口语交际：科技发展利大还是弊大教学设计及反思

口语交际：科技发展利大还是弊大教学设计及反思教学设计：教学目标：1．通过交际活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。2．能围绕“科技发展利大还是弊大”展开辩论。教学重点和难点：1学习如何组织开展辩论会，在辩论中清晰地表达自己的立场，有力的反驳对方的观点。2培养学生针对某一问题收集相关资料的能力。课前准备：1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。调查内容：感兴趣的人感兴趣的事感兴趣的景感兴趣的……一．课时安排谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天谈论的话题。（板书：科技发展：利大还是弊大）二、交流采访，铺垫话题1、课前，我们做了小记者，就社会科技发展问题采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈、又亲身经历了自己十几年的成长历程。并且，课前各小组进行了交流、补充、分类、整理，现在各组选派代表汇报交流自己的采访情况。[建议学生采用句式：我是，课前我就科技发展问题对进行了采访。认为。]2、各组组长汇报本组信息汇总情况。［搜集到的信息可能归类为：交通工具的发展、家用电器的发展、通迅工具的发展等几大类。］3、提出问题：同学们，从咱们采访到的内容来看，你认为科技发展对我们的生活有什么影响？［学生可能会总结出：科技发展，使我们的生活更方便、快捷、更先进……］［教师提练板书：方便、快捷、先进］4、提出辩论话题：同学们，那么，科技发展到底利大还是弊大？中国古代有诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功绩。正所谓“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄师”，辩论是一种知识与智谋的较量，有没有信心开展一次别开生面的辩论会？三、自选观点，分组准备1．针对辩题提出的两种种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。四。展开辩论，畅所欲言1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。出示辩论要求:（1）要求每队全员参加，个个发言，表达自己观点清楚、所举事例有说明力。（2）注意倾听，根据对方的辩论要点及时调整自己的辩论内容及辩论方式。温馨提示（要知道辩论是需要各种技巧的，如知己知彼、先发制人、后发制人等，同时认真倾听、积极思考、及时调整，可以掌控辩论的局势发展。）（3）态度自然大方，文明辩论。温馨提示（辩论赛虽然是一个针锋相对的过程，但是如果做到态度和善、表情自然、文明辩论也是一种高尚的风格。）五．评议总结，提高认识1．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。2．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。3．评选“最佳辩论手”。4．拓展开来，了解生活中其他科技现象的利与弊。⑴汽车与空气污染（教师介绍：汽车的出现大大方便了人类，但眼下已车满为患，交通拥堵成为家常便饭，汽车本应具备的便捷、舒适、高效的特点却被过，多的车辆逐步抵消。科学分析发现，汽车尾气中有上百种不同化合物，当中污染物有固体悬浮微粒、一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、铅及硫氧化合物等。一辆轿车一年排出有害废气比自身重量大3倍。据各地监测分析，汽车尾气排放量已占大气污染源85％左右。铅中毒已成为儿童成长的一大危害。）六．创设情境，提升立意，升华思想教学反思：本节课的教学可以说是得失各半，主要体现在：学生在课前作了充分的准备，利用图书，网络等手段，找了很多资料，充分了解了科技发展对人们生活的影响，包括积