部编六下语文《习作：插上科学的翅膀飞》公开课教案教学设计【一等奖】

习作：插上科学的翅膀飞本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助导图，创作想象奇特而又令人信服的科幻故事。（二）乐于分享习作，并能根据别人的建议修改习作。二、教学准备课件，学习单，微视频，学生阅读科幻故事《流浪的地球》《圆圆的肥皂泡》或其他喜欢的科幻故事。三、教学过程（一）游戏导入，感受科幻的美妙1.游戏：科幻现实对对碰。1818年，第一部真正意义上的科幻小说《弗兰肯斯坦》诞生。自此，人类对于科技的幻想便一发不可收拾。（课件出示科幻故事的发表时间、作者、书名）1869年儒勒•凡尔纳《海底两万里》鹦鹉螺号——？1935年斯坦利・G・温鲍姆《皮格马利翁的眼镜》——？1950年艾萨克·阿西莫夫《我，机器人》？大胆猜想，随着科技的发展，这些科学幻想变成了现实中的哪些事物？（课件出示：潜艇、VR虚拟眼镜、智能机器人）2.揭示课题：科学幻想为未来提供N种可能性。今天，让我们一起来畅想未来，创编科幻故事。（二）头脑风暴，产生科幻故事创意1.了解科幻故事的特点。（1）学习范例，发现特点。回顾课前阅读的刘慈欣写的《圆圆的肥皂泡》，思考这篇科幻故事运用了哪些现实中不存在、又使人信服的科学技术，对人物产生了什么影响。预设：作者让生活中随处可见的肥皂泡变得非常神奇，甚至还能从南海调水到中国西部。（2）迁移学习，进一步了解特点。交流课外读过的其他科幻故事，借助学习单和同学分享神奇的科幻技术以及对人们的影响。（出示学习单）预设：《流浪地球》地球发动机→地球逃离太阳系《时间机器》时间旅行机→来到未来《水陆两栖人》给人装上鱼鳃→人可以生活在海底（3）小结。听了同学们的分享，我们发现科幻故事的内容有的和人工智能有关，有的和太空探索有关，有的和时空穿越有关，有的和物种演化有关。很多优秀的科幻故事也被拍成了电影，比如《流浪地球》《银河系漫游指南》《银河帝国》等。这些科幻故事都具备共同的特点，既有非凡的想象，又有科学技术的运用，而且与人类的生活紧密相关。（板书：科幻）2.研究科幻创意的产生。（1）研究创意的神奇之处。引导：一个好的科幻故事，一定有一个好玩、神奇的科幻创意——以《圆圆的肥皂泡》为例，圆圆的大肥皂泡有什么神奇之处？提示：重点关注第七章内容。预设：飞液、保持湿润、随风飘几千公里、按照预定时间破裂。（2）了解故事背景。预设：丝路市因缺水即将消失。（3）小结。作者从现实中的困难出发，产生了科幻创意，希望通过这个创意解决问题。这给了我们一个启示：抓住遇到的困难，比如交通、环境、医疗等等，再展开想象，这样就能将科技与人、科技与生活结合在一起。（板书：科幻创意、结合生活）3.自由形成创意。（1）激发创意。推想目前有什么困难或者烦恼，在未来这样的困难可能会怎么解决。大胆设想，科技运用有N种可能性。（2）学生进行科幻创意的设计。（3）选择典型设计，进行交流与评价。评价立足点：科技想象是否使人信服，是否对人物的生活产生影响。（4）反馈后修改。（三）精心设计，搭建科幻故事的支架1.研究范例文章的情节设计。（1）聚焦故事高潮。以刘慈欣的《圆圆的肥皂泡》为例，重点研读“圆圆给爸爸送生日礼物”这一部分，进行故事接龙，研究情节的精彩之处。（出示学习单）（2）发现情节奥秘。关于情节还有什么发现？预设一：5个情节都围绕着泡泡展开。预设二：泡泡从一个到无数个，竟然能制造出泡泡长城。预设三：情节一波三折，出现两次意料不到的地方。（3）总结。没错，科幻故事中，科学技术的幻想让人物的经历变得更奇特；同时还可以制造些意外，不让事件一帆风顺——这种一波三折的情节，在统编教材小学语文六年级上册第四单元的习作中，我们已经试着练习过了。（板书：奇特经历、一波三折）2.设计情节。（学习范例，围绕科学技术，使用情节图为自己的科幻故事设定情节）（1）学生自由写。（2）四人小组互相交流，评价谁的故事更吸引人。（3）选择推荐的同学进行全班交流。（四）明确目标，创编科幻故事的内容1.在搭建基本框架的基础上，进行故事创编。（注意围绕习作目标进行创作，课件出示习作目标）习作目标自评他评故事奇特☆☆☆☆☆☆令人信服☆☆☆☆☆☆2.学生自由创作。3.学生修改习作。（1）写完对照评价表，先给自己评一评，改一改。（2）小组互评，对照评价表打分，用红笔画出特别神奇的地方，提出建议，并推荐一篇科幻故事，集体交流。（3）全班共评，共议精彩之处，共评改进之处。（五）课堂小结，激发科幻故事的期待1.小结。同学们，你们的科幻故事创造了神奇的未来世界，期待同