2024年四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on教案 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版英语教材四年级上册Module1Unit1Gostraighton的内容展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握描述方向和路线的词汇及句型，如"turnleft/right","gostraighton"等，并结合实际场景进行口语练习，提高学生的英语实际运用能力。同时，通过小组合作完成寻宝游戏等互动环节，培养学生的团队合作精神及解决问题的能力。核心素养目标1.语言能力：通过本单元学习，使学生能够熟练运用描述方向和路线的基本词汇及句型，进行日常交流，提高英语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过寻宝游戏等互动环节，激发学生的逻辑思维和空间想象力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的指路方式，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，发展自主学习、合作学习及探究学习能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容为描述方向和路线的词汇及句型，如"turnleft/right","gostraighton"等。

-重点掌握一般现在时态在指路场景中的应用，如"Shegoesstraightonandthenturnsleft."。

-学会使用问句和回答句进行方向询问，如"Excuseme,where'sthelibrary?""Gostraighton,thenturnright."。

2.教学难点：

-难点在于对方向词汇和句型的灵活运用，学生需能够根据实际情况进行恰当的转换和组合。

-在实际场景中，学生可能难以将所学知识应用到具体的对话中，如正确使用"left"和"right"来描述转向。

-对于一般现在时态在描述方向时的运用，学生可能会混淆时态，如在描述一系列动作时错误地使用过去时。

-难点还在于理解并记忆不同地点和建筑物的英文表达，如"library","postoffice","park"等，并能在对话中正确使用。

-学生在小组合作中需要克服沟通障碍，确保每个人都能理解并参与到讨论和游戏中。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中学习和运用方向和路线描述词汇。

-使用任务驱动法，布置小组合作任务，如设计寻宝游戏，激发学生主动参与和解决问题的兴趣。

-实施讨论法，鼓励学生在小组内讨论方向指示，提高口语表达和沟通能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示地图和路线图，帮助学生直观理解方向词汇和句型的使用。

-使用互动式白板，让学生上台操作，增强课堂互动性和趣味性。

-运用教学软件进行角色扮演游戏，提供即时反馈，提高学生学习效率。教学过程1.导入新课

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Beforewestartournewlesson,let'sdoawarm-upexercise.Pleaseanswermyquestionsquickly.Ready?

（2）展示图片，引入话题

Now,lookatthesepictures.Canyouguesswheretheyare?Yes,theyareinacity.Inthisunit,wearegoingtolearnhowtogivedirectionsandaskfordirectionsinacity.

2.呈现目标语言

（1）展示课文图片，引导学生观察

Lookatthispicture.Whatdoyousee?Yes,therearemanyplaces,suchasalibrary,apostoffice,andapark.Now,let'slearnhowtogivedirectionstotheseplaces.

（2）学习目标词汇

First,let'slearnsomenewwordsaboutdirections:turnleft,turnright,gostraighton.Pleaserepeatafterme.

（3）学习目标句型

Next,let'slearnhowtousethesewordsinsentences.Forexample:"Gostraightonandthenturnleft."Pleasepracticewithyourpartners.

3.课文主旨内容探究

（1）听课文录音，回答问题

Now,let'slistentothetapeandanswerthefollowingquestions:Wheredoesthemanwanttogo?Howdoesthewomangivehimdirections?

（2）跟读课文，模仿语音语调

Listentothetapeagainandreadafterit.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

4.口语练习

（1）角色扮演

Now,let'sactouttheconversationinpairs.Oneofyouplaystheman,andtheotherplaysthewoman.Pleasetrytousethetargetlanguageasmuchaspossible.

（2）小组活动

Inyourgroups,discussandmakeamapofyourschool.Then,givedirectionstodifferentplacesinyourschoolusingthetargetlanguage.

5.总结与拓展

（1）总结目标语言

Greatjob,everyone!Now,canyousummarizehowtogiveandaskfordirectionsinEnglish?Yes,weusewordslike"turnleft","turnright",and"gostraighton",andwecanaskquestionslike"Excuseme,where'sthelibrary?"

（2）拓展练习

Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutgivingdirectionstoafriendwhoisvisitingyourcityforthefirsttime.Youcanusethetargetlanguagewelearnedtoday.

6.课堂小结

Today,welearnedhowtogiveandaskfordirectionsinEnglish.Ihopeyoucanusethisknowledgetohelpothersinreallife.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingandimprovingyourEnglish!

7.课后作业

（1）复习课文，跟读录音

Reviewthelessonandlistentothetape.Readafterittoimproveyourpronunciationandintonation.

（2）完成拓展练习

Finishthedialoguehomeworkaboutgivingdirections.

（3）预习下一课

Previewthenextlesson,andbepreparedfornewchallenges!

That'sallfortoday'sclass.Thankyou,everyone!Seeyounexttime!教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与方向和路线描述相关的现实生活场景图片，如购物中心、公园、学校等，让学生结合所学知识进行实际操作。

-推荐方向描述相关的英语故事书籍，如《TheMagicMap》等，以增强学生阅读兴趣并巩固所学知识。

-收集并分享英语方向描述的歌曲或视频，如《GostraightOn》儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人、朋友一起进行方向描述的口语练习，将所学知识运用到实际生活中。

-建议学生尝试绘制一幅自己熟悉区域的地图，并用所学英语词汇和句型为他人提供方向指引。

-鼓励学生利用课外时间，结合所学知识，编写一段关于寻宝或探险的小剧本，并进行小组表演，提高英语实际运用能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、任务驱动法和讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过引导学生们观察课文图片、学习方向描述词汇和句型，以及进行角色扮演等实践活动，我发现学生们在课堂上的参与度较高，能够积极投入到学习过程中。

1.教学反思：

-在教学过程中，我注意到有些学生对方向词汇和句型的掌握不够扎实，导致在实际口语练习中表达不够准确。为此，我及时调整了教学策略，增加了更多实例和练习，以帮助学生巩固知识点。

-另外，我发现部分学生在小组合作中存在沟通不畅的问题。针对这一点，我建议学生们在课后加强口语练习，提高自己的沟通能力。

-此外，课堂时间安排上，我意识到需要在讲授和练习环节上更加合理分配时间，确保学生们有足够的时间进行实践操作。

2.教学总结：

-从本节课的教学效果来看，大部分学生能够掌握方向描述的基本词汇和句型，并在口语练习中表现出色。这表明，通过情境教学法和任务驱动法等教学方法，学生们在实际运用中取得了较好的效果。

-学生们在情感态度方面也有明显进步，他们更加自信地参与到课堂讨论和角色扮演活动中，表现出对英语学习的热情和兴趣。

-然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对方向词汇的掌握不够熟练，需要加强课后复习。其次，课堂时间分配上，可以更加注重学生个体差异，给予不同水平的学生更多关注。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-课后加强方向词汇的复习和巩固，可以布置相关的课后作业，让学生多加练习。

-在课堂教学中，注重个体差异，针对不同水平的学生进行分组教学，提高教学效果。

-优化课堂时间安排，确保讲授和练习环节的平衡，让每个学生都能有足够的时间进行实践操作。

-鼓励学生们在课后多进行口语练习，提高自己的沟通能力。板书设计①重点知识点：

-方向描述词汇：turnleft,turnright,gostraighton

-句型：Where'sthelibrary?Gostraightonandthenturnleft.

-一般现在时态在指路场景的应用

②词、句重点：

-关键词：directions,left,right,straight,turn

-重点句型：Askingfordirections,Givingdirections

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分方向词汇和句型，增强视觉效果。

-在黑板上绘制简笔画地图，标注路线和地点，使板书更具形象性和趣味性。

-设计方向指示箭头，以直观展示方向变化，帮助学生更好地理解词汇用法。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生们表现出较高的学习热情和积极参与态度。通过观察，我发现大多数学生能够紧跟教学节奏，主动回答问题，与同学互动交流。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际情境中。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各个小组展示了他们对方向描述词汇和句型的掌握程度。大多数小组能够正确运用所学知识，为其他同学提供清晰的方向指引。同时，在成果展示过程中，学生们表现出良好的团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，我发现学生们对方向描述词汇和句型的掌握程度较好，但仍有部分学生对一些细节知识点掌握不够扎实。针对这一情况，我将在课后加强个别辅导，帮助学生巩固知识点。

4.课后作业完成情况：

从课后作业的完成情况来看，大部分学生能够认真完成作业，对所学知识进行了有效的巩固。但也有部分学生在作业中暴露出一些问题，如词汇拼写错误、句型使用不规范等，需要在今后的教学中加以关注和指导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为整体效果较好，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

-对于方向描述词汇和句型的掌握，部分学生仍需加强。我将在下一节课中重点复习这些知识点，确保学生能够熟练掌握。

-在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为对知识点掌握不够自信。为此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高自信心。

-对于课后作业的完成情况，我将加强对学生的个别辅导，针对不同学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

重点题型整理①根据提示完成对话：

A:Excuseme,whereisthelibrary?

B:Gostraightonandthenturn______.

A:Thankyou!

答案：left

②根据图片描述路线：

Thereisaparkbetweentheschoolandthehospital.Howcanwegettotheparkfromtheschool?

答案：Gostraightonandthenturnleft.

③选择正确的句子补全对话：

A:Excuseme,whereistheposto