Lesson 4 My school days教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Lesson4Myschooldays教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（2024）七年级英语上册Lesson4Myschooldays。该章节主要介绍了学生的学校生活，包括上课、课间活动、放学后的安排等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“Whattimedoyouhaveclasses?”“Iusuallyplaysportsduringthebreak.”，并能够运用所学知识描述自己的学校生活。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语用语，对本节课的词汇和句型有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生能够通过所学知识描述自己的学校生活，提高英语的实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson4Myschooldays，学生能够掌握描述学校生活的词汇和句型，提高英语口语表达能力和写作能力。同时，通过对比不同学生的学校生活，学生能够增进对不同文化的理解，培养文化意识。此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队协作能力和问题解决能力，提高思维品质。最后，通过自主学习和探究，学生能够培养自主学习能力和终身学习的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们对英语的听说读写技能有了一定的了解，并能够运用英语简单描述自己的日常生活。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对描述自己和他人的学校生活感兴趣，因为他们能够通过自己的生活经验来学习和表达。在学习能力方面，学生们能够通过图片、视频和小组活动等多种形式更好地理解和记忆新词汇和句型。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新词汇和句型的理解困难，尤其是那些比较容易混淆的词汇，如“lesson”和“class”，“sports”和“exercise”等。此外，学生可能在将所学知识运用到实际情景中时遇到困难，如在描述自己学校生活时，可能会忘记一些关键的词汇或句型。此外，对于一些内向或不太自信的学生来说，在课堂上积极表达自己的观点可能会是一个挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习。

-任务型教学：设计相关的学校生活任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型，提高实际应用能力。

-情境教学：创设真实的学校生活情境，如通过图片、视频展示不同学生的学校日常，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、教育软件等展示学校生活的图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-网络资源：通过在线平台或教育网站，引入丰富的学习资源，丰富学生的学习渠道，拓展知识视野。

-教学游戏：设计相关的英语教学游戏，如词汇接龙、角色扮演游戏，寓教于乐，提高学生的学习积极性和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的乐趣。

简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生积极面对并珍惜学校生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：“学校生活中的环保行动”，介绍学校中如何开展环保活动，鼓励学生参与环保实践。

-故事：“小明的小秘密”，通过故事形式展示学生在学校生活中的互助与友谊。

-访谈：“学生眼中的学校生活”，收录不同学生对学校生活的看法和体验，让学生了解他人的学校生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：设计一份关于学校生活的调查问卷，让学生在课后向同学或老师收集信息，了解他人的学校生活。

-观察日记：鼓励学生观察并记录一周的学校生活，关注自己和他人的日常活动，提高观察力和表达能力。

-主题演讲：邀请学生就“我眼中的学校生活”主题进行演讲，鼓励他们分享自己的观点和经历，提高演讲能力。七、教学反思与改进首先，我注意到学生在进行小组讨论时，部分学生表现出较高的积极性和创造力，而另一部分学生则相对被动。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的思考问题，引导他们在小组讨论前进行独立思考。此外，我还将鼓励学生通过分享个人经历来激发小组内的讨论，以提高他们的表达能力和参与感。

其次，在进行案例分析时，部分学生对案例的理解和分析不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多相关的背景信息和学习资料，帮助他们更好地理解案例。此外，我还计划让学生在分析案例时，从多个角度和层面进行思考，以提高他们的分析和批判性思维能力。

然后，我注意到学生在进行课堂展示时，有些学生表现出较高的自信和表达能力，而另一些学生则显得紧张和不自信。为了提高所有学生的表达能力，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的练习机会，如小组讨论、角色扮演等。此外，我还将鼓励学生在课堂展示前进行充分的准备，以提高他们的自信和表达能力。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。为了满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，提供更多样化的教学活动和资源，以激发学生的学习兴趣和潜能。同时，我将更加关注学生的学习进展，及时给予针对性的指导和反馈，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。八、板书设计①学校生活的主要组成部分：上课、课间活动、放学后的安排等。

②描述学校生活的词汇和句型：Whattimedoyouhaveclasses?、Iusuallyplaysportsduringthebreak.等。

③学校生活的例子：图片或视频展示不同学生的学校日常，如上课、运动、聊天等。

2.板书设计要求：

①条理清楚：板书应按照学校生活的顺序进行排列，让学生能够一目了然地了解学校生活的各个方面。

②重点突出：用较大的字体或颜色突出关键词，如“schooldays”、“classes”、“sports”等，帮助学生快速抓住重点。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的句子或复杂的词汇，使学生容易理解和记忆。

④艺术性和趣味性：通过使用图片、图表、符号等元素，使板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计示例：

```

SchoolDays

├──Classes

│├──Math

│├──English

│└──Chinese

├──BreakTime

│├──Playsports

│├──Chatwithfriends

│└──Havearest

└──AfterSchool

├──Homework

├──Clubactivities

└──Playmusic

```重点题型整理1.选择正确的动词形式填空：

-Whattimedoyouhave(have/has)classes?

-Iusuallyplay(play/plays)sportsduringthebreak.

2.选择正确的名词形式填空：

-Iliketo(read/reading)booksduringthebreak.

-Shespendsherafternoons(watch/watching)TV.

3.用所给的动词的正确形式填空：

-Helikes(watch)moviesduringtheweekends.

-Theyenjoy(listen)tomusicafterschool.

4.用所给的名词的正确形式填空：

-Ioftengo(swimming)inthesummer.

-Sheisgoodat(dancing).

5.用所给的动词和名词的正确形式填空：

-Theyspendtheirfreetime(play)sportstogether.

-Sheprefers(read)booksinsteadof(watch)TV.

答案：

1.have

2.play

3.play

4.reading

5.swimming

6.dancing

7.playing

8.reading

9.playing

10.reading作业布置与反馈-完成课本P15页的练习题，包括选择题、填空题和问答题，以巩固本节课所学的描述学校生活的词汇和句型。

-写一篇短文，描述自己一天的校园生活，要求使用本节课所学的词汇和句型，如上课、课间活动、放学后的安排等。