Unit 3 Festivals and customs Integrated skills 教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit3FestivalsandcustomsIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为人教版高中英语必修第二册第五单元，主题是“Festivalsandcustoms”。通过学习本单元，学生能够掌握关于节日和习俗的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的节日风俗，提高跨文化交流的能力。本课时的教学内容主要包括阅读理解、听力练习以及语言输出等环节。通过本课的学习，学生能够加深对各国文化的理解，培养尊重不同文化的意识。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够运用所学语言知识，描述和交流不同国家和地区的节日习俗，提高跨文化交际能力。同时，学生能够感知、认识和理解文化差异，培养正确的文化观念，尊重和欣赏不同文化。此外，通过本课的学习，学生还将提升思维品质，培养独立思考、判断和解决问题的能力，以及自主学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-节日和习俗相关的词汇和表达方式的掌握，如"dragonboatracing"、"LanternFestival"、"customs"等。

-能够运用目标语言描述不同国家和地区的节日习俗，进行简单的跨文化交流。

-正确使用一般现在时描述习惯和经常发生的动作。

2.教学难点

-对文化差异的理解和尊重，以及如何在实际交流中得体地表达。

-如何正确运用目标语言描述节日习俗，特别是涉及到具体细节和传统的表达。

-掌握阅读理解和听力技巧，能够从文本中获取有效信息。

举例说明：

-教学重点举例：通过课堂活动和练习，学生能够熟练掌握并运用节日和习俗相关的词汇，如在描述中国的春节时，学生能够使用"springcleaning"、"redenvelopes"等词汇。

-教学难点举例：在讨论不同国家的节日时，学生可能对某些国家的节日习俗不太了解，如日本的樱花节，学生需要通过阅读文本和讨论来理解和表达。同时，学生可能对如何在英语中表达中国的传统习俗有所困惑，如如何描述"团圆饭"的重要性，教师需要通过具体例子和练习来帮助学生克服这一难点。教学方法与策略1.采用交际式教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用目标语言描述节日和习俗，提高跨文化交流能力。

2.运用案例研究法，分析不同国家的节日习俗，帮助学生理解和尊重文化差异。

3.利用任务型教学法，设计阅读理解和听力练习，培养学生从文本中获取信息的能力。

4.结合多媒体教学，使用课件、视频等教学媒体，丰富教学手段，增强学生学习兴趣。

5.采用形成性评价，及时反馈学生学习情况，指导学生调整学习策略，提高自主学习能力。教学过程1.Lead-in(5分钟)

-起始阶段，我将以一个问题引导学生思考："你们最喜欢的节日是什么？为什么？"学生将分享自己的观点，并在小组内讨论。

-接着，我会展示一张世界地图，标注出不同国家和地区的节日，引导学生关注不同文化的节日习俗。

2.Pre-reading(5分钟)

-我将给学生一份节日习俗的词汇列表，要求他们预习并尝试翻译这些词汇。

-同时，我会分发一份阅读材料，简要介绍几个不同国家的节日习俗，要求学生阅读并找出他们感兴趣的内容。

3.While-reading(15分钟)

-阅读理解环节，我会播放一段关于不同国家节日的视频，要求学生在观看过程中注意细节，并回答相关问题。

-视频结束后，我会引导学生进行小组讨论，分享他们的观察和理解。

4.Post-reading(10分钟)

-我会分发一份关于节日习俗的案例研究，要求学生在小组内进行讨论，分析案例中的节日习俗，并分享他们的发现。

-接着，我会邀请几组学生向全班展示他们的分析结果，并鼓励其他学生提出问题和意见。

5.LanguagePractice(10分钟)

-我会提供一份节日习俗的图片，要求学生以一般现在时描述图片中的习俗，并进行角色扮演活动，模拟向外国朋友介绍中国的节日习俗。

-在此过程中，我会指导学生正确使用目标语言，并纠正发音和语法错误。

6.SummaryandClosure(5分钟)

-在课堂总结环节，我会要求学生回顾本节课学到的内容，并分享他们的学习体会。

-最后，我会强调本节课的重要知识点，鼓励学生在课后继续学习和实践。

7.Homework(布置作业)

-我会布置一份作业，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的节日习俗，并尝试用一般现在时表达。

-同时，我会鼓励学生在课后与外国朋友交流，实践课堂上学到的跨文化交流能力。知识点梳理1.词汇知识点

-学生将学习与节日和习俗相关的词汇，如"dragonboatracing"、"LanternFestival"、"customs"等。

-学生将通过练习和活动来掌握这些词汇的正确拼写和用法。

2.语法知识点

-学生将学习如何使用一般现在时描述习惯和经常发生的动作。

-教师将通过例句和练习，帮助学生理解和运用一般现在时的结构。

3.阅读理解知识点

-学生将通过阅读文本，提高理解能力和信息提取能力。

-教师将引导学生学习如何快速定位和理解文本中的关键信息。

4.听力技巧知识点

-学生将通过听力练习，提高听力理解和信息获取能力。

-教师将教授学生如何有效利用听力技巧，如预测、关键词定位等。

5.跨文化交流知识点

-学生将学习如何得体地表达和描述不同国家和地区的节日习俗。

-教师将通过案例研究和角色扮演活动，帮助学生理解和尊重文化差异。

6.写作技巧知识点

-学生将学习如何写一篇描述节日习俗的短文。

-教师将提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作表达和创造力。

7.自主学习能力知识点

-学生将培养自主学习的能力，包括自我评估和调整学习策略。

-教师将引导学生参与课堂活动和任务，鼓励他们自主探索和学习。典型例题讲解1.阅读理解题：

例题：阅读以下段落，回答问题。

段落："TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Itusuallylastsfor15days,startingfromthefirstdayoftheChineseNewYear.Peoplecelebrateitwithfamilyreunions,feasts,andcolorfuldecorations."

问题：WhatistheSpringFestival?Howlongdoesitusuallylast?

答案：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Itusuallylastsfor15days.

2.听力题：

例题：听以下对话，回答问题。

对话：A:Doyoulikefestivals?B:Yes,Ido.IliketheLanternFestivalbecausewecaneatdeliciousmooncakesandwatchbeautifullanterns.

问题：WhatdoestheboylikeabouttheLanternFestival?

答案：TheboylikeseatingmooncakesandwatchinglanternsduringtheLanternFestival.

3.写作题：

例题：写一篇短文，描述你的最喜欢的节日习俗。

答案：MyfavoritefestivalcustomistheDragonBoatFestival.ItiscelebratedtohonorthefamouspoetQuYuan.Peopleracedragonboats,eatzongzi,andthrowricedumplingsintotheriver.ItisafunandexcitingfestivalthatIlookforwardtoeveryyear.

4.语法题：

例题：选择正确的动词形式填空。

句子：He_______(like)Chinesefoodverymuch.

选项：A.likesB.likedC.likingD.like

答案：A.likes

5.词汇题：

例题：匹配下列词汇和其定义。

词汇：1.DragonBoatFestival2.LanternFestival3.Customs

定义：A.TraditionalcustomsandbeliefsB.AboatracecelebratingthebirthdayofQuYuanC.Thefestivalcelebratingthefirstfullmoonoftheyear

答案：1-B,2-C,3-A板书设计1.节日习俗词汇

-板书重点词汇，如"dragonboatracing"、"LanternFestival"、"customs"等，旁边可配以相关图片或符号，帮助学生记忆。

2.一般现在时语法结构

-用简洁的线条和图示展示一般现在时的结构，如"Subject+verb(s)+Object"，并用实例句子进行说明。

3.阅读理解技巧

-板书阅读理解的步骤，如"预测->快速定位->理解细节->判断答案"，并用图标或颜色区分每个步骤的重要性。

4.听力技巧提示

-板书听力技巧的关键词，如"预测->关键词定位->笔记->综合理解"，并用图示展示听力的流程。

5.跨文化交流要点

-板书跨文化交流的要点，如"尊重->理解->表达->反馈"，并用不同颜色或图标强调每个要点的意义。

6.写作框架

-板书写作框架，如"引入->主体段落->结尾"，并提供一个简短的写作例子，帮助学生构建写作思路。

7.自主学习能力培养

-板书自主学习能力的培养方法，如"设定目标->自我评估->调整策略->持续进步"，并用图标或流程图展示每个方法的具体操作。课堂-通过提问：我将通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，我可能会问学生：“你们认为哪个节日的习俗最有趣？”或者“你们在阅读材料中发现了哪些重要的信息？”

-观察：在课堂活动中，我将密切观察学生的参与情况和互动表现，了解他们的学习状态和合作能力。例如，我可能会注意学生是否积极参与小组讨论，是否能够主动分享自己的观点。

-测试：在课堂结束前，我可能会设计一些简短的测试题，如选择题或填空题，以评估学生对课堂重点知识点的掌握程度。例如，我可能会让学生在限定时间内完成一些与节日习俗相关的练习题。

2.作业评价

-认真批改：我将认真批改学生的作业，并对他们的答案进行详细的点评。在批改作业时，我会注意学生的拼写、语法、表达清晰度和组织结构等方面，并提供具体的改进建议。

-及时反馈：在批改作业后，我将及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，我可能会在作业批改后组织一次反馈课，让学生了解自己的作业表现，并听取我的建议。

-鼓励学生：在评价作业时，我将积极鼓励学生，认可他们的努力和进步。例如，我可能会在批改作业时写下一些正面的评语，如“很好！”或“继续保持！”等，以增强学生的自信心。

-提出改进建议：在评价作业时，我将提出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。例如，我可能会建议学生在写作时注意使用更多的过渡词汇，或者在阅读理解时更加注重细节。

-关注学生需求：在评价作业时，我将关注学生的个性化需求，提供针对性的建议。例如，我可能会根据学生的不同学习能力，提供不同难度的作业题目，以满足他们的需求。教学反思与改进-在教学后，我将设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我可能会让学生填写一份教学反馈表，或者组织一次小组讨论，让学生分享他们对课堂内容的理解和感受。

-我也将回顾课堂录像或录音，以便更客观地评估自己的教学方法和学生的参与度。

2.制定改进措施

-根据反思活动的结果和学生反馈，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在阅读理解方