小学语文一年级上册《两件宝》教学设计 二

小学语文一年级上册《两件宝》教学设计【教学目标】1.认识11个生字,会写“会、工、也、又、才”5个生字,认识禾字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。【教学重点】理解课文内容,朗读课文。【教学难点】说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。【教学准备】1.生字词卡片。2.多媒体(课件)。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字,会写“会、工、也、又、才”5个生字,认识禾字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】一、谜语导入,激发兴趣。1.师：这节课老师带来了两则谜语，聪明的你们动动脑筋，猜一猜吧！①摇钱树，两枝杈，每个杈上五个芽，常摇常开金银花，要吃要穿全靠它。②司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。③学生猜谜，揭晓谜底，分别是手和大脑。2.板书课题,读课题。师:双手和大脑是我们必不可少的好朋友，所以，我们称它们为“两件宝”。齐读课题，学习生字“件”。二、初读课文,认识生字。1.教师范读全文。2.请同学们借助你们的拼音朋友自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)3.认识生字。师:这些生字你认识了吗?谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否正确,读正确了你就跟着他读一遍,读错了,你就帮他纠正一下。4.带拼音读。(课件)5.去拼音读。(课件)6.读词语。(课件)7.认识部首“禾字旁”。拓展带有“禾字旁”的字。三、指导书写。师:词语会读了,让我们再来看一看需要写的字。出示课件，让学生观察,想想怎样写好这些字。1.学生观察,师生交流。(结合课件)①会:撇捺书写要舒展，注意撇折书写要端正。②工:第一笔横要稍短些，第二笔横相对较长，是长横，注意笔画占格位置。③也:第一笔横折钩，横向右上稍倾斜，竖弯钩要舒展，字形要端正。④又：撇捺书写要舒展，收笔在同一高度。⑤才：注意第三笔是撇，要与“寸”区分。2.学生写字,老师巡回指导,注意提醒学生写字姿势。3.选出写得较好的字,幻灯片展示,师生评价,纠正完善。四、再读课文,整体感知。师:字词难不倒大家,谁想接受老师的读课文挑战？1.学生读课文,师生评价。2.读了课文，你懂得了什么?让学生畅谈收获,师生一起梳理出文中双手和大脑的作用。3.质疑问难:读了课文后，你还有疑问吗?4.学生尝试提问题,师生合作解答。第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。【教学过程】一、复习导入。师:上节课我们一起读了课文并学习了字词，请同学们读一读字卡上的词语。指名读词，读准字音。指名朗读课文，回顾全文。二、理解文本。1.朗读课文。①课文一共有几句话？请同学分别来读一读。②指名分句读课文。③你知道人的两件宝是什么吗？它们都有什么用处？④学生结合课文回答。2.自由表达。①我们的双手用处可大了，请同学们说一说，双手都可以帮助我们做什么？②各行各业的人们都用双手做了许多不平凡的事：老师用手（

），医生用手（

），警察用手（

）。③大脑又能帮助我们做什么呢？拓展思考。①这两件宝用处都这么大，如果我们做事只用它们中的一个，可不可以呢？为什么？②学生发表自己的意见，用动作演示。三、感悟“创造”。1.通过同学们的表达和演示我们知道了，用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，事情也是做不了。那同学们，我们的手和脑该怎样使用才好呢？课文中已经给出我们答案了。2.学生读课文：用手又用脑，才能有创造。3.讲“创造”小故事，体会手脑并用的好处。4.带着理解朗读全文。四、指导背诵。1.让我们用这篇课文，时刻提醒自己，要动手又动脑，做一个聪明好学、乐于创造的孩子。我们一起来背一背这篇课文吧。2给出背诵提示：人有

,

和

。

会

，

会

。用

不用

，事情

。用

不用

，啥也

。用

又用

，才能

。3.去提示背诵。五、布置作业。回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听吧

小学语文一年级上册《两件宝》教学设计二教学目标：1.学会本课5个一类字：会、共、也、又、才。会认本课：件、有、和等12个二类字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。3.让学生懂得文中两件宝指的是什么，并且了解双手和大脑的作用，激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。教学重点、难点：1.识字认字，背诵课文。2.让学生明白文中“两件宝”指的是手和脑，并且懂得他们的作用。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”（指名回答。板书“手”），“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。”（指名回答。板书“脑”）“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。二、初读课文，感知内容。1.下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。2.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。（培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。）3.学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。（学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。）4.学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。（教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。）5.询问各小组合作的方式，并做简单评价。（及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。）6.谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、认真听，听后评议)。7.还有谁愿意读？这么多！那就请愿意读的都站起来读。8.男女生比赛读书。（教师再次以参与者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。）9.提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？（在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，问题肯定会迎刃而解。）10.手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。三、认读生字，培养能力。1.先让学生自己借助拼音认认生字。2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。（生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。）4.怎样才能把生字记得更牢呢？看看老师的“窍门”你肯定能做到。(1)用卡片拼字的方法出示“会”、“工”两字。这两个字有怎么记呢？（留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。）(2)你有没有记字的好“窍门”，介绍给大家？(在学生汇报过程中，教师有意识地把一些识字方法渗透进云，如：询问他人，在生活中识字，分析部件等，培养学生独立识字的能力。)5.“开火车”组词认读生字。6.小组合作互相抽读生字。（使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，达到每人都认会生字的目的。）7.做“猜字游戏”。（“猜字游戏”学生百做不厌，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字。）示例：会——有人在云上飞；工——二减一不是一。四、回归整体，再次巩固。(做“送生字回家”的游戏：出示课文，课文中凡是有生字的地方都空着，把有关字卡发给学生，让学生把生字贴回相应的地方。)1.要想做好这个游戏，除了会认生字以外，必须会背课文，您们能把课文背下来吗？先自己试试。2.老师还不会背，您们能教我背一下吗？3.师生共背课文，学生可加动作表演背。（表演符合低年级儿童的兴趣特点，能使课堂气氛达到高潮，使学生的学习热情更加旺盛，也使学生对课文内容的了解更加深入。）4.给每一小组发几张字卡，先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念，在课文中的什么位置，然后派代表上来贴。5.全班同学一同检查贴字情况。（“送生字回家”，很容易使学生联想到迷路的小孩、生病的伙伴，内心涌起强烈的责任感，背课文识字特别用心，也利于培养学生的自主性、能动性。）五、总结全文。人无论做什么事情都离不了双手，而想问题就要用到大脑，所以说人的双手和大脑是两件宝。六、布置作业:回家把这