九年级化学下册 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案1 （新版）新人教版

九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案1（新版）新人教版教材分析《九年级化学下册》第9单元“实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”旨在深化学生对外显现象与微观粒子运动关系的理解。本章节内容与人教版教材紧密相关，通过引导学生动手实践，掌握溶液配制的原理及操作方法。活动围绕氯化钠溶液的配制，强化质量分数概念，培养学生实验操作技能，理解溶液浓度的计算与实际应用，提高学生解决实际问题的能力。教学内容与学生的生活实际密切结合，凸显化学学科实用性和生活化特点。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了溶液的基本概念、溶质溶剂的区分、质量分数的计算等基础知识。他们能够进行简单的溶液配制实验，并理解实验步骤中的安全注意事项。

2.九年级学生在化学学科上表现出一定的探究兴趣，具备基本的实验操作能力和观察能力。学生们的学习风格多样，既有喜欢动手实践的，也有偏好理论分析的。

3.在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液过程中，学生可能遇到的困难包括精确称量、溶液体积的准确量取以及计算时的误差处理。此外，对实验中细节的把握和实验数据的分析能力也是他们可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本九年级化学下册教材，提前复习实验活动5相关内容。

2.辅助材料：准备氯化钠溶液配制的动画视频、质量分数计算公式及实验步骤的图表，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备电子天平、量筒、烧杯、玻璃棒、氯化钠、蒸馏水等实验用品，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，提前设置实验台，确保实验空间充足，方便学生分组合作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和实验操作视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“溶质质量分数的氯化钠溶液配制”，提出问题，如“如何计算所需氯化钠的质量？”

监控预习进度：跟踪学生的预习资料下载和问题反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，学习预习资料，初步理解溶液配制的原理。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高预习效率。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触配制的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示氯化钠在生活中的应用视频，引入本节课内容。

讲解知识点：详细解释溶质质量分数的计算方法，结合实际配制过程进行讲解。

组织课堂活动：设计小组合作实验，让学生亲自动手配制溶液。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行消化吸收。

参与课堂活动：学生在小组中合作进行实验操作，体验溶液配制过程。

提问与讨论：学生在实验后提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握质量分数的计算方法。

实践活动法：通过实验操作，培养学生的实验技能。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对溶液配制原理的理解，突破计算和实验操作的重难点。

培养学生的动手能力和实际问题的解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固溶质质量分数的计算和应用。

提供拓展资源：推荐相关化学实验视频和资料，供学生深入了解溶液配制的其他方面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，强化课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，拓展知识视野。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高学生的应用能力。

引导学生自我评价，促进个性化学习和成长。学生学习效果1.掌握溶质质量分数的概念及其计算方法，能够准确计算出一定质量分数氯化钠溶液所需的溶质和溶剂的质量。

2.理解实验活动中溶液配制的步骤和原理，具备独立进行氯化钠溶液配制的能力，操作过程中能够遵循实验安全规范。

3.通过小组合作实验，培养学生的团队协作能力和实验操作技能，提高学生解决实际问题的能力。

4.能够运用所学知识，分析实验过程中可能出现的误差，并提出改进措施，培养学生的实验分析和评价能力。

5.结合生活实际，举例说明溶液配制的应用，增强学生对化学知识实用性的认识，提高学习兴趣。

6.通过预习、课堂学习、课后拓展等环节，培养学生的自主学习能力和反思习惯，促进学生的个性化发展。

7.在学习过程中，学生能够主动提问、积极参与讨论，提高课堂参与度，增强化学学科核心素养。

8.能够运用信息技术手段，如在线平台、多媒体资源等，辅助学习，拓宽知识获取途径。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.溶质质量分数的定义及其计算公式。

2.氯化钠溶液配制的步骤及注意事项。

3.实验操作中误差的分析及控制方法。

②重点词句：

1."溶质质量分数"：强调质量分数是溶液浓度的一种表达方式。

2."准确计算"：指出计算溶质和溶剂质量时的精确性要求。

3."实验步骤"：明确配制过程中的具体操作顺序。

4."安全规范"：强调实验过程中遵守安全操作的重要性。

5."误差分析"：培养学生对实验结果准确性评估的能力。

③板书设计：

1.标题：一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制

-定义：溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

-公式：m(溶质)=ω(质量分数)×m(溶液)/(100%-ω(质量分数))

-步骤：计算→称量→溶解→定容→摇匀

-注意事项：称量精确、操作规范、安全防护

-误差分析：系统误差、偶然误差、操作误差

板书设计条理清晰，重点突出，通过简洁明了的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心知识点和操作步骤。教学反思与总结在这节关于一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制的教学中，我采用了课前预习、课中实践、课后拓展的教学模式，努力让学生在理论知识与实际操作中达到良好的结合。回顾整个教学过程，我发现有几个亮点，也暴露出一些问题。

教学反思中，我注意到在教学方法上，通过设计预习问题和课堂活动，有效地激发了学生的探究兴趣，使他们能积极参与到学习中来。同时，将实验操作融入课堂，让学生在实践中掌握知识，这一策略得到了良好的反馈。然而，我也发现，在课堂管理上，对时间的把握还有待提高，特别是在实验操作环节，部分学生由于操作不熟练，导致课堂进度有所延迟。

在教学总结中，我对本节课的教学效果进行了评价。学生在知识层面，不仅掌握了溶质质量分数的计算方法，还对溶液配制的过程有了直观的认识。在技能方面，通过动手实验，学生的实验操作能力得到了提升。情感态度上，学生对化学学习的兴趣有了明显提高，课堂参与度也增强了。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，部分学生在实验操作中存在不规范性，对实验安全意识不够强烈。针对这一问题，我将在今后的教学中加强实验操作的规范化训练，强调实验安全的重要性。其次，学生在质量分数计算方面的掌握程度不一，个别学生还存在困难。为此，我计划在课后辅导中，针对这部分学生进行个别指导，帮助他们克服难点。

改进措施方面，我认为可以采取以下几步：

1.优化课堂时间管理，合理分配实验操作时间，确保教学进度与教学质量。

2.增加课堂互动，关注学生个体差异，提高教学质量。

3.加强课后辅导，针对学生薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生整体水平。

4.拓展教学资源，利用信息技术手段，如在线平台、多媒体资源等，为学生提供更多学习支持。作业布置与反馈作业布置：

1.填空题：根据实验活动5的步骤，填写下列空格，完成溶液配制过程。

a.计算所需氯化钠的质量：m(溶质)=ω(质量分数)×m(溶液)/(100%-ω(质量分数))

b.称量所需的氯化钠：________

c.量取所需的溶剂：________

d.溶解氯化钠：________

e.定容至所需体积：________

f.摇匀溶液：________

2.选择题：下列关于溶液配制的说法，正确的有哪些？

a.溶液配制时，溶质的质量可以略多于或少于计算值。

b.溶剂的质量应该准确无误。

c.溶解过程中，可以用玻璃棒搅拌加速溶解。

d.定容时，可以用滴管精确控制体积。

3.判断题：配制溶液时，若称量溶质时出现误差，会导致配制出的溶液质量分数偏高。判断对错，并简要说明原因。

4.应用题：假设要配制500mL质量分数为5%的氯化钠溶液，计算所需氯化钠和水的质量，并简要说明配制步骤。

作业反馈：

1.填空题：检查学生是否正确填写实验步骤，纠正错误，并给出正确答案。

2.选择题：核对学生的选择题答案，指出错误选项，并解释正确答案的原因。

3.判断题：评价学生的判断是否正确，并给出正确答案及解释。

4.应用题：检查学生的计算过程和结果，指出存在的问题，并给出改进建议。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的实际操作能力，并通过作业反馈，帮助学生发现自己的不足，及时进行改进。重点题型整理题目1：配制100g质量分数为10%的氯化钠溶液，计算所需氯化钠和水的质量。

题目2：配制500mL质量分数为5%的氯化钠溶液，计算所需氯化钠和水的质量。

题目3：实验中称取了5.0g的氯化钠，配制成100mL的溶液，计算所得溶液的质量分数。

题目4：已知某溶液的质量分数为20%，若溶液的质量为50g，求溶质的质量。

题目5：若要配制质量分数为15%的氯化钠溶液，现有10g氯化钠，计算所需水的质量。

2.详细补充和说明举例：

题目1：根据公式m(溶质)=ω(质量分数)×m(溶液)/(100%-ω(质量分数))，计算所需氯化钠的质量为10g，水的质