古代的经济政策教学设计 人教版

古代的经济政策教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《古代的经济政策》是人教版历史七年级下册的重点内容，通过本课的学习，学生将了解自夏商西周至明清各代的主要经济政策及其实践。课程围绕重农抑商、海禁政策、专卖制度等关键经济措施，结合历史背景，分析其对古代社会经济的影响，以及在中国古代社会经济史中的地位。本章节内容设计旨在引导学生从历史发展的角度，认识不同时期经济政策的特点及其与经济发展的关系，培养学生对我国古代经济政策的理解和评述能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-古代经济政策的基本概念及其发展脉络，包括重农抑商、海禁政策、专卖制度等。

-各时期经济政策对社会经济发展的影响，如农业税制、市易法等对农业和商业发展的影响。

-分析经济政策制定背后的历史背景及统治者的意图，如西周的分封制与农耕经济的联系，明朝的海禁政策与闭关锁国的影响。

举例：以重农抑商政策为例，讲解其对农业发展的促进和对商业发展的限制，以及这种政策在唐宋时期的具体表现和作用。

2.教学难点

-理解古代经济政策与社会经济结构之间的关系，如何从复杂的历史现象中抽象出经济政策的基本特点。

-评析经济政策在不同历史时期的演变及其对当今经济政策制定的启示。

-掌握并比较不同朝代经济政策的异同，如汉朝的均田制与唐朝的两税法在实施效果上的对比。

举例：针对海禁政策，引导学生理解其出发点是为了防范外来侵略和稳定政权，但同时分析了这一政策如何限制了海外贸易的发展，以及对后世经济全球化的影响和启示。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲述，向学生介绍古代经济政策的基本概念、发展历程和影响，确保学生对知识点的准确理解和掌握。结合具体案例，如唐朝的“两税法”和明朝的“一条鞭法”，深入分析其背后的历史逻辑和经济原理。

-讨论法：针对经济政策中的争议点或难点，如重农抑商政策对商业发展的影响，组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，通过思想碰撞深化理解。

-案例分析法：选取典型的经济政策案例，如宋代的纸币发行和明清的海禁政策，让学生分析其背景、过程和结果，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等手段展示古代经济政策的图像资料、历史文献，使抽象的经济政策具体化、形象化，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，如历史知识问答游戏、时间线制作工具，让学生在游戏中学习，提高记忆效果和参与度。

-实物教学：如果条件允许，可以展示一些与古代经济政策相关的实物或模型，如古代货币、农具等，让学生通过直观的感受来加深对古代经济活动的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代的经济政策》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否听说过‘重农抑商’这个词语？”（举例说明）在古代，这个政策对农业和商业产生了深远的影响。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代经济政策的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“重农抑商”政策的基本概念。这是古代统治者为了稳定社会和保障农业发展而采取的一种经济政策。它强调重视农业，抑制商业的发展，体现了古代社会对农业的依赖。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——明朝的海禁政策。这个案例展示了海禁政策如何影响国家贸易和经济走向，以及它如何帮助明朝维护国家安全。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“重农抑商”和“专卖制度”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解这些政策如何影响古代社会经济的发展。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代经济政策相关的实际问题，如“重农抑商政策对当今经济的影响”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，通过角色扮演来体验古代经济政策制定的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代经济政策在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代经济政策的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些政策影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习其他历史时期时能够联系和比较。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够掌握古代经济政策的基本概念、分类及其发展脉络，如重农抑商、海禁政策、专卖制度等。

-学生能够理解不同历史时期经济政策制定的背景、目的及其对当时社会经济的影响。

-学生能够分析古代经济政策与社会经济结构之间的关系，评述其对农业、商业和手工业的影响。

2.能力与技能：

-学生能够运用历史知识，对古代经济政策进行批判性思考，提出自己的观点和见解。

-学生通过分组讨论、案例分析等实践活动，提高合作学习能力和解决问题的能力。

-学生能够运用多媒体、网络资源等现代化手段，搜集和整理古代经济政策的相关资料，形成自己的学习笔记。

3.情感与价值观：

-学生通过学习古代经济政策，认识到经济发展与社会进步的关系，增强对国家经济政策的关注和了解。

-学生在了解古代经济政策对民生的影响后，能够更加珍惜当下的生活，树立正确的价值观。

-学生通过学习，激发对历史学科的兴趣，培养探究历史问题的热情。

4.应用与创新：

-学生能够将古代经济政策的知识运用到实际生活中，对当今经济现象进行分析，提出合理的建议。

-学生能够将古代经济政策与现代经济政策进行对比，发现其中的异同，为今后的学习打下基础。

-学生在掌握古代经济政策的基础上，能够对相关历史事件进行深入的探讨，形成创新性的研究成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将历史知识与学生的现实生活相联系，通过提问和案例讨论，激发学生的思考，增强他们对古代经济政策现实意义的理解。

2.我引入了多媒体和互动式教学软件，使抽象的经济政策变得生动形象，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现学生在分组讨论时，有时会出现讨论主题偏离教学内容的情况，这可能会导致学习效率降低。此外，在教学评价方面，我意识到对学生的反馈不够及时，这可能会影响他们对知识点的掌握。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-对分组讨论的主题进行更明确的界定，提前给出讨论指南，确保学生的讨论能够紧扣教学内容。

-加强课堂上的即时反馈，通过提问、小测验等方式，及时了解学生对知识点的掌握情况，并针对性地给予指导。

-在教学评价中，引入更多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价，以及与历史知识相关的创意项目，以提高学生的参与感和责任感。这样不仅能提高教学质量，也能帮助学生更全面地理解和掌握古代经济政策。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能够积极参与，对古代经济政策的基本概念和案例分析表现出浓厚的兴趣。通过提问和回答问题，学生展现了对知识点的理解和思考。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论古代经济政策的应用和影响时，能够提出有见地的观点，展示了对知识的深入探讨和团队合作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对重农抑商、海禁政策等关键知识点的掌握情况良好，但仍有部分学生对某些经济政策的细节理解不够深入。

4.课后作业：布置的相关作业，如分析某一时期的经济政策对现代社会的影响，学生能够按时完成，并在作业中表现出对课程内容的深刻理解和批判性思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂和作业中的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于