2024年六年级生物上册 2.4《濒临灭绝的生物》教案 上海版

2024年六年级生物上册2.4《濒临灭绝的生物》教案上海版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024年六年级生物上册第2单元第4课《濒临灭绝的生物》，重点介绍物种灭绝的原因、影响及保护措施。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中了解了生物多样性的重要性，掌握了基本的生态学原理，例如食物链和生态平衡。本节课将在此基础上，深入探讨人类活动对生物多样性的影响，特别是濒危物种的生存现状，如栖息地破坏、偷猎、环境污染等，引导学生结合课本知识，认识到保护濒临灭绝生物的紧迫性和可行性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的生命观念，使其理解生物多样性的价值和物种灭绝的严重性，树立保护生态环境的意识。其次，通过分析濒临灭绝生物的案例，提高学生的科学探究能力，学会运用生态学原理进行问题分析。最后，结合实际案例，培养学生解决问题的能力，使其能够从个人和社会层面提出并实施生物多样性保护的行动策略，强化社会责任感。这些目标与新教材要求紧密相连，确保学生能够在掌握知识的同时，培养学科核心素养。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的生物课程中，学习了生物多样性的基本概念、生态系统的组成和功能，以及人类活动对生态环境的影响。通过这些学习，学生对生物与环境的关系有了初步了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新奇事物充满好奇心，对生态环境问题表现出较高的关注度。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过小组讨论、实践操作等方式进行学习。此外，学生在解决问题的过程中，更倾向于运用所学知识进行分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对以下方面感到困惑：如何将所学理论知识应用于实际问题的解决；对于复杂的生态问题，如何进行深入分析和提出有效的保护措施；以及如何从个人和社会层面出发，为生物多样性保护作出贡献。针对这些困难，教师需给予适当的引导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和事实，讲解濒临灭绝生物的原因及保护措施，使学生系统掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析生物灭绝对生态环境的影响，以及如何从个人和社会层面采取措施保护生物多样性。

3.实验法：设计简单的模拟实验，让学生观察和分析人类活动对生物栖息地的影响，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示濒临灭绝生物的图片、数据和实例，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性问答和闯关游戏，巩固学生对知识的理解和记忆。

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，了解我国生物多样性保护的现状和政策措施，提高学生的信息素养。五、教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体设备展示地球生物多样性的图片，引导学生欣赏。

2.提问：“同学们，你们知道这些生物中，有哪些正面临着灭绝的危险吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是关于濒临灭绝的生物，了解它们面临的困境以及我们如何去保护它们。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解濒临灭绝生物的原因（5分钟）

a.栖息地破坏

b.偷猎

c.环境污染

d.气候变化

2.讲解生物多样性的价值及保护意义（5分钟）

a.生态系统的稳定性和功能

b.生物资源的利用价值

c.文化和科学价值

3.介绍保护濒临灭绝生物的措施（5分钟）

a.立法保护

b.建立自然保护区

c.科学研究和宣传教育

d.个人行动

三、巩固练习（10分钟）

1.列出几种我国濒临灭绝的生物，让学生分析其原因及保护措施。

2.小组讨论：如何从个人和社会层面参与到生物多样性保护中？

3.教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。

四、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：假设我们班要成立一个生物多样性保护小组，请大家为小组设计一个行动计划。

2.学生分组讨论，提出行动计划。

3.各组分享行动计划，师生共同评价和改进。

五、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“为什么说保护生物多样性是我们每个人的责任？”

2.学生思考并回答，教师总结。

3.布置课后作业：查阅资料，了解我国生物多样性保护的政策和法规，思考如何将这些政策和法规运用到实际生活中。

教学过程中，教师要关注学生的参与度，引导学生主动思考、提问和分享，充分调动学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的学科核心素养，提高他们解决问题的能力和责任感。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物多样性保护手册》：了解生物多样性保护的策略、方法及其在我国的应用。

-《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）：认识国际社会对濒临灭绝生物的保护措施和法规。

-《中国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》：了解我国生物多样性保护的政策、目标和主要任务。

2.课后自主学习和探究：

-查阅资料，了解我国特有的濒临灭绝生物，如大熊猫、金丝猴等，分析它们的保护现状和面临的挑战。

-探究生物多样性保护与可持续发展之间的关系，思考如何在保障人类需求的同时，保护生物多样性。

-访问自然保护区，了解其保护濒临灭绝生物的具体措施和成效，结合所学知识，为保护生物多样性提出建议。

-调查身边的生态环境，发现存在的生物多样性保护问题，并提出解决方案。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过情境创设和实际问题探讨，激发学生对生物多样性保护的兴趣，增强了课堂的实践性和趣味性。

2.利用小组合作和课堂分享，促进了学生的主动参与和思考，有助于培养他们的团队协作能力和公共表达技巧。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对复杂生态问题的理解不够深入，需要教师在讲解时更加具体和形象。

2.课堂时间有限，学生在讨论和分享环节的参与度不均衡，一些学生可能没有得到充分的发言机会。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解复杂概念时，结合更多生活实例和图示，帮助学生更好地理解和记忆。

2.优化课堂时间管理，确保每个学生都有机会参与到讨论和分享中，可以通过小组轮流发言或课前预约发言的方式来实现。

3.增加课后辅导和拓展活动，为理解能力较弱的学生提供额外支持，同时鼓励学有余力的学生进行更深入的探究学习。

4.定期收集学生反馈，了解他们在学习过程中的需求和困难，及时调整教学策略，以提高教学效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物多样性的价值》和《自然保护区简介》，了解生物多样性的经济、生态、文化价值以及自然保护区的功能和作用。

-视频资源：《地球上的生命》纪录片，观看不同生物栖息地的生物多样性及其面临的威胁。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，加深对生物多样性保护的理解。

-观看纪录片，从视觉上感受生物多样性的丰富性，思考人类活动对生态环境的影响。

-学生可记录阅读和观看过程中的疑问，教师提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-布置拓展作业：要求学生结合所学知识和拓展内容，撰写一篇关于生物多样性保护的短文或制作手抄报，以展示他们的学习成果。内容逻辑关系①知识点阐述：

-濒临灭绝的生物：介绍物种灭绝的原因、影响及保护措施。

-生物多样性的价值：理解生物多样性的生态、经济、文化和科学价值。

-保护措施：探讨建立自然保护区、立法保护、科学研究、宣传教育等保护生物多样性的方法。

②重点词句：

-灭绝原因：栖息地破坏、偷猎、环境污染、气候变化。

-生物多样性价值：生态系统的稳定性和功能、生物资源的利用、文化美学和科学研究。

-保护行动：个人行动、社会参与、国际合作。

③板书设计：

-标题：《濒临灭绝的生物》

-主体：

-①濒临灭绝的原因

-②生物多样性的价值

-③保护措施

-副标题：

-①栖息地保护、反偷猎、环境治理、气候应对

-②生态系统、生物资源、文化科学

-③自然保护区、法律法规、科学研究、公众教育

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生抓住重点，理解知识点之间的逻辑关系，加强记忆。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂讲解过程中，适时提问，了解学生对知识点的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在课堂讨论、实验操作等活动中的表现，评估他们的学习兴趣、参与度和合作能力。

-测试：设计课堂小测验，测试学生对知识点的记忆和应用能力，及时发现学习中的问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，指出错误和不足，提供具