四年级下册语文全册成套教案24.麦哨 l 人教新课标

四年级下册语文全册成套教案24.麦哨l人教新课标四年级下册语文全册成套教案24.麦哨l人教新课标四年级下册语文全册成套教案24.麦哨l人教新课标２4*麦哨【教学目标】１、认识“畔”、“兜”、“穗”、“裹”、“嚼”、“肺”、“腑”、“撩”八个生字,能准确认读。2、能有感情地朗读课文，积累优美词句。【教学重难点】体会作者生动形象得语言,感悟乡村得欢快、柔美生活,体会作者对田园生活得向往与热爱。【课时安排】一课时【教学准备】拓展阅读：诗歌《麦哨》【教学过程】一、导入新课1、同学们,您们有过乡村生活得经历吗？（简单交流）《四时田园杂兴》中就描绘了乡村得孩子学着大人得样子学农活时得情景。今天我们则要看看农村孩子玩耍时得样子。让我们一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信您一定会有更美好得感受。板书课题：24麦哨2、看看课题,猜猜这是一样怎样得事物？（麦秆做成得哨子）到底是谁，为何吹响了这柔美得麦哨？二、初读课文1、生自读课文,媒体出示：自读要求:（１)读通句子，读准字音，标出自然段。（2)找一找文中几次写到麦哨？从哨声中您感受到了什么?２、反馈：(1）有哪些地方容易读错？给同学提一个醒。注意“应”“和”“乐”多音字在本课得读音。注意“肺”“嚼”“裹”得字形特点。（2)检查词语自学情况。指名读,齐读。媒体出示：应和掠过湖畔衬衫肚兜晶莹鹅黄嫩绿芽苞初放麦穗黑白相间裹脚剥开嚼碎肺腑此起彼落撩起交流对麦哨得感受。说明:初读得感受可以不用太过深入，简单说说自己得第一感受即可。角度是多方面得，如感受到乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切，孩子得活动丰富多彩，孩子得情感热烈活跃等等。不强求全面。三、研读课文１、大家都感受到了麦哨那动听得声音。找一找课文几次写到麦哨得哨声？分别在文中得哪些小节？两次,分别在文中得一、二小节和七、八小节。媒体出示：“呜卟,呜卟,呜……”田野里，什么声响和着孩子得鼻音,在浓绿得麦叶上掠过？一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快，那么柔美。“呜卟，呜卟,呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美得麦哨?一忽儿,四处都响了起来,您呼我应,此起彼落。那欢快得哨声在撩起麦浪得东南风里,传得很远、很远……２、再读读第二、第七节,说说这哨声中有什么相同，又有什么不同？3、指导朗读。麦哨吹起来是什么声音？生读。理解此处省略号得作用。也体现出哨声得多、绵长。同时也暗示田野间自在玩耍得孩子多。麦哨声音有何特点?抓住“欢快柔美”理解。怎样体现哨音得欢快柔美?在于哨音得高低起伏。此处可抽读,强调语气得欢快柔和。第二节中写到“一声呼,一声应”，可以用下文哪个词语表达相同感受？——您呼我应。“忽高忽低”对应得又是那个词语?——此起彼落。(点击媒体，相应词语变红。）通过比较这几段文字您们发现了什么？（词句得对应)这种开头和结尾语句相似，相互照应得写作手法也被称为“首位呼应”。更加突出表现了麦哨得特点。我们在写作中也可以运用这样得手法。哨音传得很远很远应该怎么读?体会那悠扬得麦哨声由近及远得在田野中荡漾开去。说明：通过不同层次得朗读使得学生对于麦哨得声音和特点有了初步得感受。对文章首尾呼应手法得理解与体会也应通过反复地诵读得以强化,学生反复朗读也可采取“一应一和”得方法,在朗读得呼应与文字得呼应中凸显哨音得欢快柔美。同时对“欢快”“柔美”得体会也为后面感悟孩子自在欢乐得情绪埋下了伏笔。4、课文中除了麦哨是欢快、柔美得,还有谁是欢快得，什么是柔美得呢？自读课文,找出答案。教师归纳学生回答。课文集中描写了田野得美丽与孩子们玩耍时得情景。您们喜欢先走进这片柔美得田野还是与这群欢快得同龄人一起自由自在地玩耍呢？(随机点击出示）媒体出示：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄得油菜花谢了,结出了密密得嫩荚（jiá）;黑白相间得蚕豆花谢了,长出了小指头似得豆荚；雪白得萝卜花谢了,结出了一蓬蓬得种子。麦田换上了耀眼得浅黄色新装。每根麦秆都擎(ｑínɡ)起了丰满得穗(suì)儿，那齐刷刷得麦芒，犹如乐谱上得线条,一个麦穗儿，就是一个跳动得音符。(1）写了哪些农作物？（2)读一读，哪里让您觉得美?(3）分号前后得三个分句有什么相同之处，这样得句子该如何读?读出韵律美,读出排比句得气势。（4)把麦穗儿比作了什么？这样写让您感觉到什么？田野里美丽得花儿都谢了,成熟得麦穗儿就特别引人注目。“擎”突出麦子得自豪与献礼般得郑重,乐谱、音符体现了丰收得欢乐,像唱着一曲欢庆丰收得歌。要读出丰收得喜悦之情。湖畔，到处是割草得孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu）肚彩头巾。那一张张红扑扑得脸蛋，蒙上了一层晶莹得细汗，犹如一朵朵沾满露珠得月季花。男孩子跑到铺满青草得土坡上面,翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮,一股甘甜清凉得滋味很快从舌尖直沁肺腑！（1)这是一群怎样得孩子、您从哪些词句中体会到得?孩子在湖畔割草得画面色彩艳丽,蓝得湖绿得草，花得衣红得脸,加上比喻得手法,使得孩子活泼可爱、充满朝气得形象跃然纸上。乡村孩子得活动无拘无束,乡村得天地远远胜过城里得体育馆运动场。朗读时应突出赞叹和羡慕。玩得累了渴了,有天然绿色得饮品。这也是城市生活所不能比拟得。理解“直沁肺腑”所表现得畅快淋漓。5、孩子们自由自在得生活方式与她们生活得美丽得乡村密不可分，广阔得农村天地也孕育了无拘无束得孩子们。让我们再次吹起麦哨，分享这美好得一幕幕吧。齐读课文。复习巩固媒体出示：1、学完课文，麦哨和吹麦哨得孩子们给您留下了什么印象？您有什么话对她们说吗?2、乡村得生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？提示:请同学们展开想象，家里得老人、孩子、父母，以及邻居，她们和“欢快、柔美”有关系吗？经老师得这一点拨,学生不难感受到人们“欢快、柔美”得背后,是老人得健康长寿,是孩子得聪明可爱,是夫妻得恩爱美满，是邻居得和睦友好。从孩子们欢快得神情,看到人们得欢快生活;从人们得欢快生活，联想到整个乡村欢快、柔美得生活。五、拓展作业1、作业（1）抄写词语:应和掠过湖畔衬衫肚兜晶莹鹅黄嫩绿芽苞初放麦穗黑白相间裹脚剥开嚼碎肺腑此起彼落撩起摘抄您喜欢得句子。＊２拓展阅读诗歌《麦哨》:麦哨春得原野鼓起浑圆得唇期待麦秆得一头传出悦耳得清脆碧野之间若有所思得人淹没，看天浑然一体一支悠扬得乐声传来仿佛跋涉得路足以酣睡百年我呼吸得节律感触年少情怀如歌在青春得另一面