Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 4（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1TheClothesWeWearLesson4（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀教版（三起）英语四年级上册Unit1TheClothesWeWearLesson4课堂教学

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“T-shirt,dress,skirt,pants,jacket,sweater,shoes,clothes,Howmany,Color,Ilike...”等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解日常生活中不同场合的着装规范，了解不同国家的穿衣习惯，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过本节课的观察、思考、讨论等环节，学生能够培养分析、判断、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习、合作学习的方法，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“T-shirt,dress,skirt,pants,jacket,sweater,shoes,clothes,Howmany,Color,Ilike...”等。教师需要引导学生通过观察图片、模仿发音、记忆词义等方式掌握这些词汇。

（2）句型教学：本节课的重点句型包括“-Howmanyclothesdoyouhave?-Ihave/don'thave...”和“-Ilike/don'tlike...-Howaboutyou?”。教师需要通过举例、练习、互动等形式，使学生熟练掌握并运用这些句型。

（3）情境交际：本节课的重点是学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。教师需要设计各种互动活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生大胆开口，提高实际运用英语的能力。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆词汇是一项挑战。教师需要通过生动形象的图片、有趣的活动和重复练习等方式，帮助学生巩固词汇。

（2）发音问题：部分学生可能对一些单词的发音感到困难，如“T-shirt,skirt,pants,jacket,sweater”等。教师需要纠正学生的发音错误，并进行有针对性的发音练习。

（3）语法结构：本节课的句型涉及到一般现在时和一般疑问句。教师需要明确解释这些语法结构的用法，并通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握。

（4）文化差异：本节课涉及到不同场合的着装规范，以及不同国家的穿衣习惯。教师需要引导学生了解和尊重文化差异，提高学生的文化意识。

（5）思维品质：本节课需要学生进行观察、分析、判断、推理等思维活动。教师需要设计相应的问题和活动，培养学生的思维品质，提高解决问题的能力。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等，创设生动、真实的情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高语言运用能力。

（3）交际法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）游戏教学法：设计有趣的游戏，如单词接龙、穿衣比赛等，让学生在游戏中轻松学习。

（5）文化教学法：通过介绍不同国家的穿衣习惯，引导学生了解和尊重文化差异。

2.教学活动设计

（1）热身活动：播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生跟随音乐做动作，活跃课堂气氛。

（2）图片展示：展示不同场合的着装图片，引导学生观察并说出所看到的衣物。

（3）词汇教学：通过PPT展示词汇，引导学生跟读、记忆词汇。

（4）句型练习：分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。

（5）小组讨论：讨论不同国家的穿衣习惯，引导学生了解文化差异。

（6）游戏环节：设计穿衣比赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（7）总结环节：让学生用英语总结本节课所学内容，检查学习效果。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含词汇、图片、动画等的PPT，辅助教学。

（2）视频：播放相关视频，如不同场合的着装示例，让学生更直观地了解文化差异。

（3）在线工具：使用在线翻译工具，让学生实时查询词汇翻译，提高学习效率。

（4）实物：准备衣物道具，用于角色扮演和游戏环节。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1TheClothesWeWear的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕穿着习惯展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与衣服相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合穿着习惯，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.文化探究：

鼓励学生研究不同国家的穿衣习惯和文化背景，了解各个文化背景下人们对衣服的不同态度和观念。学生可以通过阅读书籍、观看纪录片、浏览相关网站等方式进行研究，并在课堂上与同学分享他们的发现。

2.生活实践：

引导学生关注日常生活中的穿衣搭配，鼓励他们根据自己的身份和场合选择合适的服装。学生可以记录下自己的穿衣搭配，并分析其风格和色彩的搭配，从而提高自己的生活品味。

3.创意设计：

鼓励学生进行服装设计，可以是自己动手制作，也可以是通过绘图表达自己的设计理念。学生可以尝试设计不同风格的服装，并学会如何搭配颜色和图案，从而提高自己的审美能力。

4.环保意识：

引导学生思考服装消费对环境的影响，了解可持续时尚的概念。学生可以研究环保材料的运用，了解如何减少服装消费对环境的影响，从而提高自己的环保意识。

5.经济理财：

教授学生如何合理规划服装消费，鼓励他们根据自己的经济能力进行理智的消费。学生可以通过记录自己的服装消费情况，学会如何合理支配自己的零花钱，从而提高自己的经济理财能力。

6.社交礼仪：

引导学生了解不同场合的着装规范，学会如何在不同社交场合中得体地穿着。学生可以通过观察和模仿，学会如何在不同场合中展现自己的优雅和自信，从而提高自己的社交礼仪。

7.健康生活：

引导学生关注服装对身体健康的影响，了解如何选择适合自己的服装。学生可以研究不同材质的服装对皮肤的影响，了解如何选择透气、舒适的服装，从而提高自己的健康生活意识。七、教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了情境教学法、任务型教学法和交际法等多种教学方法，通过展示图片、视频等，创设生动、真实的情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和积极性。同时，我也注意利用多媒体资源，如PPT、视频等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在词汇教学中，部分学生对词汇的记忆和掌握仍存在困难，需要我在今后的教学中加强对词汇的重复和巩固。其次，在句型教学中，部分学生对语法结构的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。此外，在课堂管理方面，个别学生注意力不集中，需要我在今后的教学中加强对课堂纪律的维护。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在词汇和句型的学习和运用方面取得了明显的进步，能够运用所学语言进行简单的交流和表达。同时，学生在小组讨论和角色扮演等互动环节中，也表现出了较高的参与度和积极性。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生的词汇记忆和掌握仍有待加强，需要在今后的教学中加强对词汇的重复和巩固。其次，部分学生在句型运用方面还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。此外，在课堂管理方面，个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强对课堂纪律的维护。

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，加强对词汇的重复和巩固，提高学生的词汇记忆能力。其次，设计更多的句型练习和互动环节，提高学生的句型运用能力。此外，加强对课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，学生的英语学习能力和综合素质将得到进一步提高。八、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《纽约时报》关于不同国家穿衣习惯的文章，《时尚芭莎》关于时尚产业对环境的影响的报道，以及《国家地理》关于可持续时尚的专题文章。

视频资源：TED演讲《时尚产业的未来》，纪录片《蓝色星球》中的关于服装生产对环境的影响片段，以及Netflix的时尚纪录片《时尚帝国》中的相关内容。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述提供的阅读材料，观看上述提供的视频资源，并针对其中涉及的内容进行深入思考和探究。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生需要完成以下任务：

（1）阅读上述提供的阅读材料，并撰写读后感，字数不少于300字。

（2）观看上述提供的视频资源，并撰写观后感，字数不少于300字。

（3）结合阅读和观看的内容，撰写一篇关于时尚产业对环境的影响的短文，字数不少于500字。

（4）在班级群里分享自己的读后感、观后感，并与同学进行交流和讨论。

（5）在家长会上与家长分享自己的学习心得，并邀请家长对自己的学习成果进行评价。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解完本节课的词汇和句型后，我会通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我会耐心地为他们解答，并引导他们找到错误的原因，从而帮助他们更好地掌握知识。

此外，我还会观察学生在课堂上的表现，了解他们在小组讨论、角色扮演等互动环节中的参与度和积极性。对于积极参与的学生，我会给予肯定和表扬，以激发他们的学习兴趣。对于表现不够积极的学生，我会通过私下交流的方式，了解他们的困惑和困难，并给予针对性的指导和帮助。

在课堂上，我还会通过小测试的方式，检查学生对知识的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，我会给予奖励和鼓励，以激发他们的学习动力。对于测试成绩不理想的学生，我会及时发现他们的问题所在，并给予针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。

2.作业评价：

在课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业完成得好的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于作业完成得不够理想的学生，我会指出他们的不足之处，并给予针对性的指导，帮助他们改进作业质量。

此外，我还会鼓励学生在完成作业的过程中，主动寻求家长和同学的帮助，共同解决学习中的问题。通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

在作业评价过程中，我会注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考、主动探索。对于在作业中表现出创新思维和独立解决问题的学生，我会给予充分的肯定和表扬，以激发他们的学习潜能。内容逻辑关系本节课的重点词汇包括“T-shirt,dress,skirt,pants,jacket,sweater,shoes,clothe