11 赵州桥（教学设计包）语文三年级下册同步公开课教学设计包

11赵州桥（教学设计包）语文三年级下册同步公开课教学设计包课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为语文三年级下册《11赵州桥》一课，涉及教材中关于赵州桥的历史背景、建筑特点及文化意义等内容。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已学过《桥》的相关知识，对桥梁的基本概念有所了解。在此基础上，本节课将引导学生深入了解赵州桥的独特结构、石雕艺术以及在历史上的重要地位，进一步拓宽学生对我国古代建筑艺术的认识。同时，通过本课的学习，激发学生对我国传统文化的兴趣和自豪感。二、核心素养目标三、学情分析三年级学生已具备一定的语文基础知识，通过之前的学习，他们对桥梁的概念和作用有初步的认识。在知识层面，学生对古建筑的了解有限，对于赵州桥的历史背景、建筑特色及文化价值等方面的知识较为陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力和思维能力逐渐提升，但分析问题和表达观点的能力尚需加强。在素质方面，学生对中国传统文化兴趣浓厚，但缺乏深入了解。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识各不相同，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，需针对不同学生的知识、能力和素质层次，设计梯度性问题，引导他们主动探究，提高课堂参与度，培养合作精神，从而全面提升学生的学科核心素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解赵州桥的历史文化背景和建筑特点，激发学生对古代建筑艺术的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论赵州桥的石雕艺术及其象征意义，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.探究法：引导学生通过观察图片、分析课文细节，自主探究赵州桥的建筑原理和艺术价值。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示赵州桥的图片、视频资料，增强学生对赵州桥直观感受，提高学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件实现课堂互动，如问答、投票等，实时了解学生学习情况，提高教学效果。

3.实物展示：准备赵州桥相关的实物模型或图片，让学生近距离观察，加深对古建筑结构特点的理解。五、教学过程第一环节：导入新课

1.师：同学们，上一节课我们学习了关于桥的知识，谁能告诉老师，桥有什么作用呢？（学生回答）很好，今天我们要认识一座非常特别的桥——赵州桥。它不仅连接了两岸，还承载着厚重的历史和文化。让我们一起来探索赵州桥的奥秘吧！

第二环节：初步感知

1.师：请同学们打开课本，翻到第11课《赵州桥》。请大家朗读课文，注意生字词的读音和意思。读完后，老师会请几位同学来分享一下他们对赵州桥的初步印象。

2.学生朗读课文，教师巡回指导。

3.学生分享初步印象，教师总结并板书关键词。

第三环节：深入学习

1.师：现在，请同学们认真观察课文插图，然后结合课文内容，用自己的话描述一下赵州桥的建筑特点。

2.学生观察插图，结合课文内容进行描述。

3.师：赵州桥的建筑特点有哪些呢？请大家从课文中找出相关信息，并做好笔记。

4.学生找出相关信息，教师点评并总结。

第四环节：小组合作

1.师：接下来，我们将进行小组合作。请大家按照座位分组，每组讨论以下问题：（1）赵州桥的石雕艺术有哪些特点？（2）赵州桥在历史上有什么重要地位？

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第五环节：课文主旨探究

1.师：通过前面的学习，我们知道赵州桥不仅是一座古老的石拱桥，还是一件精美的艺术品。那么，课文的主旨是什么呢？

2.学生思考，教师引导。

3.师：课文主要通过描述赵州桥的建筑特点、石雕艺术和历史文化价值，表达了作者对我国古代劳动人民智慧和才干的赞美。这也是我们要学习这篇课文的原因。

第六环节：巩固拓展

1.师：现在，请同学们运用我们学到的知识，尝试为赵州桥写一段介绍性的文字。

2.学生写作，教师巡回指导。

3.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

第七环节：总结课堂

1.师：这节课我们学习了《赵州桥》，了解了赵州桥的建筑特点、石雕艺术和历史文化价值。通过学习，我们更加敬佩我国古代劳动人民的智慧和才干。

2.学生总结课堂收获。

3.师：课后，请大家搜集更多关于赵州桥的资料，下节课我们将进行分享。

第八环节：布置作业

1.复习课文，掌握生字词。

2.搜集关于赵州桥的资料，准备下节课分享。

3.完成课后练习。六、教学资源拓展拓展资源：

1.图书资源：《中国古代桥梁建筑艺术》、《赵州桥：千年古桥的传奇》等书籍，这些资源可以为学生提供更为深入和全面的赵州桥历史、建筑技术和文化背景知识。

2.视觉资源：收集赵州桥的实物照片、历史绘画和复原图，以及相关的纪录片片段，帮助学生更直观地感受赵州桥的建筑美和历史文化价值。

3.实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地考察赵州桥，亲身体验古桥的雄伟与精巧，增强学生的直观认识和实际感受。

拓展建议：

1.鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅更多关于赵州桥的资料，了解其在不同历史时期的变化和修缮情况，以及赵州桥在中国桥梁建筑史上的地位。

2.建议学生观看与赵州桥相关的纪录片或视频资料，通过视听结合的方式，更加生动地理解赵州桥的建筑原理和艺术特色。

3.鼓励学生进行跨学科学习，例如结合美术课程，尝试绘制赵州桥的图画，或者结合数学课程，探讨赵州桥的几何结构和力学原理。

4.组织学生开展小组研究，选择赵州桥的某个方面进行深入研究，如石雕艺术、桥梁工程学、历史文化影响等，并鼓励他们在课堂上进行展示和交流。

5.鼓励学生撰写关于赵州桥的小论文或故事，通过创作的方式，将所学知识内化为自己的理解和表达。七、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对赵州桥建筑特点、石雕艺术和文化价值的理解程度。

-通过课堂互动，关注学生在讨论、分享和探究过程中的表现，评估他们的阅读理解能力、思维能力和合作能力。

-针对学生的回答和表现，及时给予肯定和鼓励，对于存在的问题，给予针对性的指导和纠正，帮助他们巩固知识，提高能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、书写规范和思考深度，及时了解学生的学习效果。

-对作业中的优点和亮点给予表扬，对存在的问题给出具体建议，帮助学生找到提高的方向。

-在作业反馈中，鼓励学生积极参与课堂学习，激发他们对古代建筑艺术和传统文化的兴趣。

-定期对学生的学习进步进行总结，组织阶段性的小测验，检验学生对课程知识点的掌握情况。八、教学反思与总结在本次《赵州桥》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论、小组合作等方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过实际操作，我发现学生们对赵州桥的建筑特点和石雕艺术产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。然而，我也注意到，在讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为我对问题的设置不够具有启发性和趣味性，今后我需要在这方面多加思考。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点。总体来说，课堂秩序良好，学生们的表现也较为积极。但同时，我也发现部分学生在小组合作中存在依赖思想，不够主动参与。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强学生合作能力的培养，提高他们的自主学习意识。

在教学内容上，我注重将赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值与学生的实际生活相结合，使他们能够更好地理解和感受古代建筑艺术的魅力。从学生的反馈来看，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生对赵州桥的石雕艺术理解不够深入，可能是因为我在教学中对这一部分的讲解不够详细。为此，我将在今后的教学中加强对重点知识点的讲解，提高学生的理解程度。其次，部分学生的课堂参与度不高，我需要针对这一问题，调整教学方法，关注每一个学生的需求，激发他们的学习兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在问题