2024-2025学年高中英语 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）教案 牛津译林版选修6

2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教案牛津译林版选修6主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting（教师用书）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语选修6

3.授课时间：课时安排请根据实际情况调整

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写等多种方式理解和表达与帮助他人相关的话题，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习国际援助组织的相关知识，使学生了解不同文化背景下的援助方式，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动探索和积极合作的精神，提高英语学习兴趣和效果。学情分析考虑到2024-2025学年高中英语选修6的学生层次，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本节课的内容时，他们能够利用已有的语言能力来理解和表达与国际援助相关的话题。

在知识方面，学生对于国际援助组织、不同文化背景下的援助方式等可能有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。因此，在授课过程中需要引导学生进行更深入的探讨和思考。

在能力和素质方面，学生可能具备一定的分析、综合、评价等思维能力，但可能需要在教师的引导下进一步提升。同时，学生的批判性思维和独立解决问题的能力可能需要进一步培养。

在行为习惯方面，学生可能存在差异。有的学生可能积极参与课堂讨论，有的学生可能较为内向，不愿意表达自己的观点。因此，在教学过程中需要关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的观点，提升课堂互动效果。

对于课程学习的影响，学生对于国际援助组织的了解程度以及他们的思维能力和批判性思维能力可能会影响他们对本节课内容的理解和掌握程度。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，提升教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅦGuidedWriting（教师用书）》牛津译林版选修6。

2.辅助材料：准备与国际援助组织、不同文化背景下的援助方式等相关图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容并提高学生的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张国际援助组织在进行援助活动的图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们认为援助活动对受援国和援助国有什么影响？请谈谈你们的看法。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解国际援助组织的性质、目的、方式等相关知识，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一道关于国际援助组织的练习题，让学生独立完成，然后进行答案的讲解和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出几个问题，让学生回答。提问环节包括学生自主思考和小组讨论，培养学生的思维品质和团队合作能力。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织一个小组讨论活动，让学生就某一国际援助项目展开讨论，分析其优点和不足，并提出改进措施。讨论结束后，各小组代表进行汇报，其他学生进行评价。这一环节既体现了教学双边互动，又培养了学生的语言能力和批判性思维。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并给出课后拓展任务：调查我国参与的援助项目，了解其目的、方式、成果等，下节课分享成果。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生的语言能力、思维品质培养，充分考虑实际学情，符合教学实际需求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为学生提供关于国际援助组织的拓展阅读材料，包括联合国开发计划署（UNDP）、世界银行（WorldBank）等国际组织的官方网站上的相关文章。此外，还可以推荐学生阅读一些关于国际援助案例的书籍，如《援助的困境：国际援助的政治经济学》（ThePoliticsofAid:ThePoliticalEconomyofInternationalDevelopmentAssistance）等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生课后查阅更多关于国际援助组织的信息，了解其在全球范围内的援助项目及成果。学生可以尝试分析不同援助组织的工作模式、援助效果及其对受援国的影响。此外，学生还可以关注我国在国际援助领域的角色和贡献，如我国参与的国际援助项目、援助策略等。

3.深入探讨国际援助的意义和挑战

学生可以针对国际援助的意义和挑战展开深入探讨，思考如何在援助过程中实现可持续发展、减少腐败现象、提高援助效果等问题。同时，学生还可以从我国的角度出发，探讨如何在援助活动中发挥更大的作用，推动全球减贫事业和可持续发展。

4.组织实践活动

鼓励学生参与校内外公益活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，让学生亲身体验援助他人的意义，培养学生的社会责任感和公民素养。此外，学生还可以尝试组织或参与关于国际援助的主题班会、讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提升自身综合素质。

5.完成课后拓展任务

根据教师提供的任务，学生需要调查我国参与的援助项目，了解其目的、方式、成果等。通过完成这一任务，学生可以更好地了解我国在国际援助领域的地位和作用，提高自己的实践能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：请根据以下情境，写一篇关于国际援助组织的报道。情境：某国际援助组织在我国西南地区开展了一项教育援助项目，该项目旨在帮助当地的孩子们接受更好的教育。

答案：（答案略）

2.例题二：

题目：请分析以下援助项目的成功之处和可能面临的挑战。项目背景：某国际援助组织在非洲某国开展了一项农业援助项目，旨在提高当地的农业生产能力，减少饥饿现象。

答案：（答案略）

3.例题三：

题目：请从援助国的角度，评价国际援助活动在促进全球可持续发展方面的作用。

答案：（答案略）

4.例题四：

题目：请分析国际援助活动中可能出现的腐败现象及其影响，并提出相应的解决措施。

答案：（答案略）

5.例题五：

题目：请根据以下材料，撰写一篇关于我国参与国际援助活动的短文。材料：近年来，我国积极参与国际援助活动，通过提供资金、技术等方面的支持，帮助其他发展中国家实现可持续发展。

答案：（答案略）教学反思这节课讲授了关于国际援助组织的内容，通过导入环节、新课讲解、巩固练习、课堂提问、师生互动等环节，学生对国际援助组织的性质、目的、方式等方面的知识有了更深入的了解。在教学过程中，我注重了师生互动和学生的语言能力、思维品质培养，总体来说，教学效果较好。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，值得我们反思和改进。

1.课堂教学节奏的把握：在讲授新课时，我发现自己在讲述某些细节问题时，花费了较多的时间，导致后续环节的时间安排相对紧张。为了保证课堂内容的完整性，我可能过于追求教学进度，从而忽视了学生的思考和参与。下次教学中，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生参与度的提高：在课堂提问和小组讨论环节，我发现部分学生表现得较为内向，不愿意表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以在提问环节给予学生更多的思考时间，鼓励他们积极回答问题。同时，在小组讨论环节，我可以采用轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.教学资源的利用：在教学过程中，我发现自己对于多媒体资源的利用还不够充分。下次教学中，我可以适当增加视频、图片等资源的使用，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.拓展与延伸环节的设置：在拓展与延伸环节，我提供了相关的阅读材料和实践活动建议，但可能没有充分引导和鼓励学生去实际操作和实践。下次教学中，我需要加强对学生实践活动的指导，关注他们在实践过程中的反馈和收获。

5.教学评价的多元化：在本次教学中，我主要通过课堂提问和小组讨论来评价学生的学习效果。然而，这种评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的实际水平。下次教学中，我可以结合学生的作业、发言、实践成果等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的教学内容涉及国际援助组织的性质、目的、方式等方面的知识，为了帮助学生巩固所学知识并提高能力，我布置了以下作业：

（1）请学生概述本节课所学的国际援助组织的性质、目的和方式，并在课后进行进一步的阅读和研究，了解其他国际援助组织的基本情况。

（2）请学生分析某一国际援助项目的成功之处和可能面临的挑战，并撰写一篇短文进行描述。

（3）请学生思考国际援助活动对受援国和援助国的影响，并撰写一篇课后日记，记录自己的思考和感悟。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给