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文档简介

快乐读书吧十万个为什么

为什么铁会生锈?为什么面包放久了会发硬?为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗?快来读一读科普作品吧!

科普作品,又称"科普著作",它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。"科普"一词就是指科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体,现今也常以视频媒体等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传普及科学知识,科普作品成功与否在很大程度上也会扩大社会影响力,展现魅力科学。

作者在这本书中,带着我们进行了一次屋内旅行,对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等,提出了许多看似简单,却不那么容易回答的问题。你读过这本书吗?米·伊林

米·伊林诞生于乌克兰。他从小酷爱读书,喜欢大自然,喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况,观察天空和星象。这一切,为他日后用文艺的手法,诗一般的意境、创作科普作品打下了基础。1914年中学毕业,因成绩优异获得金质奖章。从1924年起,他还在大学念书时就开始创作科学文艺性短文。1925年毕业于列宁格勒工艺学院。1927年创作的《不夜天》是他第一部有分量的作品,一出版就受到读者的喜爱。屋内旅行记第一站自来水龙头人们什么时候开始洗澡?为什么用水来洗涤?人怎样迫使肥皂泡工作?为什么我们要喝水?水会不会炸毁书屋?固体的水?为什么着上冰刀不能在地板上滑溜?有没有透明的水和透明的铁?第二站炉子人什么时候开始会取火?为什么火柴会着火?火柴是什么时候发明的?炉子烧着以后,劈柴到哪里去了?炉子里火旺的时候,为什么呼呼直响?为什么水能灭火?关于炉子的谜?第三站餐桌和炉灶厨房实验室马铃薯是什么?为什么我们不吃生马铃薯?第四站厨房锅架第五站碗柜第六站衣柜屋内旅游目录

《十万个为什么》这本书不仅内容有趣,语言也非常生动。品读精彩片段

你们家里每天总有人生炉子,煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下:为什么炉子里的柴会毕剥作响?为什么烟会走烟筒出去,而不向屋里冒?煤油燃烧的时候,从哪里来的烟?为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮,煮的却没有?恐怕你不能解释明白吧。或者问你:水为什么能灭火?我的一位熟人回答说:“水能灭火,因为它又湿又冷。”可是煤油又湿又冷,你倒是试试用煤油来灭火吧!不,你还是不试为好,一试就得报火警了。你看,问题挺简单,可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜,你愿意不愿意?小贴士

阅读科普作品的时候,可能会遇到一些不理解的科学术语。这时要运用在课上学过的方法,试着去理解。

读完后还可以查一查,书中谈到的一些科学问题,现在有什么新的研究成果。科普作品推荐李四光《看看我们的地球》高士其《灰尘的旅行》贾兰坡《人类起源的演化过程》《十万个为什么》阅读方法一、制定阅读计划。

可以看看科普书的目录,说说分别由几个部分组成,然后在大致确定每个部分阅读时间的基础上,估算出读完整本书需要的时间。二、做好阅读记录。

在读书的过程中,需要做好阅读记录,可以用“读书日记”的形式来记录。三、做到持之以恒。

读书是一个长时间的过程,需要坚持不懈。大家最喜欢的科普作品评选会

每位同学推荐一本自己喜欢的科普作品,尽量让大家也喜欢它,为它投票。最后评选出大家最喜欢的5本科普作品。

赠送以下课件第1课时第2课时看到这样一组图画,你想说些什么?第1课时你知道哪些带有“绿”的诗词?绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。春风又绿江南岸,明月何时照我还?赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞。10

绿诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。作者简介艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌,风格朴素雄浑。主要作品:诗集《大堰河》《向太阳》《北方》等。初读课文听朗读,注意节奏和停顿。自由读课文,圈出生字新词。墨水瓶挤在一起交叉指挥jǐchāhuīpínɡ“瓶”读后鼻音。“叉”读翘舌音“chā”,不要读成了“cā”。你是怎样记住这些标注拼音的字的?顺口溜记“叉”,又字多一点就是叉。偏旁相同记“挤、挥”。绿你的眼前仿佛出现了什么?一片绿油油的草地;一片郁郁葱葱的森林;一片一望无际的麦苗田……读诗题,读出对绿的美好感受。自由朗读,注意读准字音,读出节奏。全诗共有几节?5节。小组分节比赛读,要求:正确、流畅、声音洪亮。全班齐读。谁来说说这首诗主要写了什么?诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。再读全诗,在读中理解。分节读诗。自由读全诗,寻找“诗韵”。第2课时到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。读第2小节,注意诗句中含有“绿”的词语,反复朗读。读着读着,你的眼前仿佛出现了什么?各种各样的绿色。都有哪些绿?墨绿、浅绿……只有这些绿吗?从哪儿可以看出不只这些绿?从省略号可以看出。你还知道哪些绿?橄榄绿、苹果绿、黄绿……难怪作者这样说——好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……眼前各种各样的绿,在作者眼里是什么样的?绿得发黑绿得出奇绿的程度深。特别,不平常。轻声地自由读第3—5小节。你觉得哪小节写得最有趣?挑选你最喜欢的一节再仔细读读。刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。句式相仿,朗朗上口。想象画面,感受诗的意境。一阵风吹来,()是绿色的。一阵雨冲刷过,()是绿色。小溪潺潺流过,()是绿色的。一束阳光射进,()是绿色的。全班齐读,读出诗的韵味。学习第4小节,关注“在一起”的句式,读出节奏。所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。注意表示动作的词,你读出了什么?将这些词语读得重一些,你感受到了什么?这么多的绿融合在了一起,你中有我,我中有你,深的、浅的、浓的、淡的……满眼都是绿。一个“挤”字,运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。仿写练习:春天,大自然的一切都充满了生机,充满了绿意,你能写一写“所有的绿集中起来”的情景吗?所有的绿集中起来,校园里()在一起,公园里()在一起,田野里()在一起。学习第5小节。突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。这是作者的想象,写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动,体现了绿是生命的象征、是希望的象征的主题。说话练习。一阵风吹来,小草(),柳条(),树枝(),()。自由练习读全诗。分小节配乐读。全班齐读。有感情地朗读诗歌。雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》阅读链接自由朗读,交流读后感受。示例1:作者抓住了灵隐“绿”的特点,善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝也都是绿的"这些词句中可以读出。示例2:作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了”,青苔“直绿到了石头缝里”。

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