初中生现代文学素质教育教学设计

初中生现代文学素质教育教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中现代文学鉴赏

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解本节课要学习的文学作品的基本信息，包括作者、背景等。

2.通过阅读和分析，理解文学作品的主题和思想内涵。

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学内容

1.文学作品的选择：选择一篇符合初中生阅读水平的现代文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》等。

2.作品背景介绍：介绍作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解作品。

3.作品内容讲解：详细讲解作品的情节、人物、语言等特点，引导学生深入理解作品。

4.作品鉴赏分析：分析作品的文学价值、艺术特色等，培养学生的鉴赏能力。

四、教学方法

1.讲授法：教师讲解作品的基本信息和背景，引导学生理解作品。

2.阅读法：学生阅读作品，通过自主学习深入理解作品内容。

3.讨论法：学生分组讨论作品的主题和思想内涵，分享自己的看法。

4.鉴赏法：教师引导学生分析作品的文学价值和艺术特色，培养学生的鉴赏能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作品理解程度：通过提问和作业等方式评估学生对作品内容的理解程度。

3.鉴赏能力：通过学生的讨论和作业评估学生的文学鉴赏能力。

六、教学资源

1.教材：使用符合教学大纲的初中现代文学教材。

2.多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备，展示作品和相关资料。

3.参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生自主学习和参考。

七、教学步骤

1.导入：通过引入作者的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解作品的情节、人物、语言等特点，引导学生深入理解作品。

3.讨论：学生分组讨论作品的主题和思想内涵，分享自己的看法。

4.鉴赏：教师引导学生分析作品的文学价值和艺术特色，培养学生的鉴赏能力。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

6.作业：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习现代文学作品，使学生了解和感受中国现代文学的魅力，培养学生对中国现代文学的兴趣和热爱，进而传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.审美与创造：引导学生分析和鉴赏现代文学作品的文学价值和艺术特色，培养学生具备一定的审美能力，激发学生的创造力和想象力。

3.思维发展与提升：通过阅读和分析现代文学作品，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质和思维能力。

4.沟通与交流：鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，提高学生的口头表达能力；同时，通过分组讨论等方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）作品背景与作者思想：重点掌握作品的创作背景，包括历史背景、社会背景以及作者的生平和思想，以便更好地理解作品。例如，在讲解鲁迅的《阿Q正传》时，重点介绍辛亥革命时期的社会背景和鲁迅的思想观念。

（2）作品主题与思想内涵：重点分析作品所要表达的主题和思想内涵，帮助学生深入理解作品。如在讲解郭沫若的《女神》时，着重把握作品对民族解放和个性自由的呼唤。

（3）文学鉴赏方法：重点教授文学鉴赏的基本方法，包括关注作品的语言、形象、情节等方面，培养学生具备一定的文学鉴赏能力。如在讲解郁达夫的《沉沦》时，着重引导学生关注作品的心理描写和景物描写。

（4）作品的艺术特色：重点分析作品的文学艺术特色，如在讲解徐志摩的《再别康桥》时，着重分析其诗歌的音乐性、绘画性和抒情性。

2.教学难点：

（1）作品的时代背景：学生对于某些历史时期的社会背景和思想观念可能了解不多，导致对作品的理解不够深入。如在讲解丁玲的《莎菲女士的日记》时，学生可能难以理解作品中所表现的女性独立意识和革命情怀。

（2）作品的深层含义：作品中的某些深层含义和象征意义可能难以被学生所理解。如在讲解朱自清的《荷塘月色》时，学生可能难以把握作品中所蕴含的的作者对自由和独立的渴望。

（3）文学鉴赏能力的培养：学生可能对于如何鉴赏文学作品感到困惑，不知道从哪些方面入手。如在讲解闻一多的《死水》时，学生可能难以把握作品的韵律美和意象美。

（4）作品的艺术特色：学生可能对于某些作品的独特艺术特色难以把握。如在讲解老舍的《骆驼祥子》时，学生可能难以理解其独特的幽默风格和北京地方色彩。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如运用多媒体展示作品背景，引导学生阅读相关资料，分组讨论作品主题，借助课外读物拓展学生知识面等，以帮助学生突破难点，更好地理解和鉴赏现代文学作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等。

-教室内的白板和黑板，用于板书和展示。

-每位学生准备一本教科书和一份作品复印件。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-电子图书馆资源，用于学生查阅相关文学作品和参考资料。

3.信息化资源：

-相关文学作品的电子版，用于课堂演示和学生的自主阅读。

-文学鉴赏指导视频，介绍作品分析和鉴赏的方法。

-在线字典和词典，帮助学生即时查询生词和短语的含义。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习。

-角色扮演，让学生通过扮演作品中的角色来深入理解情节和人物。

-写作练习，让学生尝试创作短篇故事或诗歌，提高创作能力。

-口头报告，学生可以选择一个作品进行介绍和分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是现代文学吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些现代文学作品的封面和简介，让学生初步感受现代文学的魅力或特点。

简短介绍现代文学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代文学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代文学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代文学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代文学作品的特性和重要性。

过程：

选择几篇典型的现代文学作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解现代文学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代文学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代文学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代文学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代文学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代文学的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国现代文学史》：《中国现代文学史》是一部系统介绍中国现代文学发展历程的著作，包括对重要作家、作品和文学流派的评述。推荐学生阅读其中与本节课作品相关的内容，以加深对作品背景和文学意义的理解。

-《现代文学作品选》：收录了多位现代作家的代表作品，包括小说、诗歌、散文等。学生可以阅读其中未在课堂上讲授的作品，以拓宽阅读视野，感受不同作家的风格和主题。

-《现代文学研究论文集》：提供了一系列关于现代文学研究的学术论文，涉及作品的文本分析、作者的生平和创作动机等方面的探讨。学生可以挑选感兴趣的文章进行阅读，以提高文献综述和批判性思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次现代文学主题的读书会，让学生自由选择一部感兴趣的作品进行深入阅读，并在读书会上分享自己的阅读心得和感悟。

-鼓励学生撰写现代文学作品的书评或读后感，通过文字表达自己对作品的理解和感受，培养写作能力。

-引导学生关注现代文学相关的学术研讨会或文化活动，以便了解学界对现代文学的最新研究成果和动态。

-推荐学生加入现代文学爱好者的线上社群，与其他同学和文学爱好者交流阅读体会和心得，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入多媒体教学：通过使用多媒体设备，如视频、音频和图像等，增强课堂的互动性和趣味性，使学生更容易理解和记忆现代文学作品。

2.实施小组合作学习：通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的互动和交流，提高学生的思考和分析能力。

3.开展实践活动：组织学生参加现代文学相关的实践活动，如现代文学朗诵比赛、现代文学知识竞赛等，提高学生的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题：

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生可能因为对现代文学作品不感兴趣或觉得难以理解而参与度不高。

2.教学方法单一：在教学过程中，可能过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，如小组讨论、角色扮演等。

3.评价方式不够多元化：目前的评价方式可能过于依赖考试成绩，忽视了学生的课堂表现和实践活动，可能导致学生的学习动力不足。

（三）改进措施：

1.提高学生参与度：通过引入多媒体教学、组织实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。

2.多样化教学方法：在教学过程中，引入小组讨论、角色扮演等教学方法，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、实践活动、考试成绩等，全面评价学生的学习成果，提高学生的学习动力和自我驱动力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生选择一部本节课所学的现代文学作品，进行深入阅读并回答以下问题：

-请简要介绍作品的背景和作者的生平和思想。

-请阐述作品的主题和思想内涵。

-请分析作品的语言、形象、情节等方面的特点。

2.文学鉴赏：请学生选择一部未在课堂上讲授的现代文学作品，进行深入阅读并回答以下问题：

-请简要介绍作品的基本信息和背景。

-请阐述作品的主题和思想内涵。

-请分析作品的文学价值和艺术特色。

3.创作实践：请学生尝试创作一篇现代文学作品，可以是短篇小说、诗歌、散文等。要求作品具有鲜明的主题和思想内涵，运用恰当的语言和艺术手法。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将对学生的作业进行批改，重点检查学生对作品背景、主题和思想内涵的理解程度。对于回答不准确或理解不深刻的问题，教师将指出错误并提供正确的答案和解释。

2.文学鉴赏