2023八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again教案（新版）外研版

2023八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自外研版八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.词汇学习：学生需要掌握与事故、伤害、急救等相关的基本词汇，如accident,injury,doctor,hospital等。

2.语法点：本节课主要讲解一般过去进行时态的用法，学生需要通过例句和练习掌握这一时态的构成和表达方式。

3.听力理解：通过听力练习，让学生能够理解事故发生时的情景和人物的感受。

4.阅读理解：学生需要通过阅读文章，了解事故发生的原因和结果，提高阅读理解能力。

5.口语表达：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生能够运用一般过去进行时态描述过去发生的事故或经历。

6.写作能力：学生需要根据所给情景，运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于事故的短文。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去进行时态描述过去发生的事情，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于事故的英语表达，使学生了解不同文化背景下对事故的处理方式和思维方式，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析事故发生的原因和结果，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。三、学情分析考虑到八年级学生的认知发展水平和英语学习背景，他们在语言能力方面已具备一定的听说读写基础，但部分学生在语法和时态的运用上仍有困难。在学习本节课之前，学生已经学习了过去时态，对本节课一般过去进行时态的学习会有所帮助。然而，对于如何正确运用这一时态描述过去发生的事情，部分学生可能仍存在疑问。

在文化意识方面，学生对于不同文化背景下的事故处理方式有一定了解，但仍有待提高。通过本节课的学习，学生将更加了解英语国家在事故处理方面的文化差异，从而增强自己的文化意识。

在思维品质方面，大部分学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但在分析事故原因和结果方面可能还需加强。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导他们独立思考和解决问题。

在学习策略方面，学生普遍具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。教师可充分利用这些能力，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性，促进学生主动学习和思考。

-情境教学：创设真实的事故情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

-任务型教学：设计具有挑战性的任务，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的自主学习和合作学习能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示事故发生的情景，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-网络教学：运用在线教学平台和教学软件，开展听力、阅读和写作等教学活动，提高教学效果和效率。

-实物教学：通过展示实物道具，如急救包、受伤的模型等，让学生更直观地理解事故发生的过程，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习外研版八年级英语上册Module8AccidentsUnit2"Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain"。通过观看一段关于事故的视频，引导大家思考：你们曾经遇到过什么事故？接下来，老师将和大家一起探究这个有趣的单元。

2.词汇学习（10分钟）

首先，让我们一起来学习一些与事故、伤害、急救等相关的基本词汇。老师会出示图片，大家需要说出对应的英文单词。例如：accident,injury,doctor,hospital等。通过这种互动方式，帮助大家更好地记忆和理解这些词汇。

3.语法点讲解（10分钟）

4.听力理解（15分钟）

现在，请大家倾听一段对话，了解事故发生时的情景和人物的感受。在听的过程中，注意抓住关键信息。听完后，老师会提问大家一些问题，检验大家对听力材料的理解程度。

5.阅读理解（15分钟）

6.口语表达（10分钟）

现在，请大家和同桌一起，运用所学的词汇和语法知识，模拟事故发生时的情景，进行角色扮演。大家可以用一般过去进行时态描述当时的情况。表演结束后，老师会挑选几组同学进行展示和点评。

7.写作能力训练（10分钟）

最后，请大家根据所给情景，运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于事故的短文。老师会提供一些写作提示，请大家注意时态和句式的运用。写完后，老师会挑选几篇范文进行展示和评价。

8.总结与作业布置（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够积极参与，充分利用课堂时间，提高自己的英语水平。六、知识点梳理1.词汇学习

-事故：accident

-伤害：injury

-医生：doctor

-医院：hospital

-急救：firstaid

-疼痛：pain

-骨折：fracture

-伤口：wound

-绷带：bandage

2.语法点讲解

-一般过去进行时态：I/We/You/Theywas/weredoing...

-标志词：when,while,if,unless,until,assoonas等

-举例：Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

-构成：主语+was/were+动词的现在分词+其他

3.听力理解

-事故发生时的情景描述

-人物的感受和反应

-对话中出现的关键词和短语

4.阅读理解

-事故发生的原因和结果

-人物的行为和思维过程

-文章中的重要信息和细节

5.口语表达

-运用一般过去进行时态描述过去发生的事故或经历

-使用适当的词汇和句式表达事情的经过和感受

6.写作能力训练

-运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于事故的短文

-包括事故发生的原因、经过和结果

-使用适当的时态、句式和连词表达清晰、连贯的思想七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过模拟事故发生时的情景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性，促进学生主动学习和思考。

3.任务型教学：设计具有挑战性的任务，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的自主学习和合作学习能力。

（二）存在主要问题

1.语法和时态运用困难：部分学生在语法和时态的运用上仍有困难，需要加强对这部分学生的个别辅导和练习。

2.文化意识不足：学生对于不同文化背景下的事故处理方式了解有限，需要通过更多的文化素材和案例，提高学生的事故处理文化意识。

3.思维品质有待提高：部分学生在分析事故原因和结果方面存在逻辑思维和批判性思维能力不足的问题，需要通过更多的逻辑思维训练和批判性写作练习来提高。

（三）改进措施

1.针对语法和时态运用困难的问题，我在课后会加强对这部分学生的辅导，通过举例和练习，帮助他们更好地理解和运用一般过去进行时态。

2.为了提高学生的事故处理文化意识，我会增加更多的文化背景知识，通过讲解和讨论，让学生了解不同文化背景下的事故处理方式和思维方式。

3.对于逻辑思维和批判性思维能力不足的问题，我会设计更多的逻辑思维训练和批判性写作练习，通过案例分析和讨论，提高学生的思维品质。八、课堂1.课堂评价：

在课堂中，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。对于学生的回答，我会及时给予反馈，鼓励正确的回答，并指出需要改进的地方。此外，我还会观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，以便及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价中，我会注重学生的语法、词汇运用以及思维品质的展示。对于作业中的错误，我会指出并指导学生进行改正。同时，我也会鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，给予积极的评价和鼓励。

3.学习态度评价：

除了知识和技能的评价，我还会关注学生