2024秋九年级语文上册 第三单元 12湖心亭看雪说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《湖心亭看雪》说课

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕新人教版九年级语文上册第三单元《湖心亭看雪》一课，引导学生深入理解课文内容，感受作者对自然景观的描绘，培养学生的审美情趣和文学素养。通过说课形式，让学生主动参与课堂，提高他们的表达能力和思辨能力。教学内容与课本紧密相关，注重实际教学效果。核心素养目标1.提升学生对古典文学作品的鉴赏能力，通过对《湖心亭看雪》的深入学习，领会作者张岱的写作风格和意境描绘。

2.培养学生的文学素养，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提升批判性思维和创新能力。

4.提高学生的表达交流能力，通过课堂讨论和说课形式，锻炼学生的口头表达和人际沟通技巧。重点难点及解决办法重点：理解并背诵课文《湖心亭看雪》，分析张岱的写作技巧和表现手法。

难点：深入领会作者通过对雪景的描绘所表达的情感，以及如何将这种情感融入自己的表达中。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示雪景图片和视频资料，帮助学生直观感受课文描绘的景象，进而理解作者的情感。

2.引导学生对比分析不同文段的描绘手法，如比喻、拟人等，以小组讨论的形式共同解析作者的写作技巧。

3.创设情境，让学生尝试用自己的话复述或创作类似的描写，以提高对课文的理解和运用能力。

4.针对难点，设计相关的写作练习，让学生在实践中尝试运用所学，教师在旁辅导，及时纠正和指导，帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-课文《湖心亭看雪》文本

-多媒体教学设备

-投影仪

-课文朗读音频

-写作练习纸

2.课程平台：

-教室讲台

-小组合作学习区域

3.信息化资源：

-雪景图片及视频资料

-古典文学鉴赏PPT

4.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-情境创设

-朗读与背诵

-写作练习

-学生展示与评价

-教师反馈与指导教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示雪景图片，提出问题：“大家是否留意过雪后的景色？雪景给你怎样的感受？”引发学生对雪景的思考。

-邀请学生分享对雪景的印象和感受，为新课的学习营造氛围。

2.讲授新课（20分钟）

-朗读课文《湖心亭看雪》，让学生初步感受作者张岱对雪景的描绘。

-分析课文的写作背景和作者的生平，帮助学生理解作品。

-围绕教学重点，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，阐述作者如何通过这些手法描绘雪景。

-逐段解析课文内容，引导学生深入领会作者的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，分析课文中的某一段落，讨论作者使用的写作技巧和表现手法。

-小组展示：每组选出一名代表进行展示，分享本组的讨论成果。

-教师点评：针对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学内容，设计相关问题，检查学生对重点知识的掌握。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学环节（5分钟）

-情境创设：让学生尝试用自己的话复述或创作一段描绘雪景的文字，提高他们的表达能力。

-学生互评：邀请其他同学对创作内容进行评价，提出意见和建议。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将课文中的写作技巧运用到自己的写作中，提高文学素养。

-鼓励学生课后观察自然景观，尝试运用所学知识进行描绘。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识。

-布置作业：要求学生课后背诵课文，并完成一篇以雪景为题材的作文。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，旨在帮助学生理解和掌握课文内容，提高他们的文学素养和表达能力。同时，通过创新教学环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维品质和审美情趣。知识点梳理1.文学鉴赏能力：《湖心亭看雪》通过对雪景的细腻描绘，展现了作者张岱独特的审美观和文学风格。知识点包括：

-作者张岱的生平及其文学成就

-课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法

-课文中对雪景的描绘及其所表达的情感

2.课文内容理解：对课文内容的深入理解，包括：

-课文背景：明朝末年，作者在西湖湖心亭看雪的情景

-课文结构：总分总结构，首尾呼应

-课文主旨：通过对雪景的描绘，表达了作者对美好事物的向往和感慨

3.古典文学常识：通过对课文的鉴赏，拓展以下古典文学常识：

-古代文人的赏雪文化

-古代游记的写作特点

-古典文学中的审美情趣

4.写作技巧学习：学习并掌握以下写作技巧：

-描述性写作：如何通过具体的描绘使读者产生身临其境之感

-抒情性写作：如何将自己的情感融入景物描绘之中

-对比映衬：如何运用对比手法突出主题

5.语言表达能力：通过课堂讨论、情境创设等环节，提高学生的语言表达能力：

-口头表达：清晰、流畅地表达自己的观点和感受

-书面表达：准确、生动地描绘景物和表达情感

6.文化素养培养：课文中所体现的中华优秀传统文化：

-悠久的赏雪文化：雪景在中国古典文学中的象征意义

-古代文人的审美观念：对自然景观的热爱和敬畏

-民族自豪感：传承和弘扬中华优秀传统文化

本章节知识点梳理涵盖了课文内容、文学鉴赏、写作技巧、语言表达、文化素养等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高他们的语文素养和综合能力。在实际教学中，教师应注重引导和启发，使学生能够在理解课文的基础上，运用所学知识进行创新和拓展。教学反思与改进在完成《湖心亭看雪》这一课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，虽然学生们对课文内容有了一定的理解和感悟，但在教学过程中仍有一些地方需要改进。

首先，我发现课堂导入环节虽然激发了学生的兴趣，但部分学生对雪景的描绘仍显得较为生硬。为了更好地帮助学生融入课文情境，我计划在未来的教学中增加一些与雪景相关的诗词欣赏，让学生在感受美的同时，更自然地进入课文学习。

其次，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对作者张岱的写作技巧和表现手法掌握不够扎实。针对这一问题，我决定在巩固练习环节增加一些针对性的写作训练，让学生在实践中更好地理解和运用这些技巧。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生对于回答问题存在紧张和焦虑情绪。为了营造轻松的课堂氛围，我将在未来的教学中更加注重鼓励和表扬，帮助学生树立自信心。

针对教学过程中的不足，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，加入更多与雪景相关的诗词、故事等，丰富学生的审美体验，帮助他们更好地融入课文情境。

2.在讲授新课过程中，结合具体实例，详细讲解写作技巧和表现手法，让学生在实际操作中加深理解。

3.在课堂提问环节，注意提问方式和方法，鼓励学生大胆发言，充分尊重他们的观点和意见。

4.增加小组合作学习的次数，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

5.课后加强作业布置与批改，针对性地指导学生在写作过程中存在的问题，提高他们的写作水平。

6.定期进行教学效果的评估，及时了解学生的学习需求，调整教学策略。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同学习了《湖心亭看雪》这篇课文，通过对雪景的描绘，感受了作者张岱的文学风采和审美情趣。下面我们对本节课的内容进行小结，并进行当堂检测。

一、课堂小结

1.作者张岱及其文学成就：张岱，明末清初文学家，以游记散文著称。《湖心亭看雪》是其代表作之一，展现了其独特的文学风格和审美观。

2.课文内容理解：课文以总分总结构，描绘了作者在湖心亭看雪的情景，表达了作者对美好事物的向往和感慨。

3.写作技巧：学习了比喻、拟人等修辞手法，以及如何将这些手法运用到景物描绘中，表达自己的情感。

4.文化素养：了解了古代文人的赏雪文化，体会了古典文学中的审美情趣。

二、当堂检测

1.选择题：

（1）以下哪个选项不是张岱的文学成就？

A.游记散文

B.诗歌

C.戏曲

D.小说

（2）以下哪个修辞手法在课文中没有得到体现？

A.比喻

B.拟人

C.对比

D.排比

2.简答题：

（1）请简要分析课文中作者对雪景的描绘手法。

（2）请谈谈你对课文主旨的理解。

3.写作题：

请运用本节课所学的写作技巧，以“雨后的公园”为题，进行一段描绘。重点题型整理1.简答题：请分析课文中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”这句话的描绘手法及其作用。

答案：这句话运用了白描的手法，通过简练的笔触勾勒出湖上雪景的轮廓。这种手法使得雪景的描绘更加生动、形象，同时也体现了作者对自然景观的敬畏之情。

2.释义词题：请解释课文中“看雪”一词的含义。

答案：在课文中，“看雪”不仅仅是观赏雪景，更寓意着作者对人生、自然的深刻感悟，以及对美好事物的向往和追求。

3.仿写题：请仿照课文中对雪景的描绘，以“雨后的公园”为题，进行一段描绘。

答案：雨后的公园，空气清新，绿意盎然。湿润的小径弯弯曲曲，两旁的树木郁郁葱葱，叶片上还挂着晶莹的雨珠。水池中的荷花经过雨水的洗礼，显得更加娇艳动人，蜻蜓在水面盘旋，与水中倒影相映成趣。

4.分析题：请结合课文内容，分析作者张岱在描绘雪景时的情感表达。

答案：在描绘雪景时，作者张岱透露出对自然景观的敬畏、赞叹之情。通过对雪景的细腻描绘，表达了作者对美好事物的向往和感慨，同时也反映了作者在明末清初动荡时期，对人生、社会的深刻思考。

5.创作题：请运用课文中所学到的写作技巧，以“夜幕下的城市”为题，创作一篇短文。

答案：夜幕下的城市，灯火辉煌，车水马龙。高楼大厦如同巨人般屹立，霓虹灯闪烁着五彩斑斓的光芒。街道两旁的店铺琳琅满目，行人络绎不绝。在这繁华的夜晚，城市焕发出无尽的生机与活力，宛如一幅美丽的画卷。板书设计①作者：张岱

②课文背景：明朝末年，西湖湖心亭看雪

③写作技巧：比喻、拟人

④课文主旨：对美好事物的向往和感