回归教材之五育并举（解析版）-2023年高考语文基础小卷创新题型限时练

2023高考语文基础小卷限时训练基础小卷08

tfi：回归教材•五育并举

建议用时：40分钟

一、语言文字运用

（一）语言文字运用I（本题共3小题）

［回归教材］阅读下面的文字，完成1~3题。

老舍的幽默①,他的“幽默大师”称号也由此得来，可他的确有时到了成也幽默、

败也幽默的程度。大体来说，老舍的“喜剧式”幽默用在散文里是成功的，那真是一种蕴满

了灵性的饱含智慧的俏皮与诙谐，一旦渗入小说，便或多或少消解了作品的张力。幸运的是，

当老舍以成熟的悲剧家的姿态把幽默挥洒在小说里，艺术上的拿捏也那么准确到位时，具有

文学经典意味的作品——《骆驼祥子》出现了。另外，老舍在语言的运用上，到《骆驼祥子》

也达到了②的境界。他不无自得地说：“《骆驼祥子》可以朗诵。它的言语是活的。”

诚然，对于老舍，对于读者，最为惋惜的是，老舍悄悄于1961年年底动笔的《正红旗

下》在写了个③的开头之后，使④o其实，老舍在20世纪30年代已有了以清

末的北京社会为背景，写一部自传性家族小说的构思，立意把它写成满族人民族生活的风俗

画和清末中国社会历史的写真存照。《正红旗下》用第一人称；故事的叙述与铺陈舒缓、老到；

语言纯熟、干净，内蕴十足；人物和结构尚未成型，却已呈现出壮阔、高贵的态势。可是，

它终于没能成为老舍积40年文学创作之功的压卷之作，没能在20世纪中国小说史再奉献或

可成为杰作的一部经典。

1.［创新考法•成语填空］请在文中横线处填入恰当的成语。

【答案】①独树一帜②炉火纯青③鸿篇巨制④束之高阁

【考查点】本题考查正确使用成语的能力。

【解析】第①空，由原文“他的‘幽默大师’称号也由此得来，可他的确有时到了成也幽默、

败也幽默的程度”可知，老舍是幽默的，且这种幽默是特别的，与众不同的，故可填“独树

一帜”，指独自另树一面旗帜。比喻创造出独特的风格或另外开创一个局面。第②空，由原文

“它的言语是活的”可知，老舍的《骆驼祥子》在语言的运用上达到了非常完美的地步，故

可填“炉火纯青”，比喻学问、技艺、品德、修养、办事手段等达到纯熟、完美的境界。第③

空，由原文“老舍在…清末中国社会历史的写真存照”可知，老舍的《正红旗下》构思立意

真实，叙述语言纯熟，态势壮阔、高贵，是一部宏大的著作，故可填“鸿篇巨制”，指篇幅长、

规模大的长篇或大部头的著作。第④空，由原文“在写了个……的开头之后”“人物和结构尚

未成型”可知，老舍的《正红旗下》只是写了个开头就放在一边，没有再继续写下去，故可

填“束之高阁”，比喻扔在一边，不用或不管。

2.［创新考法•以主观题形式考查病句］文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准

确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

【答案】没能为20世纪中国小说史再奉献一部或可成为杰作的经典。

【考查点】本题考查辨析并修改病句的能力。

【解析】

错误分析：①搭配不当。“在”与“奉献”搭配不当，应将“在”改为“为二②语序

不当。“或可成为杰作的一部经典”语序不当。定语“一部”是数量词，“或可成为杰作”是

动词短语，根据多项定语排列顺序“所属+数量+动词短语+形容词+名词”可知，“一部“应放

在“或可成为杰作”之前。

3.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）

A.从武陟老田庵大坝望向南岸，便是郑州桃花峪一一黄河近八百里悬河的起点。

B.她说：“请原谅一一”没等她说完，老人便向她挥了挥手，对此深感惋惜。

C.是为了报答全社会一一每一个爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐一一对她的关爱。

D.“归家喽——"炊烟送来晚饭的气息，到处响起唤归的母亲们的声音。

【答案】A

【考查点】本题考查分析不同语境中标点符号的作用的能力。

【解析】文中“作品”后的破折号，标示注释内容或补充说明，即《骆驼祥子》是具有文学

经典意味的作品。

A项，破折号标示注释内容或补充说明，此处是在解释说明郑州桃花峪是黄河近八百里悬河

的起点。和文中破折号的作用相同。

B项，破折号标示话语的中断或间隔，此处是话语的中断，说明此时“她”讲话时被老人打

断。

C项，破折号标示插入语，插入语为“全社会中关爱她的人”。

D项，破折号标示声音的延长，即对母亲们呼唤孩子们归家声音的延长。

（二）语言文字运用n（本题共2小题）

（2022年海南海口高三学科检测改编）阅读下面的文字，完成4~5题。

由于诺贝尔化学奖总是不颁给纯粹的化学，所以一直被调侃为“诺贝尔理综奖”。尽管诺

贝尔本人就是化学家，但作为诺奖“嫡传”的化学奖却偏爱跨界。百余年来，化学奖大约有

三分之一花落生物化学领域；21世纪以来，化学和生物学交叉领域的研究获奖更是占到差不

多三分之二。这不奇怪。

①，近百年来不断与不同基础门类学科相结合，衍生出多门交叉学科。诺贝尔化

学奖关注以化学科学的发展为基础所获得的重大发现和成果，并不超纲。

用化学奖来表彰非医学的生物学家，是最合理的变通办法。毕竟分子生物学是100多

年前②，生物化学也是60年前从化学界分出去的。“他大舅他二舅都是他塾”，就不用

争了。

实际上，③,过去曾开创性地指导了人类认识自然的分割式思维，在未来科学研

究中可能会慢慢被淘汰。也许，自然科学的学科和门类之间其实不存在什么泾渭分明的界限

吧。

4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处

不超过10个字。

【答案】①化学作为一门基础学科②从化学界分出去的③随着交叉学科的发展

【考查点】本题考查补写句子及语言表达连贯、准确的能力。

【解析】第①空，由后文“近百年来不断与不同基础门类学科相结合，衍生出多门交叉学科”

可推知，此处是说化学是门基础的学科，能与其他基础学科融合发展，故此处可填写“化学

作为一门基础学科”。第②空，由后文“生物化学也是60年前从化学界分出去的”中的“也

是”可知，前后两句是并列关系，两句结构相似，内容也应相近，故此处可填写“从化学界

分出去的”。第③空，由前文”化学和生物学交叉领域的研究获奖更是占到差不多三分之二”

和后文“自然科学的学科和门类之间其实不存在什么泾渭分明的界限”可知，此处是说化学

和其他学科门类不存在明显的界限，说明各学科以交叉的形式发展，故此处可填写“随着交

叉学科的发展”。

5.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。

【答案】手法：使用了比喻的修辞手法。将分子生物学和生物化学比作“他大舅二舅”，将化

学这一基础学科比作“他舅”这一门类。指出不论是分子生物学还是生物化学，它们本质上

都是以化学为基础的。

效果：引用民间俚语，生动形象地说明各学科之间的关系，使专业性知识更加通俗易懂。

【考查点】本题考查分析修辞手法的表达效果的能力。

【解析】由“分子生物学…生物化学也是60年前从化学界分出去的”可知，“他大舅他二舅

都是他舅”中的“他大舅他二舅”比喻分子生物学和生物化学，“都是他舅”则指不论是分子

生物学还是生物化学，它们本质上都是以化学为基础的，故使用了比喻的修辞手法。“他大舅

他二舅都是他舅”作为民间俚语，使得专业性语言变得幽默诙谐，更加生动形象地指出了学

科之间的关系，使文段更加通俗易懂。

二、文言文阅读

［五育并举•德育］阅读下面的文言文，完成6~10题。

陈蕃，字仲举，汝南平舆人也。初仕郡，举孝廉，除郎中。遭叁忧弃宜行起服阙剌史囿

量辟别驾丛墓以谏拿丕令投传而去太尉奔鼠奏琴彳正拜以郎直迂为年安太守。时李膺为青州刺

史，名有威政，蜀城闻风，皆自引去，蕃独以清绩留。郡人周疹，高洁之士，前后郡守招命

莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则县之。大将军梁冀威震天下，时遣书诣

蕃，有所请托，不得通。使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。稍迁，拜尚书。性方

峻，不接宾客，士民亦畏其高。征为尚书令，送者不出郭门。延熹六年，车驾丰广成校猎。

蕃上疏谏日：“夫安平之时，尚宜有节，况当今之世，兵戎未戢，四方离散，是陛下焦心毁颜，

坐以待旦之时也。又秋前多雨，民始种麦。今失其劝种之时，而令给驱禽除路之役，非贤圣

恤民之意也。”书奏不纳。自蕃为光禄勋，与五宫中郎将黄琬共典选举，不偏权富，而为势家

郎所诺诉，坐免归。顷之，征为尚书仆射。八年，代杨秉为太尉。蕃让日：“齐七政，训五典，

臣不如议郎王畅。聪明亮达，文武兼姿，臣不如施刑徒李膺。”帝不许。中常侍别康、管霸等

复被任用，遂排陷忠良，共相阿媚。大司农刘祐、河南尹李膺，皆以忤旨，为之抵罪。蕃因

朝会，固理膺等，请加原宥，升之爵任。言及反复,诚辞恳切。帝不听，因流涕而起。窦后

临朝，蕃与后父大将军窦武同心尽力，征用名贤，共参政事，天下之士莫不延颈想望太平。

而帝乳母赵姨，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后。蕃常疾之，志诛

中官，会窦武亦有谋。蕃因与窦武谋之。及事泄,曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余，闻难

作，皆官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。王甫遂令收蕃，即日害之。论目：桓、灵之

世，若陈蕃之徒，咸能树立风声，抗论情俗。而驱驰险院之中，与刑人腐夫同朝争衡，终取

灭亡之祸者，彼非不能洁情志，违埃雾也。愍夫世士以离俗为高，而人伦莫相恤也。以遁世

为非义，故屡退而不去；以仁心为己任，虽道远而弥厉。功虽不终，然其信义足以携持民心。

（节选自《后汉书•陈王传》）

6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.遭母忧弃官/行丧/服阕刺史/周景辟别驾从事/以谏争不合/投传而去/太尉李固表荐征拜/

议郎再迁/为乐安太守

B.遭母忧/弃官行丧/服阕/刺史周景辟别驾/从事以谏争不合/投传而去/太尉李固表荐征拜/

议郎再迁/为乐安太守

C.遭母忧弃官/行丧/服阕刺史/周景辟别驾/从事以谏争不合/投传而去/太尉李固表荐/征拜

议郎/再迁为乐安太守

D.遭母忧/弃官行丧/服阕/刺史周景辟别驾从事/以谏争不合/投传而去/太尉李固表荐/征拜

议郎/再迁为乐安太守

【答案】D

【解题分析】原文标点：遭母忧，弃官行丧。服阕，刺史周景辟别驾从事。以谏争不合，投

传而去。太尉李国礼荐，征拜议郎，再迁为乐安太守。

7.［回归教材］下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.“举孝廉，除郎中”与“欲为圣明除弊事”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）两句中的“除”字

含义不同，

B.“属城闻风”与“若属皆且为所虏”（《鸿门宴》）两句中的“属”字含义相同。

C.“车驾幸广成校猎”与“而君幸于赵王”（《廉颇蔺相如列传》）两句中的“幸”字含义不

同。

D.“将官属诸生八十余人”与“呼儿将出换美酒”（《将进酒》）两句中的“将”字含义不同。

【答案】B

【解析】B属下/这些人。A任命/除掉。C皇帝驾临/宠爱。D率领/拿。

8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.陈蕃为官清峻，士民敬畏。陈蕃因政绩清明得到执政威严的青州刺史李膺的赏识和挽留；

源蕃不接待宾客，为人清高，故其升迁后送行者不敢出外城相送。

B.陈蕃直陈时政，忠君为国。皇上驾临广成苑打猎，陈蕃认为现在非太平之时，且令百姓为

打猎驱禽除路，有违圣明君主体恤百姓之意，上疏表示反对。

C.陈蕃敬才礼贤，正直低调。陈蕃对高洁之士周琰敬重有加，专门为他准备了床榻；皇上让

他担任太尉之职时，陈蕃认为自己才能不如王畅、李膺，予以推辞。

D.陈蕃不避强权，刚正不阿。他主持人才选拔，不偏袒权贵富豪；面对宦官掌权、陷害忠良

的局面，陈蕃犯颜直谏，以身试险，直至最后遇害。

【答案】A

【解析】“赏识和挽留”于文无据。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

⑴蕃因朝会，固理膺等，请加原宥，升之爵任。

译文：

⑵蕃常疾之，志诛中官，会窦武亦有谋。蕃因与窦武谋之。

译文：

【答案】（1）陈蕃借朝会之机，坚决为李膺等人申诉，请求皇上宽免他们，提升他们的官爵。

（关键点：“因”“理”“原宥”）

⑵陈蕃一直痛恨这帮人，决心诛杀宦官，正好窦武也有这个打算。陈蕃于是与窦武一起谋划

这件事。（关键点：“疾”“志”“会”）

10.陈蕃“终取灭亡之祸”的原因有哪些?请结合全文简要概括。

答：

【答案】宫廷争斗，宦官专权；谋事不密，走漏风声；宁折不弯，不避强权；身逢乱世，敢

于直言。

参考译文：

陈蕃，字仲举，汝南平舆人。最初在郡中做官，被推为孝廉，担任郎中。遇上母亲去

世，辞官居丧。服丧期满，刺史周景召他为别驾从事。因劝谏意见不一，交回印符弃官离去。

太尉李固上表荐举他，征召任命为议郎，再升为乐安太守。当时李膺担任青州刺史，治政严，

有威名，下属郡县官员听说李膺来了，都自己要求离去，只有陈蕃因为政绩清廉而留下来。

郡人周琰，是位清高之人，前后郡守招请全不肯去，只有陈蕃能够招他去。陈蕃称他的字不

叫他的名，特别为他准备一张床，周琰走了，就把床悬起来。大将军梁冀威势震动天下，这

时派人送信给陈蕃，托他办事，不得通传。使者用欺诈的方法求得接见，陈蕃很生气，用竹

板打死了使者，因此获罪被贬为修武县令。慢慢得到升迁，被任为尚书。陈蕃性情严肃方正，

不接待宾客，士民也敬畏他的清高。为征召任尚书令，送行的人都没走出外城门。延熹六年，

桓帝驾临广成苑围猎。陈蕃上书劝谏说：“天下太平的时候，尚且要有节制，何况现在用兵不

止，四方百姓流离失散，这正是您伤心憔悴，夜不能寐的时候。又恰逢初秋多雨，百姓开始

播种麦子。现在让他们错过播种时节，而要他们驱禽赶兽，从事开辟道路的劳役，这不是贤

明圣君体恤百姓的心。”奏书送上没有被采纳。自从陈蕃做了光禄勋，他同五宫中郎将黄琬共

同掌管官吏的选举，不偏袒权贵富豪，因而被有权势的人家诬陷，获罪罢官回家。不久，征

召为尚书仆射。延熹八年，代替杨秉为太尉。陈蕃辞让说：“通晓日、月、金、木、水、火、

土七政，解说五典，我不如议郎王畅。聪明豁达，文武兼备，我不如不戴镣铐的囚犯李膺。”

桓帝没有答应。中常侍苏康、管霸等人再次被起用，于是排挤诬陷忠良，彼此阿谀献媚。大

司农刘祜、河南尹李膺，都因违背皇上的旨意而受到惩处。陈蕃借朝会之机，坚决为李膺等

人申诉，请求皇上宽免他们，提升他们的官爵。反复申诉，言辞恳切。桓帝不听，陈蕃因此

流泪起身而出。窦太后临朝执政后，陈蕃和太后的父亲大将军窦武同心尽力，起用名流贤士，

共同参与国家政治，天下之士无不伸长脖子盼望天下太平。然而桓帝的乳母赵娇，早晚都在

窦太后身边，中常侍曹节、王甫等同她勾结，讨好太后。陈蕃一直痛恨这帮人，决心诛杀宦

官，正好窦武也有这个打算。陈蕃于是与窦武一起谋划这件事。等到事情泄露，曹节等人伪

造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，

一起拔刀冲进承明门。王甫于是命令逮捕陈蕃，当天就杀害了他。史官评论说：桓帝、灵帝

时期，像陈蕃这样的人，都能树立好的风气名声，直言评论昏庸的现实。而奔走于艰难险阻

之中，和宦官同朝较量高低，结果招来杀身大祸的人，他们并不是不能洁身自守，避世归隐。

他们担忧一般世人以远尘俗为高尚，对于人伦道德却不关心。他们认为逃离世事是不义的行

为，所以多次遭到罢免，仍然不肯离开；以倡导仁德之心为己任，尽管知道这条道路是漫长

的，却更加坚定。事情虽然没有成功，但他们的信义足以扶持民心。

三、理解性默写

11.补写出下列句子中的空缺部分。

【考纲版•64篇】

(1)［创新考法•从句意联想考查默写］孔子论及“学”与“思”的关系时曾说：“吾尝终日不食，

终夜不寝。以思，无益，不如学也。”荀子的《劝学》中直接体现这种教育思想的两句是

(2)李白《蜀道难》中“”两句通过夸饰连绵的、高耸入云的山峰和险

绝的峭壁，着力描绘出惊险的气氛，以环境描写巧妙地揭示了蜀道的山高路险。

⑶《登飞来峰》中“”两句，体现了作者当时改革的决心、高瞻远瞩的

思想境界以及豪迈的气概。

【答案】(1)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也

⑵连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁

⑶不畏浮云遮望眼自缘身在最高层

【解析】第⑴题，题干中“吾尝终日不食，终夜不寝。以思，无益，不如学也”意为“我曾

经整天不吃东西，整夜不睡觉。用(这些时间)来思考，没有益处，还不如去学习”，由此可知，

《劝学》中与此意相近的两句应为“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。

第（2）题，题干中“连绵的、高耸入云的山峰”对应“连峰”一词，“险绝的峭壁”对应“绝壁”

一词，再结合“惊险的气氛”“蜀道的山高路险”可知，此处应填“连峰去天不盈尺，枯松倒

挂倚绝壁”。

第⑶题，由题干中“高瞻远瞩”可知，诗人此时站在高处望远，“改革的决心”“豪迈