网♦书写要点：外框充散，内部箜画注意穿插,形声宇，“形声宇，“米”既是声旁也是形♦引导学生现察字形，通过扩旁，是“旁，是“眛”的省珞，半睁眼睛,词加深对“迷"的理郷，了解表示看不清。表示看不清。“迷”的多重含义.如“迷路、本义是茨不清前进的方向。昏迷、痴迷、球迷本义是茨不清前进的方向。昏迷、痴迷、球迷”等,本课“本课“捉迷叢“.指該且相提或♦书写要点:“米”捺画变为点"寻找躲家者的游戏“:寻找躲家者的游戏“:L”点偏右书写，第二竜稍斜，平捺注意起伏变化斜，平捺注意起伏变化,形声字，古文与为，“军形声字，古文与为，“军"，既是声旁也是形旁，表示部队。本义为部队转战、调动、迁移,♦引导学生荻察宇形，通过扩词加深对“运”的理解，了解“运”的多重含义，如“搬运、本课指搬送。运用、好运”等,本课指搬送。♦书写要点:“辻”点儷右书写,第二笔稍斜•平捺注意起伏变

化。形声字，繁象字为“歡，翟.既是声旁也是形旁.表示锐目利爪化。形声字，繁象字为“歡，翟.既是声旁也是形旁.表示锐目利爪♦组词“欢快、欢乐、欢天喜地、欢迎"等，加深对字义的欢的四本义指猎枣发现猎物而兴奋呼理解。♦书写要点：左窄右宽，“又"叫。捺画变为点避让，“欠”撤捺画本课指快乐、高兴舒展知识链接。靖樊点水我们常见的“螃奥点水”，就是韻熒产卵时的表演。雄螃铤在飞翔时冃尾部碰水面，把卵排到水里，幼虫在水中发育.稚虫在水中可以捕食孑M或其他小型动物，霸时2年以上才沿水草爬出水面，再经最后蜕皮羽化为成虫。成虫一酸在池增或河边飞行插食飞虫。能大量签食纹、绳等对人有害的昆虫。近蚓松土蚯好作为益虫给农业生产专来不少益处，近蚓在土渓中穿行•吃迸坚暧的泥土，排出待肥力的疏松肥沃土溪，起到了松土旌犯的作用，所以蚯蚓有利于植物的生长。招蚁搬家“起蚁搬家”指蚂蚁的集体迁移行为：有人认为妈蚁的这一行为与将票下雨有关，当它感觉湿寛过大时就知道要下雨了，因此它们要潑到更安全的地方去。蜘蛛结网所有的蜘蛛都有丝験.丝在蜘蛛的生活中用处很亡。张网捕虫是蜘蛛用丝的功能之一。结网是为了保护自己，更是为了生存。

第二竜稍斜，平捺注点起伏变化。形声宇。“7”为形，“也”形声宇。“7”为形，“也”为♦引导渎准翘舌音，通过扩词旬“也"意为“向前后左右延伸旬“也"意为“向前后左右延伸“水”与“也”联合起来表示“水了解用法，如“水池、瑶池、电池”等。向前后左右延伸开去”。♦书写要点：左窄右竟，“也"本义指亭子及其兩围附屋地面的本义指亭子及其兩围附屋地面的“横折钩”上提.稽短，“竖的水成弯钩”舒展。本课指水増.的水成弯钩”舒展。本课指水増.古文字像两根木桩之间绳线♦古文字像两根木桩之间绳线♦引导学生回忆生活中见过的交织。网，如交织。网，如“渔网、篮球网、蜘味本义指绳线繕成的捕鱼用具本课指纵横交措的蜘蛛网,网”等本义指绳线繕成的捕鱼用具本课指纵横交措的蜘蛛网,网”等•希助形象窪程宇义。也可拓转像网一样的纵横交错的组织或系统，如"的组织或系统，如"无线网♦书写要点：外框充散，内部箜画注意穿插,形声宇，“米”既是声旁也是形♦形声宇，“米”既是声旁也是形♦引导学生现察字形，通过扩旁，是“眛”的省珞，半睁眼睛,词加深对“迷"的理郷，了解旁，是“眛”的省珞，半睁眼睛,词加深对“迷"的理郷，了解表示看不清。表示看不清。“迷”的多重含义.如“迷路、本义是茨不清前进的方向。昏迷、痴迷、球迷”等,本义是茨不清前进的方向。昏迷、痴迷、球迷”等,本课“捉迷本课“捉迷叢“.指該且相提或♦书写要点:“米”捺画变为点"寻找躲家者的游戏“:寻找躲家者的游戏“:L”点偏右书写，第二竜稍斜，平捺注意起伏变化,斜，平捺注意起伏变化,形声字，古文与为，“军"，形声字，古文与为，“军"，既是声旁也是形旁，表示部队。本义为部队转战、调动、迁移,♦引导学生荻察宇形，通过扩词加深对“运”的理解，了解“运”的多重含义，如“搬运、本课指搬送。运用、好运”等,本课指搬送。♦书写要点:“辻”点儷右书写,第二笔稍斜•平捺注意起伏变

化。形声字，繁象字为“歡，翟.既是声旁也是形旁.表示锐目利爪♦组词“欢快、欢乐、欢天喜化。形声字，繁象字为“歡，翟.既是声旁也是形旁.表示锐目利爪♦组词“欢快、欢乐、欢天喜地、欢迎"等，加深对字义的欢的四本义指猎枣发现猎物而兴奋呼理解。♦书写要点：左窄右宽，“又"叫。捺画变为点避让，“欠”撤捺画本课指快乐、高兴舒展知识链接。靖樊点水我们常见的“螃奥点水”，就是韻熒产卵时的表演。雄螃铤在飞翔时冃尾部碰水面，把卵排到水里，幼虫在