Unit 2 What subject do you like？共三课时 教案

Unit2Whatsubjectdoyoulike？共三课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Whatsubjectdoyoulike？共三课时教案教学内容分析本节课的主要教学内容为《英语》课本Unit2"Whatsubjectdoyoulike?"，共三课时。本单元主要围绕学生喜欢的科目展开，通过介绍不同的学科和学生的喜好，提高学生的听说读写能力。

第一课时，学生将学习如何询问和回答喜欢的科目，通过听力练习和口语交流，掌握核心句型"Whatsubjectdoyoulike?"和"Ilike..."。

第二课时，学生将进一步学习如何表达不喜欢某个科目，并能够给出原因。通过阅读和写作练习，学生能够运用所学知识描述自己的喜好。

第三课时，学生将通过角色扮演和小组讨论，综合运用所学内容，进行实际交流。教师引导学生运用本单元的词汇和句型，进行创造性表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展学生的词汇量和语言运用能力，为将来的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇，进行日常的英语交流，表达自己喜欢的科目和原因。

2.文化意识：通过学习不同学科，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化的交际能力。

3.思维品质：学生能够运用所学的语言知识，进行逻辑思考和判断，能够给出合理的理由来支持自己的观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养终身学习的意识。学情分析考虑到本节课的内容涉及到学生的喜好和学科选择，因此学生的知识层次、能力、素质以及行为习惯等方面的情况将对课程的学习产生直接影响。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，对于询问和表达喜好等主题已经有了一定的了解。然而，对于一些具体学科的名称和描述，学生可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起学科名称和描述之间的联系，以便能够更好地运用所学知识。

2.能力方面：学生的听说读写能力是影响本节课学习效果的重要因素。对于听力较差的学生，教师可以适当放慢语速，提供更多的重复机会；对于口语表达能力较弱的学生，教师可以通过小组讨论、角色扮演等形式，提供更多的实践机会；对于阅读和写作能力较弱的学生，教师可以提供一些简短的阅读材料和写作指导，帮助他们更好地理解和表达。

3.素质方面：学生的学习态度、自律能力、合作精神等素质对于课程的学习也具有重要意义。教师可以通过设置明确的学习目标和要求，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自律能力。同时，通过小组合作、互动交流等形式，培养学生的合作精神和团队意识。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对于学习效果也有很大影响。教师需要密切关注学生的学习状态，及时发现和纠正不良行为习惯，如走神、玩手机等，引导他们专注于课堂学习。同时，教师可以通过设置一些有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与课堂互动。教学方法与策略针对本节课的内容和学生的学情，我选择以下教学方法与策略：

1.交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中练习询问和表达喜好的句型，提高他们的语言应用能力。例如，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，进行学科选择的对话。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，设计一个小组讨论任务，让学生围绕喜欢的科目展开讨论，并总结出各自学科的特点。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实环境中感受和理解学科内容。例如，利用多媒体资源展示不同学科的课堂场景，让学生直观地了解各学科的教学内容和氛围。

4.合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。例如，设计小组活动，让学生共同探讨并制作一份关于学科介绍的海报。

5.多样化评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。例如，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动成果，给予及时的反馈和评价。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：制作精美的PPT，展示课程主题、核心句型和学科特点，帮助学生直观地了解和学习。

2.视频：挑选相关学科的教学视频，让学生更直观地了解各学科的课堂内容和氛围。

3.在线工具：利用在线工具，如问卷调查、讨论区等，让学生在网络上进行互动交流，拓展学习渠道。

4.实物资源：准备不同学科的教材和教具，让学生实际触摸和感受，增强学习体验。

5.评价工具：使用评价表或评价软件，方便记录和分析学生的学习情况，为教学提供有力支持。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Whatsubjectdoyoulike?》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的科目是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同学科的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解学科选择的基本概念。学科选择是学生根据个人兴趣和未来发展选择学习科目的过程。它对于学生的学习兴趣和学业成绩有重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了学科选择在实际中的应用，以及它如何帮助学生找到适合自己的学习路径。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何询问和表达喜欢的科目这两个重点。对于如何表达不喜欢某个科目和给出原因这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学科选择相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何询问和表达喜欢的科目的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何选择适合自己的学科”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了学科选择的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学科选择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）学科故事：为学生提供一些关于不同学科的有趣故事，如科学家、专家、学者等人物在学科领域内的贡献和成就，帮助学生了解学科的价值和意义。

（2）学科实践活动：推荐一些与学科相关的实践活动，如实验、观测、社会实践等，让学生在动手操作中感受学科的乐趣，提高学科素养。

（3）学科电影：推荐一些与学科相关的电影，如《美丽心灵》、《万物理论》等，让学生在欣赏电影的同时，了解学科知识在现实生活中的应用。

（4）学科竞赛：介绍一些与学科相关的竞赛活动，如数学竞赛、物理竞赛等，鼓励学生积极参加，提高自己的学科能力。

（5）学科名人：为学生介绍一些学科领域的名人，如爱因斯坦、牛顿等，让学生了解他们的生平事迹、研究成果和对学科的贡献。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找与本节课学科相关的资料，进行自主学习，丰富自己的学科知识。

（2）学生可以参观学校或社区内的学科实验室、展览馆等场所，亲身体验学科实验或实践活动，提高学科兴趣。

（3）学生可以参加学校或社区组织的学科讲座、研讨会等活动，与专家、学者等进行交流，拓宽自己的学科视野。

（4）学生可以组建学科学习小组，与同学一起探讨学科问题，共同进步，提高自己的学科能力。

（5）学生可以定期阅读学科相关的书籍、杂志、报纸等，了解学科前沿动态，提升自己的学科素养。典型例题讲解本节课的典型例题将以填空题、选择题、简答题、听力题和口语题五种题型展开。

例1：填空题

请根据以下句子，完成填空题。（5分）

1.Ilike___becauseit'sinterestingandchallenging.

2.Myfriend__mathbecausehe'sgoodatit.

答案：

1.science

2.likes

例2：选择题

请从A、B、C、D四个选项中选择一个正确答案。（5分）

1.___ismyfavoritesubject.

A.Math

B.Science

C.English

D.History

答案：B

例3：简答题

请用英语回答以下问题。（10分）

1.Whatsubjectdoyoulike?Why?

2.Whatsubjectdoesyourfriendlike?Why?

答案：

1.Ilikesciencebecauseithelpsmeunderstandtheworld.

2.Myfriendlikesmathbecauseheenjoyssolvingproblems.

例4：听力题

请听以下对话，回答问题。（10分）

M:Whatsubjectdoyoulike?

W:IlikeEnglishbecauseit'susefulfortraveling.

Q:Whatsubjectdoesthewomanlike?

答案：English

例5：口语题

请根据以下情境，进行角色扮演。（15分）

情境：你和朋友在讨论最喜欢的科目。

你：Hi,what'syourfavoritesubject?

朋友：Ilikemathbecauseit'slogicalandfun.Whataboutyou?

你：Iprefersciencebecauseit'sfascinatingandchallenging.

答案：根据学生回答情况评分作业布置与反馈作业布置：

1.填空题：请学生根据课文内容，完成填空题。例如：

-Ilike___becauseit'sfunandchallenging.

-Mysister__mathbecauseshe'sgoodatit.

2.选择题：请学生从A、B、C、D四个选项中选择一个正确答案。例如：

-Whatsubjectdoesyourbrotherlike?

A.English

B.Math

C.Science

D.History

3.简答题：请学生用英语回答以下问题。例如：

-Whatsubjectdoyoulike?Why?

-Whatsubjectdoesyourfriendlike?Why?

4.听力题：请学生听以下对话，回答问题。例如：

-A:Whatsubjectdoyoulike?

B:IlikeEnglishbecauseit'susefulfortraveling.

Whatsubjectdoesthewomanlike?

5.口语题：请学生根据以下情境，进行角色扮演。例如：

-情境：你和朋友在讨论最喜欢的科目。

A:Hi,what'syourfavoritesubject?

B:Ilikemathbecauseit'slogicalandfun.Whataboutyou?

A:Iprefersciencebecauseit'sfascinatingandchallenging.

作业反馈：

1.批改填空题和选择题，指出学生错误答案并提供正确答案。例如，如果学生在填空题中填入"art"而不是"science"，教师应指出错误并提供正确答案。

2.对于简答题，批改学生的答案并提供反馈。如果学生的答案不够详细或没有充分解释原因，教师应提供改进建议。例如，如果学生简单回答"Ilikesciencebecauseit'sinteresting"，教师可以建议学生进一步解释为什么科学有趣，例如"Ilikesciencebecauseithelpsmeunderstandtheworldanddiscovernewthings."

3.对于听力题，批改学生的答案并提供反馈。如果学生的答案错误，教师应指出错误并提供正确答案。例如，如果学生错误地回答"history"，教师应指出错误并提供正确答案"English"。

4.对于口语题，观察学生的表现并提供反馈。如果学生的发音或语法有误，教师应指出错误并提供正确的发音或语法。例如，如果学生在回答中使用了错误的时态，教师应指出错误并提供正确的时态。反思改进措施（一）教学特色创新

1.增加互动环节：为了提高学生的参与度和积极性，教师可以设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实际情境中运用所学知识。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，使抽象的知识更加形象具体，帮助学生更好地理解和记忆。

3.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，教师可以进行个性化教学，提供不同的学习资源和练习题，帮助每个学生达到自己的最佳学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，教师需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中精力听课，避免走神、玩手机等不良行为。

2.教学方法：在教学方法上，教师需要不断尝试和改进，以适应不同学生的学习习惯和特点，提高教学