欣赏《武术》教案

欣赏《武术》教案【教学目标】1、欣赏民乐合奏《武术》，了解并掌握乐曲的演奏形式、作者及作品大意。欣赏乐曲时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。2、欣赏《武术》，随音乐做几个武术动作。3、能够划拍视唱旋律。【教学重难点】欣赏乐曲时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪及乐曲的结构。【教学准备】电子琴、录音机、竖笛。【教学过程】（一）导入师：早在上个世纪50年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》，专门介绍中国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》后。今天我们就来欣赏《武术》。（设计意图：提高学生的学习兴趣。）（二）学唱主题首先我们将乐曲中的两个主要主题熟悉一下。1、随教师学唱。2、用竖笛熟悉旋律。（设计意图：为乐曲的欣赏打基础。）（三）欣赏乐曲《武术》1、初听。感受乐曲的情绪，了解乐曲的大意，掌握乐曲的演奏形式及作者。2、复听。问题：学生听辩课本中A、B主题在乐曲中各出现了几次，顺序是怎样的？（设计意图：听之前提出问题，使学生有目标的去听，更好的理解作品。）听后交流：A出现了8次（先出现4次，在B段后又出现了4次），B段只出现了2次。3、教师小结：这种先出现A段，再出现B段后又重复出现A段的乐曲结构就称为ABA的结构。4、再听。分辨乐曲的结构。（设计意图：讲解ABA的结构形式，增长知识，提高学生对乐曲的理解。）（四）创编动作师：这首乐曲充满着动感，A段犹如重拳出击，B段犹如太极八卦，柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，下面就来创编动作。1、学生分组创编。（设计意图：提高学生间交流合作的能力。）2、展示并评价。3、集体随乐曲表演。再次欣赏乐曲。（设计意图：通过创编，提高学生的创新精神及创新能力，用动作表现乐曲，加深学生对作品的印象及理解。）（五）小结武术是我们传统的体育项目，以修身养性、强身健体为主要目的。希望大家课后能搜集更多的资料，来了解我们的艺术瑰宝。欣赏《武术》教案【教学目标】1、欣赏民乐合奏《武术》，了解并掌握乐曲的演奏形式、作者及作品大意。欣赏乐曲时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。2、欣赏《武术》，随音乐做几个武术动作。3、能够划拍视唱旋律。【教学重难点】欣赏乐曲时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪及乐曲的结构。【教学准备】电子琴、录音机、竖笛。【教学过程】（一）导入新课师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。武术是2008年北京奥运会的特设比赛项目，为全世界展现了武术的特色。师：哪位同学知道武术是什么时候成为奥运会表演项目的吗？教师介绍武术：1936年第十一届德国柏林奥运会，中国武术队随同参加并做表演。在这次奥运会上，体现东方传统文化韵味的中国武术表演，赢得了各国观众的交口赞誉。下面我们一同欣赏民乐合奏《武术》。二、情感体验1.欣赏民乐合奏《武术》，感受乐曲的情绪。师：同组讨论，你都想到了什么？2.学生自由讨论。3.师生交流，进一步拓展。师：谁能说说你知道的武术种类？生：少林拳……生：武当剑……生：长拳、南拳……生：还有太极八卦连环掌……师：在哪里见过人们表演武术？生：在公园里看到晨练的老人们练过，他们有的在打太极拳，有的在舞剑。生：还有大型的运动会开幕式……4.复听民乐合奏《武术》。师：中国的武术渊源流长，有的虎虎生风，有的柔中带刚。再次聆听音乐，请同学们认真聆听哪部分犹如重拳出击，哪部分又表现出了身轻如燕？请用动作表现出来。播放音乐，学生自由体验。生：开始的感觉是有力的，中间比较轻柔，后面仍是豪气冲天，八面来风。5.学唱主题。（教师出示主题音乐谱例）学生感知乐曲的结构并熟悉主题音乐。师：这两段主题有何不同？生：A段雄壮有力，B段很优美。师：对，A段运用了很多重音表现出了武术中的气势。B段则表现了武术的优雅，象太极八卦，柔中有刚。速度呢？一样吗？生：不一样，A段快些，B段略慢些。6.再次聆听民乐合奏《武术》。师：现在请同学们分小组仔细聆听A、B主题在乐曲中各出现了几次？出现A段举左手，出现B段举右手。小组长负责用色块进行记录。学生回答：A段出现了4次，B段只出现了2次，然后A段又出现了4次。师：这首乐曲也采用了ABA的结构。现在，我们再来听一遍，这首乐曲的结构就更清楚了。7.进一步体验。师：这首乐曲充满着动感，如重拳出击，又柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，小组讨论进行创编，根据A段B段不同的情绪进行不同的表演。（1）分组合作创作动作。（2）播放音乐，随歌曲即兴表演。（3）推选代表随音乐展示表演。8.欣赏视频《武术表演》。三、课堂小结武术是我们传统的体育项目，以修身养性、强身健体为主要目的。希望大家课后能搜集更多的资料，来了解我们的艺术瑰