15《金色的鱼钩》课件

金色的鱼钩故事背景长征

1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千。段落主要内容第一部分1简要交代了故事的时间、地点和起因。第二部分2对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。了解相关背景，梳理小说情节小说情节用较快的速度自主阅读课文，尝试用简练的语言概括第一、二部分的主要内容。段落主要情节第三部分3～5老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。第四部分6～19“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论。第五部分20～22“我”因为知道真相咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下；第六部分23～34老班长在大家即将走出草地时壮烈牺牲。用较快的速度自主阅读课文，找到文中提示时间的词语，并尝试概括不同时间段对应的情节。“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”交流小说的几个主要情节：关注描写人物、和的语句，体会人物的精神品质。自主阅读活动人物品质还记得《十六年前的回忆》中学到的人物分析的方法吗？再次阅读课文，运用本单元及以前学到的方法，体会老班长这一人物形象。人物形象关注“老”字，体会其一方面指年龄大，一方面体现了他与战士们特别亲。默读批注，圈画关键语句，加以理解。炊事班长快四十岁了……叫他“老班长”。这是什么描写？老班长给你怎样的形象？关注老班长的两次“笑”，联系上下文进一步思考“笑”的原因结合老班长的神态描写谈人物形象老班长对小同志的关注“我”的三次“哭”，通过“我”的情感变化结合老班长的语言、动作及“我”的心理描写谈人物形象老班长志的“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。为什么会以“金色的鱼钩”为题?如果让你拟一个题目，你会起什么题目?借助学习提示，说说对话描写对刻画老班长这个人物有怎样的作用？聚焦重点语段，交流对话和心理描写的作用第一段对话，你发现老班长说话内容及语气的变化了吗？读好这段对话掩饰说服严厉地批评第二段对话，要关注提示语和标点符号，读好人物语言。聚焦文中描写心理活动的语句，谈谈对其作用的认识。读好小说的主要情节。出老班长的崇高品质。主题阅读请你们搜集一些以红军长征为背景的小说进行阅读。问题提示这篇课文是真实事件还是小说？这篇文章是杨旭发表于1959年8月1日《工人日报》建军节副刊的短篇小说，之后也收录在他的个人小说集《非正式谈判》中。据杨旭讲述，这篇小说是他根据自己上级讲述的真实长征经历创作而成的。说一说“过草地”时老班长面临的困难是什么？伤病严重、路途遥远、粮食缺乏、信