黑龙江省大庆市肇源县东部五校联考2023-2024学年七年级下学期开学考试语文试卷（含答案）

黑龙江省大庆市肇源县东部五校联考2023-2024学年七年级下学期开

学考试语文试卷

学校：姓名：班级：考号：

一、材料题

1.根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。

青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。年轻充满朝气，青春孕育希

望。广大青年要厚植家国情怀、（hdn）养进取品格，以奋斗（zi）态激扬青春，不负时

代，不负华年。

（节选自《国家主席习近平发表二O二三年新年贺词》）

2.结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过8个字。

汉字是全世界最美丽的文字之一。汉字之美，①。一是形态之美。篆

书、汉隶、行草等各有千秋；篆书古朴端庄。行书潇洒飘逸、草书龙飞凤舞、楷书严

整俊秀。②—汉字本源上便带着自然意蕴，后经历代演变，意蕴更丰富。

汉字连缀成文，成为诗化的意象。散发着诗意的清香。三是音韵之美。汉字四声、发

音字正脸圆，轻重有序，巧用双声叠韵，抑扬领挂，仿佛跳动的音符、和谐悦耳。

3.第五届黑龙江省旅发大会即将在大庆市召开，请你以小主人的身份向八方来客介绍

你的家乡大庆。要求语句通顺，突显大庆特色，至少使用一种修辞手法，不超过60字

（标点符号占字数）。

二、单选题

4.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（）

A.粗拙(zhuo)炽(zhi)热炳（m。n）饭阳奉阴违（w6i）

B.收敛(lian)菌(jtin)子折本(she)叱咤（cha）风云

C.告罄(qing)侮(w<)辱羸(1]i)弱情不自禁（jIn）

D.束缚(fti)诘(ji)问妄(wdng)图强（qiang）词夺理

5.下列加粗成语使用错误的一项是（)

A.“人民艺术家”老舍一生笔耕不辍，创作了大量脍炙人口的文学作品。

B.钱学森冲破重重阻力回到祖国，为中国航天事业和导弹事业鞠躬尽瘁。

C.中学生在阅读课外作品时，要注重日常积累，养成寻章摘句的好习惯。

D.颜真卿的《祭侄文稿》笔走龙蛇，字字泣血，被誉为“天下第二行书”。

6.下列句子没有语病的一项是（）

A.中国海洋保护工作初见成效、中华白海豚在福建近海出现次数越来越高。

B.中国人民在各种困难面前从来都不怨屈服，书写了气壮山河的英雄史诗。

C.大明湖位于济南旧城东部，包括珍珠泉、芙蓉泉，王府池三处泉水构成。

D.鲁迅先生笔下的孔乙己迫于生计去举人家里偷书，被打得浑身遍体鳞伤。

7.下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（）。

A.寓言一般用假托的故事寄寓意味深长的道理。《赫耳墨斯和雕像者》《杞人忧天》

和《女娟造人》都属于这一类文体。

B.《金色花》一文借助奇妙的对比，文中的“我”变成一朵金色花，和母亲玩起了捉迷

藏的游戏，让我们看到了一个调皮、可爱的孩子，展现了泰戈尔作品“爱、欢乐、光

明”这个永恒的主题。

C.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“拙作”与“大作”，前者尊称对方的著作,后者谦

称自己的作品。

D.蒲松龄是清代文学家，代表作有文言短篇小说集《聊斋志异》。“写鬼写妖高人一等,

刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。

三、默写题

8.默写古诗文。

（1）.古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）

（2）日月之行，若出其中;,。（曹操《观沧海》）

（3）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降

城闻笛》）

（4）,。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词

（其一）》）

（5）曾子曰：“吾日三省吾身：??传不习乎？"（《论语•学

而》）

（6）李商隐在《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句是：

四、阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文，完成下题。

【甲】穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一

人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于

丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。

(选自《吕氏春秋》)

【乙】桑中生李

南顿①张助，于田中植禾，见李核，欲持去。顾见空桑②中有土因植种以余浆灌溉。后

人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚

④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥,远近翕赫⑦，其

下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余,张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种

耳。”因就斫之。

(选自《新辑搜神记》)

【注】①南顿:古县名，在今河南项城市。②空桑:枯空的桑树，老桑树有枯空的树

洞。③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。④豚:小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：

是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人

盲目附和，众人随声传闻。⑦翕赫:翕:聚集。赫：盛貌。此指轰动、惊动。

9.给下面句子划分正确的朗读节奏。(划分一处，用“/”标出)

有病目痛者息阴下

10.解释下列加粗的字。

(1)及其家穿井及：

(2)间一岁余间：

11.下面加粗字的意思和用法相同的一项是()。

A.丁氏穿井得一人盲者得视

B.后人见桑中反复生李将复何及

C.闻者传语传不习乎

D.以余浆灌溉间一岁余

12.用现代汉语翻译下面句子。

(1)求闻之若此,不若无闻也。

(2)此有何神,乃我所种耳。

13.【甲】【乙】两文告诉我们该如何对待传闻？

阅读下面文章，完成下题。

黄山绝壁松

冯骥才

①登上黄山，给我以震动的是黄山松。

②由深深的山谷至大大小小的山顶，黄山无处无松。可是我说的松只是山上的

松。

③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松等等。但我说的不是这些名松，而是

那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。

④黄山全是石峰。裸露的巨石壁立千仞，光秃秃的没有土壤，尤其那些极高的地方，

天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里。一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长

臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒风中，

它们是怎样存活和生长的。

⑤有人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质,腐蚀石

头的表面，使其化为养分被自己吸收。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把

石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力？

⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里，奇迹般生长着

一株幼小的松树。如此幼小的树也能这般顽强?这力量是来自物种本身，还是在一代代

松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松很不一

样。那些拥挤在温暖山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧；而这些顶上的绝壁松却是枝干

瘦硬，树叶黑绿,矫健又强悍。它遒劲和富于弹性的树干,是长期与风雨搏斗的结果；它

远远地伸出的枝条，是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一

种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。

⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，常常可以看到三两棵甚

至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃

穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意。但它们一一只有站在这些高不可攀

的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。

⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，这些绝壁松都像一个个活着

的人:像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，，像超逸又具风骨的

文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。

⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断

枝残干，但那些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却仍旧有

尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质一一刚强、坚韧、适应、忍

耐、奋斗与自信，它全都具备。

⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山

的情感，而松一一绝壁之松是黄山的灵魂。

14.作者笔下的黄山绝壁松，在外形上有什么特点？

15.结合语境，在第⑧段横线处补写一个恰当的句子。

16.从修辞的角度赏析下面的句子。

它们彼此姿态各异，也神情各异或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。

17.文章第⑥段写山下之松有什么作用？

18.为什么说“绝壁之松是黄山的灵魂”？

阅读下面的文章，完成下题。

少年如豆

郑锦凤

①少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了口罩，你还认得出

呀？”

②“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着

回答我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话，这个男孩叫金红。

③两年前，他们一家人租住在我家隔壁。那时，金红才上初一。他的父母经营着一

家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。

④印象最深的是一个晚上，我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙穿上拖鞋去救场，

就看到了无比“惨烈”的一幕:金红的妈妈举着一张试卷，金红的爸爸挥舞着皮带。

⑤父母的打骂，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母摊牌，不再上学，要么外出打

工，要么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在

家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。

⑥正好，我的孩子从学校回来，我就把金红叫到我家，给彼此找个玩伴。两个孩子

玩得不亦乐乎，我便忙着做钻石绣。

⑦我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我："阿姨，能让我试一下吗？"我

眼睛盯着底布盯得有些生疼，金红的问话正合我意。拿着绣图交代一番后，我起身，金红

落座。没粘上几颗水钻，这孩子忽地站起来：“我回家拿些豆子来！”

⑧金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来

饭店用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛,又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把

蜡烛放到小锅里加热熔化。

⑨一切准备就绪，金红拿着我的“八马飞奔”绣图最前面的一匹马作参照。铺开白

粗布后，他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶。

⑩金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱

满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒骏马，

让我惊叹！

⑪周日晚上，忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。

他们惊诧了一下，就开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是

背着孩子跟他们聊了一会儿。这之后没几天，金红家便搬走了。小小的少年，就这样

远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。

⑫两年后，我在公交车上被金红•认了出来，着实意外。挨着他坐下后，这个背

着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘

画。

⑬金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文

化课的学习。稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出

了高中录取线。

⑭“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么，他们竟然同意我去学画

画。”金红害羞地笑着问我。

⑮“说了什么呢，让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要

用的各种豆子。一粒粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚

至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”我的话还没说完，金红到站

了。他下了车，对着我喊：“谢谢您，阿姨！”

⑯望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、

豆如少年的道理。我更坚信，每一颗豆都有价值。

19.通读全文，根据提示，按照文章顺序概括主要内容。

①金红与“我”在汽车上相遇，我们一起回忆往事；

②________________

④________________

⑤金红下车离去，“我”为他的改变感到庆幸。

20.品味语言，回答下面问题。

⑴从修辞的角度，赏析第③段画线句。

每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。

(2)结合语境，赏析第⑪段中加粗词语。

他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。

21.按照事件发展顺序，第①②段应出现在文章中间部分，作者为什么放在开头？

22.结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“我更坚信,每一颗豆都有价值”的理解。

五、写作题

23.按要求作文。

你是青山绿水，美如画卷，带给我无尽的愉悦享受;你是亲朋师友，关爱守护，带给

我不断前行的动力;你是琴棋书画，浸润熏陶，带给我美好的心灵体验……

请以“与你相伴”为题,写一篇文章。

要求:①写最熟悉的内容，表达真情实感;②文中不要出现真实的校名、人名；③不

得抄袭，不少于600字。

参考答案

1.答案：涵姿。

解析：本题考查字形的识记。涵养:hSy&ig,是指滋润养育；培养。大多指在修身养

性方面而言，也指道德、学问等方面的修养。

2.答案：①体现在三个方面（或表现为三个方面；包括三个方面：有以下三个方面：

美在形、意、音）

②二是诗意之美（或意蕴之美；含义之美；涵义之美；内涵之美）

解析：考查句子的补写。依据叙写的对象“汉字之美”和①空后介绍了汉字的三种

美，补写的内容可以是：体现（表现、包括、包含）在三个方面等。依据②空后“汉字

本源上便带着自然意蕴，后经历代演变，意蕴更丰富。汉字连缀成文，成为诗化的意

象”可知，主要介绍了汉字的意蕴、诗化意象，据此可补填：二是诗意之美或意蕴

等。意对即可。

3.答案：这里是大庆：一座美丽的城市一一天然百湖之城，一座现代的城市一一绿色

油化之都，一座英雄的城市一一铁人精神之乡。大庆欢迎你！

解析：本题考查学生的语言表达能力。根据题目要求推荐介绍自己的家乡大庆，作答

时首先要选择突出大庆特色的自然景观或人文购物，运用手法来拟写作答。如：大

庆，我的家乡，自然风景优美，誉为百湖之城；蕴藏着丰富的石油，是一座现代的都

市；铁人精神的故乡，是一座英雄的城市。大庆的人热情好客，欢迎八方来客！答案

不唯一，符合题目要求即可。

4.答案：C

解析：A.有误，“炽热”的“炽”应读作“chi”，“烟饭”的“烟”应读作

“mQn”；B.有误，“收敛”的“敛”应读作“lidn”，“叱咤风云”的“咤”应读作

“zhd”；C.正确;D.有误,“诘问”的“诘”应读作“jiT”，“强词夺理”的

“强”应读作“qiHng”o故遗。

5.答案：C

解析：本题考查成语的理解与运用。A.脍炙人口：原义是美味人人爱吃，比喻好的诗

文受到人们的称赞和传颂。符合语境，使用正确；B.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心

力。用来描述钱学森的工作态度，符合语境，使用正确；C.寻章摘句：指读书时只摘

记一些漂亮词句，不深入研究，也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。褒贬误用，

与语境不符；D.笔走龙蛇：意思是指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生

动而有气势，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。符合语境，使用正确；故选C。

6.答案：B

解析：A.有误，搭配不当，“次数越来越高”搭配不当，可以把“高”改为“多”；B.

正确；C.有误，结构混乱，可以去掉“构成”；D.有误，成分赘余，去掉“浑身”。

故选B。

7.答案：D

解析：A.有误，《女娟造人》属于神话而不是寓言;B.有误，"借助奇妙的对比”说法错

误，应该是借助奇妙的想象;C.有误，正确的说法是“抽作”是对自己作品的谦称，“大

作”是对别人作品的敬称。故选D。

8.答案：(1)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

(2)星汉灿烂，若出其里

(3)不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡

(4)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝

(5)为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎

(6)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时

解析：

9.答案：有病目痛者/息阴下。

解析：该题考查断句和朗读节奏的能力，首先要掌握文章大意，理解上下文意思。常

见的断句方法主要是利用句式、语法、实词和虚词等。也可以先将句子翻译出来再断

句。该题根据“者”表示“……的人”可以进行判断。

10.答案：(1)等到；(2)年。

解析：该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义，词类活用的

情况。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上

下文的语意来推导，再进行判断。及：等到。该题考查对文言文字词的理解，平时要

注意积累，注意一词多义，词类活用的情况。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用

字字典》。在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断。岁：年。

11.答案：B

解析：该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累，注意一词多义，词类活用的

情况。遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》。在具体操作中，可以依据上

下文的语意来推导，再进行判断。A得到/表示“成功”的状态。B又/又。C传播/传

授的知识，用作名词。D剩下的/多（该句表示一年多）。据此可以判断B选项相同。

12.答案：（1）寻到的消息如此，还不如不知道。

⑵这树有什么神灵，这是我随手种下的罢了。

解析：此题考查文言文翻译的能力，要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句

式有准确的理解。再以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现

代汉语把它表达出来。重点字词：闻：听说。若：如。此题考查文言文翻译的能力，

要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句式有准确的理解。再以直译为主，意

译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表达出来。重点字词：

何：什么。乃：表肯定、判断。

13.答案：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不轻信传闻，也不要轻易传播

未经证实的传闻。

解析：考查文章内容理解和主旨鉴赏。一般都要看借助什么环境、语言、意象、行为

等表达了什么、歌颂了什么，赞美了什么，结合原文总结出来即可。这里通读两篇文

章可以看出所说的内容是关于“传闻”或“谣言”的。甲文最后说“求闻之若此，不

若无闻也。”可见是强调对待传闻应该谨慎辨别。乙文描述其他人“后人见桑中复生

李，转相告语”可见，他们是盲目传播传闻的人。对于这些人，也应该同样要采取冷

静态度。据此作答即可。

14.答案：枝干瘦硬，树叶黑绿，树干遒劲和富于弹性，枝条远伸，枝叶苍郁。

解析：本题考查文章内容概括。结合文章第⑥段“这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，

树叶黑绿，矫健又强悍”“遒劲和富于弹性的树干”“远远地伸出的枝条”，第⑨段

“有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但那些枝叶仍很苍郁”''有的被酷热与冰

寒打败，只剩下赤裸的枯骸”都描写了绝壁松外形的特点：树干瘦硬，有的枝干被吹

折，树叶黑绿，枝条远伸。

15.答案：示例一：像战场上永不倒下的英雄。示例二：像沉静的思想者。

解析：本题考查句子补写。在补写句子时，一般要注意句子的句式和内容。第⑧段前

半部分是把“绝壁松”比作“活着的人”，所补写的句子也是这样的内容，句式可以

参考“像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，超逸又具风骨的文人”等例

句。

16.答案：采用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地表达了黄山绝壁松的丰富神

情，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。

解析：本题考查语句赏析。“英武”“肃穆”“孤傲”“寂寞”几个词语本是形容人

的词语，但在这里形容树，这是拟人的修辞手法，同时句式整齐，语义相关，这是排

比的修辞。两种修辞手法综合运用，结合此处语境可知，表现了作者对这些松树的赞

美之意。

17.答案：第⑥段将绝壁松与处在温暖山谷中的松树作对比，衬托出绝壁松的枝干瘦

硬，树叶黑绿，矫健又强悍，突出绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强的生命力，

体现了它非凡的性格与精神。

解析：本题考查文章内容理解分析。第③段先提到山上的迎客松、望客松等各种有名

气的松树，然后转而否定，说自己说的不是这些名松，而是黄山绝壁松。这样以名松

衬托黄山绝壁松，突出描写重点，并引起读者的注意，使读者不由生出为什么不描写

这些名松而描写黄山绝壁松、它有什么特殊之处这样的疑问。第⑥段写山下之松生长

的环境非常舒适，而绝壁松的生长环境却非常恶劣凶险，在恶劣环境中，绝壁松顽强

的存活了下来，并且长出了矫健强悍的枝干，遒劲的树干。通过这种对比，突出了绝

壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强生命力。

18.答案：黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋斗

与自信精神的集中体现，昭示着生生不息的生命存在，使黄山更富于生命气息和人格化

的气质，所以绝壁之松是黄山的灵魂。

解析：本题考查文章内容分析。第⑨段“一个强者应当有的品质一一刚强、坚韧、适

应、忍耐、奋斗与自信，它全都具备”表达了作者对绝壁松精神品质的认识。从这些

句子中提炼出关键词语，加以概括即可。

19.答案：②在金红遭受父母打骂时，我”去救场；③金红在家反省的时候，“我”照

看他；④“我”肯定他的豆画并劝说他的父母让他学绘画。

解析：本题考查文章内容的梳理与概括。“金红与‘我'在汽车上相遇，我们一起回

忆往事”在第①②段。第一空。结合第③段中“金红的成绩很差。每隔几天，他就像

一台破机器一样，被父母修理一通”，可概括为：金红成绩差，经常被父母打骂；第二

空。结合第画段中“这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹”、第1段中“他的父母当

初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘画”，可概括为：金红展现天赋，

“我”建议他父母送他去学绘画第三空。结合第③段中“因为爱好得以发挥，金红反

过来又爱上了文化课的学习。稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，

他的分数远远超出了高中录取线”，可概括为：金红学绘画，得到了新的发展。

20.答案：（1）用比喻的修辞手法，生动形象地写出了金红因成绩不好被父母打。

（2）“悬挂”表意是指金红的作品给“我”留下深刻印象，实际是指“我”牵挂、担忧

金红。

解析：本题考查词句赏析。（1）第③段中“每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母

修理一通”，把金红比作旧机器，把父亲打他比作“修理旧机器”，这是比喻，也是

夸张的修辞手法，写出了父亲用暴力教训金红的场景，非常生动形象。结合下段中

“我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙穿上拖鞋去救场”可知这个句子还表达了

“我”对金红当时难堪处境的同情之心。（2）第①段中“他的豆粒作品，却一直悬挂在

我的心壁”，“悬挂”是“将物体吊在空中”的意思，在这里是挂念、牵挂之意。结

合第画段中“只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在

粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹"，可知金红的作品令

“我”惊叹，给“我”留下的深刻印象。“一直悬挂在我的心中”生动形象地表达了

“我”对金红的牵挂、惦念之情。

21.答案：①通过金红在公交车上认出“我”来设置悬念，激发读者阅读兴趣；②为

下文两人的交流和引出回忆做铺垫；③这样写使文章情节有起伏，引人入胜，丰富了文

章内容。

解析：本题考查记叙顺序。第①②段记叙的是我在公交车上遇到了金红，此时他的父

母已经听从了我的建议，送他去学绘画，文化课的学习也有很多进步。在公交车上遇

到我，他向“我”表示感谢。联系第一段中的“两年后，在公交车上被金红认了出

来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听

取了我的建议，在周末与假期，都送他去学绘画”可知，第①②段记叙的是整个事件

的结局部分，所以第①②段运用了倒叙的手法，使文章充满了悬念，先交代故事的结

果，激发了读者的阅读兴趣，也为下文“我”回忆整个事情的经过做了铺垫。

22.答案：豆子在金红手下可以作画；豆子在金红父母的手下可以各尽其用做美食；每

个人都有属于自己的特点和长处，可以激发培养，促进成长。

解析：考查理解重点句子的含义。根据第画段中的“只见五色豆粒，不论外形是否饱

满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒马

匹，让我惊叹”可知：豆子在金红手下可以作画。根据第十六段中的“当时，我只是叫

他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆豆。每一粒豆子，在他们的巧手下，能变成

豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽”可知：豆子在金红父母的手下可以各尽其

用。联系第四段中的“金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反

过来又爱上了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考

试，他的分数远远超出普高线。更为可喜的是，绘画班的老师推荐他的作品参赛，还

多次获奖”可知，尽管金红当初的学习成绩不好，但他热爱绘画，很有绘画的天赋，

这是他的特长。当他的父母听从我的建议，送他去学买给绘画以后，不仅他的特长得

到了发展，而且文化课的学习也得到了促进。由此可知，结尾句的深层含义是每个人

都有自己的爱好的特长，只要加以适当的引导就可以激发天赋，促进全方位的成长，

实现其人生价值。

23.答案：例文：

与你相伴

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

一■—题记

憧憬美好的未来，滋生求知的渴望。你像忠实的伙伴，伴我走过流光溢彩的岁

月，更像渊博的师长，教会我许多人生哲理。

语文，一路有你陪伴，生活才充实、快乐。

一路有你相伴，我可以和圣贤进行穿越时空的心灵对话。向孔孟讨教仁义之礼与

庄子探求生存之道;跟孙子讨论兵法。与圣贤交流，可以修吾身，齐吾家，治吾国。与

李白畅游祖国山河，与苏轼对酒当歌，与陶潜种菊南山。让“大漠孤烟直，长河落日

圆”的雄风培养我的豪情;让“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的柔美滋润我的心

灵。书香氤氯中，我稚嫩的心在语文的陪伴下，变得真诚而纯洁。

一路有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的双眸，凝望深邃的星空，和霍金一起探索宇宙的奥秘我用沸腾的热

血，和凭着一支笔和几麻袋草稿纸轰动世界的陈景润一起体味炎黄子孙的铮铮铁骨。

和语文相伴，我懂得了换个角度看世界。

一路有你相伴，我可以在艺术的殿堂中尽情飞翔。

是你让我读懂了高山流水的节奏中蕴含的知音难觅的感慨;是你让我明白了贝多芬

的音乐与他的精神一样高尚;是你让我懂得了艺术是一个民族不可或缺的精神财富。

语文，让我明白了中国的京剧与欧洲的歌剧一样动听，齐白石老人的虾与蒙娜丽

莎的微笑一样优美。语文，让我体会到每部戏剧背后的艰辛，每幅名画背后的沧桑。

一路有你相伴，我在艺术的怀抱中净化心灵，放飞情感。

雨后初晴，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《论语》；华灯初上，赏一轮明月，

细细品味唐诗宋词的字字珠现。

一路与你相伴，我的生活充满了诗意。

解析：本题考查全命题作文。一、审题立意。审题时要把握住关键词“你”“相

伴”，这里的“相