Unit 2 What time is it period 2单元(教学设计 )-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisitperiod2单元(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Whattimeisitperiod2单元(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教材分析本课选自人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit，主要介绍了英语中询问和回答时间的表达方式。通过本课的学习，学生能够掌握询问时间的句型，如"Whattimeisit?"以及回答时间的表达方式，如"It'ssixo'clock."。同时，本课还涉及到时间的表达方式，如整点、半点和几点过几分。

本课的教学对象是四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语句型。在本课的学习中，学生需要通过听、说、读、写等方式，熟练掌握询问和回答时间的表达方式，并且能够运用到实际生活中去。

本课的教学目标是通过各种教学活动，让学生掌握询问和回答时间的表达方式，并且能够运用到实际生活中去。具体的教学目标包括：

1.能够正确理解和使用"Whattimeisit?"以及"It'ssixo'clock."等句型。

2.能够正确表达整点和半点的时间。

3.能够正确表达几点过几分的时间。

4.能够运用所学的知识进行实际交流。

本课的教学内容主要包括：

1.询问时间的句型"Whattimeisit?"。

2.回答时间的表达方式"It'ssixo'clock."等。

3.时间的表达方式，如整点、半点和几点过几分。

本课的教学方法包括听、说、读、写等多种教学活动，旨在让学生通过多种感官参与学习，提高学习效果。具体的教学活动包括：

1.听力活动：通过听录音，学生能够理解和使用"Whattimeisit?"以及"It'ssixo'clock."等句型。

2.口语活动：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学的知识进行实际交流。

3.阅读活动：通过阅读教材和练习册，学生能够巩固所学的知识。

4.写作活动：通过填写时间表和编写故事，学生能够运用所学的知识进行实际应用。

本课的教学评价包括课堂表现和课后作业，以全面评估学生的学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言能力：能够运用所学句型进行询问和回答时间，提高口语表达能力。

2.文化意识：了解英语国家的时间表达习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过时间表达的学习，锻炼逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学会运用多种学习资源，如教材、录音、网络等，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学习对象是四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语句型。在之前的学习中，学生已经掌握了询问和回答日常生活中的基本问题，如“What'syourname?”“Howoldareyou?”等。同时，学生对时间这一概念也有了一定的了解，能够用中文表达整点和半点的时间。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过游戏、歌曲、故事等形式进行学习。在学习时间表达的过程中，学生可以通过观察、模仿和实际操作来掌握新知识。他们的学习能力较强，能够在教师的引导下，通过各种教学活动，快速掌握新知识。在学习风格上，四年级的学生更倾向于通过互动和参与来学习，喜欢与他人合作，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对英语中时间的表达方式不够熟悉，难以理解和使用“Whattimeisit?”以及“It'ssixo'clock.”等句型。其次，学生可能对时间的表达方式，如整点、半点和几点过几分，感到困惑。此外，学生在实际运用所学知识进行交流时，可能会遇到语言组织和表达上的困难。

针对以上困难和挑战，教师需要通过各种教学活动，如听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生逐步克服困难，掌握新知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，根据他们的学习兴趣、能力和风格，调整教学策略，提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设具体的情境，如模拟打电话询问时间，让学生在实际语境中学习和使用“Whattimeisit?”和“It'ssixo'clock.”等句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务驱动法：通过设置不同的任务，如制作时间表、编写故事等，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中交流和分享学习经验，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示时间表达的相关图片、视频和动画，帮助学生形象地理解和掌握时间表达的方式。

2.教学软件：运用教学软件，如英语学习APP、在线课程等，提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课外自主学习，巩固所学知识。

3.实物教具：准备实物教具，如钟表、日历等，让学生在观察和操作中学习和运用时间表达的方式，提高学生的直观感受和动手能力。

4.游戏教学：设计有趣的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中学习和运用时间表达的方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

5.板书设计：运用板书，清晰地展示时间表达的句型和时间表达的方式，帮助学生理解和记忆所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"Unit2Whattimeisit"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问和回答时间的表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解"Unit2Whattimeisit"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出"Unit2Whattimeisit"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解询问和回答时间的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和回答时间的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问和回答时间的表达方式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和回答时间的表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和回答时间的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解询问和回答时间的表达方式，掌握询问和回答时间的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据"Unit2Whattimeisit"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与"Unit2Whattimeisit"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的询问和回答时间的表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语时间表达方式大全》：这本书详细介绍了英语中各种时间表达方式，包括整点、半点、几点过几分等，可以帮助学生更好地理解和学习时间表达。

-《英语日常交流手册》：这本书提供了各种日常生活中的英语交流场景，包括询问和回答时间，可以帮助学生将所学知识运用到实际生活中。

-《英语语法手册》：这本书详细介绍了英语语法规则，包括疑问句和陈述句的构成，可以帮助学生更好地理解和运用时间表达的句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作时间表达的思维导图：学生可以利用思维导图软件，将所学的时间表达方式进行整理和归纳，形成自己的知识体系。

-编写时间表达的故事：学生可以编写一个以时间为主题的故事，运用所学的时间表达方式，提高自己的语言运用能力。

-观察生活中的时间表达：学生可以观察生活中的时间表达，如电影、电视剧、广告等，分析它们的正确性和实用性，提高自己的语言敏感度。

-参加英语角或英语俱乐部：学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语口语，提高自己的口语表达能力。

-观看英语教学视频：学生可以观看英语教学视频，如YouTube上的英语教学频道，学习更多的时间表达方式和英语学习技巧。

-参与英语学习社区：学生可以参与英语学习社区，与其他英语学习者一起交流学习经验，解决学习中的问题。教学反思与改进在完成“Unit2Whattimeisit”的教学后，我对教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施，以提高未来的教学效果。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对时间的表达方式不够熟悉，难以理解和使用“Whattimeisit?”和“It'ssixo'clock.”等句型。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，让学生通过听录音来熟悉时间的表达方式。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在实际运用所学知识进行交流时，可能会遇到语言组织和表达上的困难。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习，让学生在实际语境中练习询问和回答时间。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对时间的表达方式仍然存在疑问。为了帮助学生更好地理解和掌握时间表达的方式，我计划在未来的教学中增加更多的讨论和解答疑问环节，让学生在课堂上及时解决自己的疑问。

在教学方法上，我发现学生的学习兴趣和参与度不够高，可能是因为课堂活动的设计不够吸引人。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动和参与性活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

在教学资源上，我发现部分学生对在线学习平台的使用不够熟悉，可能影响了他们的学习效果。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中增加更多的指导，帮助学生更好地利用在线学习平台。课堂课堂评价：

在课堂评价方面，我采用了多种方式来了解学生的学习情况。首先，我会通过提问的方式来检查学生对课堂内容的掌握情况。例如，我会在课堂上随机提问学生“Whattimeisit?”和“It'ssixo'clock.”等句型的使用，以此来检查学生对时间表达方式的掌握。同时，我也会通过观察的方式来了解学生的学习情况。我会关注学生在课堂活动中的参与程度，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现，以此来了解他们是否能够运用所学知识进行实际交流。此外，我还会通过测试的方式来评估学生的学习效果。我会设计一些与课堂内容相关的测试题，如填空题、选择题和简答题，以此来检查学生对时间表达方式的理解和运用。通过这些提问、观察和测试的方式，我可以及时发现问题并进行解决。

作业评价：

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会仔细检查学生完成作业的情况，包括他们是否能够正确运用“Whattimeisit?”和“It'ssixo'clock.”等句型，以及他们是否能够正确表达整点和半点的时间。同时，我也会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生继续努力，让他们知道自己的进步和不足，以激发他们的学习动力。通过这种方式，我可以及时反馈学生的学习效果，帮助他们在未来的学习中取得更好的成绩。典型例题讲解例题1：请用英语询问时间并回答。

答案：

-询问时间：Whattimeisit?

-回答时间：It'ssixo'clock.

例题2：请用英语表达整点和半点的时间。

答案：

-整点时间：It'sseveno'clock.

-半点时间：It'shalfpastseven.

例题3：请用英语表达几点过几分的时间。

答案：

-几点过几分时间：It'stwentypastseven.

-几点过几分时间：It'stwenty-fivetoeight.

例题4：请用英语描述一天中的时间。

答案：

-早晨：It'sseveninthemorning.

-中午：It'stwelveo'clockintheafternoon.

-晚上：It'seightintheevening.

例题5：请用英语询问并回答一天中的时间。

答