部编四上语文《陀螺》公开课教案教学设计二

陀螺本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用边读边作批注的方法，学习“我”做陀螺、得陀螺、斗陀螺这几件事，体会“我”心情的变化过程。（二）聚焦大小陀螺交战的过程，通过有感情的朗读、表演等形式感受“斗陀螺”中的童趣，体会课文语言的生动。（三）通过联系上下文，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思。二、教学准备多媒体课件，板贴。三、教学过程（一）复习回顾，聚焦问题1.谈话导入：同学们，有人说，童年是一首歌，一首婉转动听的歌；有人说，童年是一朵花，一朵多姿多彩的花；我说，童年是一只陀螺……（板书：陀螺）2.回顾课文内容。作者围绕着“陀螺”写了哪几方面的内容？（随机板贴词卡：说陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺、悟陀螺）3.聚焦问题。上节课，我们不仅了解了课文的主要内容，还提出了很多疑问，并且用批注的方式写在文旁，其中有两个问题特别有思考的价值。这节课，我们就从陀螺的故事中去寻找问题的答案。（课件出示学生的课文批注）问题1：“我”的冰尜儿这么丑，在童年的一个冬日里，为什么能给“我”极大的欢乐与自豪呢？问题2：“人不可貌相，海水不可斗量”这句话是什么意思呢？（二）边读边批注，体会心情变化1.课件出示学习要求。小小的陀螺带给“我”怎样的心路历程呢？默读第四至第十一自然段，用波浪线画出表现“我”心情的句子，圈圈词语，写写批注，填写示意图。做陀螺 得陀螺 斗陀螺2.学生自主学习。3.学生交流。（投影出示学生完成的示意图，随机出示相应的句子，引导学生用不同的词语来概括“我”的心情变化）（1）预设一。因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。①引导体会“我”的心情：因削不出高质量的陀螺而苦闷、懊恼。②学生板贴相应的关键词，如“苦闷”“懊恼”。③引导联系上下文，说说“我”苦闷、懊恼的其他原因。④学生交流。（出示句子）于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。⑤引导体会“我”做陀螺的执着、投入。⑥引读。即使这样，“我”还是削不出高质量的陀螺，因此——（学生接读）（2）预设二。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。①引导体会“我”的心情：得知叔叔要送陀螺，对陀螺充满渴望和期待。②学生板贴相应的关键词，如“渴望”“期待”。③引导学生拓展想象。吃饭时，我想着……上学路上，我想着……睡觉了，我还想着……小结：怪不得“我”一整天处于恍惚的状态呢！（3）预设三。……但我极高兴地接受了……手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。①引导体会“我”的心情：为得到叔叔送的陀螺而高兴。②学生板贴相应的关键词，如“高兴”。（4）预设四。士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。①引导体会“我”的心情：为小陀螺初次亮相受嘲笑而沮丧。②学生板贴相应的关键词，如“沮丧”。（5）预设五。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。（1）引导体会“我”的心情。（因小陀螺战胜大陀螺而喜悦、陶醉、喜出望外）（2）学生板贴相应的关键词，如“喜悦”“陶醉”“喜出望外”。4.引导学生交流对这些句子所作的其他批注。预设：关注写法，如运用了比喻的修辞手法，通过动作描写、神态描写表现心情等。5.引导学生读一读自己最喜欢的句子。（课件整体出示五句话）6.小结写法。作者用了这样丰富的语言表达了自己的心情，从做不出陀螺的懊恼，到得到叔叔送的陀螺时的满心欢喜；从小陀螺被嘲笑时的沮丧，到小陀螺战胜大陀螺的喜悦和自豪，这心情变化真可谓是跌宕起伏啊！（请学生将黑板上的词卡位置进行调整，随机板画表示心情起伏的线条）（三）联系上下文，理解感悟道理1.再次出示问题1与问题2。引导：现在你能解答这两个问题了吗？2.指名学生回答问题1。3.引导学生解答问题2。（1）指名学生说说“人不可貌相，海水不可斗量”的意思。预设：小陀螺长得不好看，却很有用，不能以貌取人。（2）出示要求，理解句子。点拨：如果你能联系上下文再来说一说，一定会体会得更深刻。（出示学习要求）“人不可貌相，海水不可斗量”在文中是指什么呢？联系上下文，找找相关句子，圈圈关键词，同桌交流说一说，再有感情地读一读。（3）学生交流。预设：小陀螺长得丑，初次亮相被人嘲笑，“我”不敢向任何人挑战；但是小陀螺与大陀螺比拼时显得那么勇敢，并最终战胜对手，彻底改变了“我”对它的看法。4.引导关注生活，理解启示。（1）朗读展示，再现陀螺比赛的场面。（2）引导学生交流看到了怎样的大陀螺和小陀螺？预设：骄傲、不可一世的大陀螺，冷静、勇敢的小陀螺。（3）联系生活，加深理解。引导：难怪作者会发出这样的感慨：“人不可貌相，海水不可斗量。”生活中有没有这样的事呢？（4）学生交流。（5）联系生活，启发思考。小陀螺其貌不扬，初次亮相受到大家嘲笑，最后却勇敢地战胜了大陀螺。生活中这样的事例还多着呢！看来我们都不能以貌取人。（四）总结收获，布置课后作业这节