2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 1.1 追求智慧的学问教案 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.1追求智慧的学问教案部编版必修4主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治——追求智慧的学问

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-探讨哲学的起源和定义

-理解哲学的功能和任务

-掌握哲学与世界观的关系

2.教学目标：

-让学生了解哲学的基本概念，明白哲学产生的历史背景

-引导学生理解哲学在个人发展和社会进步中的重要性

-帮助学生建立正确的世界观，培养批判性思维能力

三、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考“什么是智慧”，引出哲学的概念

2.新课导入：讲解哲学的起源、定义及其与生活的关系

3.案例分析：分析哲学在历史发展中的重要作用，如古希腊哲学、中国诸子百家等

4.小组讨论：让学生分组讨论哲学的功能和任务，鼓励发表个人见解

5.总结讲解：总结学生讨论的结果，强调哲学在世界观培养中的作用

6.课后作业：布置一道关于哲学思考的作文题，让学生课后思考和撰写

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度

2.作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，检查对课堂内容的理解和应用

五、教学资源

1.教材：《高中政治》必修4

2.辅助材料：相关哲学案例、历史资料等

六、教学策略

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的批判性思维

2.案例分析：通过具体案例让学生了解哲学在历史和现实中的应用

3.小组讨论：鼓励学生发表个人见解，培养学生的合作和交流能力核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、公共参与、法治意识、批判性思维和科学精神等核心素养。通过探讨哲学的起源和定义，学生能理解哲学的功能和任务，进而认识到哲学在世界观培养中的重要性，形成正确的价值观。同时，通过小组讨论和案例分析，培养学生的批判性思维和公共参与能力，使学生能够运用哲学思维去分析历史和现实问题，提高学生的科学精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）哲学的起源和定义：明确哲学产生的历史背景，理解哲学的本质和特点。

（2）哲学的功能和任务：掌握哲学在个人发展和社会进步中的重要性，如认识世界、改造世界、指导人生等。

（3）哲学与世界观的关系：理解哲学是世界观的理论基础，世界观是哲学在个人层面的体现。

（4）哲学思维的培养：学会运用哲学思维去分析历史和现实问题，提高自己的思维能力。

2.教学难点

（1）哲学的起源和定义：哲学作为一种抽象的思维方式，学生可能难以理解其产生的历史背景和本质特点。

（2）哲学的功能和任务：哲学的概念较为抽象，学生可能难以理解其在个人发展和社会进步中的具体作用。

（3）哲学与世界观的关系：学生可能难以理解哲学与世界观之间的内在联系，以及如何将哲学运用到个人层面。

（4）哲学思维的培养：学生可能缺乏运用哲学思维分析问题的能力，需要通过案例分析和讨论来逐步培养。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，引导学生参与讨论，互动交流，从而帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际问题中，进一步提高学生的政治认同、公共参与、法治意识、批判性思维和科学精神等核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中政治》必修4教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与哲学起源相关的图片、图表，如古希腊哲学家的头像、哲学发展时间轴等，以直观展示哲学的历史背景。

b.准备哲学案例资料，如苏格拉底哲学思想、孔子哲学思想等，用于分析哲学在历史中的重要作用。

c.整理哲学功能和任务的实例，如哲学在个人成长、社会变革等方面的应用，以帮助学生理解哲学的实际意义。

3.多媒体资源：

a.筛选与哲学相关的视频资料，如哲学讲座、哲学讨论节目等，用于课堂播放，增加学生对哲学的兴趣。

b.制作课件，包括哲学的基本概念、哲学与世界观的关系等，以图文并茂的形式展示教学内容。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲演区。在分组讨论区，安排若干个讨论小组，提供足够的空间供学生进行讨论和互动；在讲演区，设置投影仪、白板等设备，以便于教师展示多媒体资源和进行讲解。

6.其他准备：提前检查教学设备是否正常运行，确保课堂顺利进行。同时，准备课后作业题目，让学生在课后巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“追求智慧的学问”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哲学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于哲学的图片或视频片段，如哲学家的名言、哲学思考的场景等，让学生初步感受哲学的魅力或特点。

简短介绍哲学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.哲学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哲学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解哲学的定义，包括其主要组成元素或结构，如本体论、认识论、价值论等。

详细介绍哲学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解哲学的各个分支。

3.哲学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哲学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的哲学案例进行分析，如古希腊哲学、中国诸子百家等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哲学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用哲学思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哲学相关的主题进行深入讨论，如哲学在个人成长中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哲学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调哲学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括哲学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调哲学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用哲学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于哲学思考的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握哲学的基本概念、组成部分和原理，包括本体论、认识论、价值论等哲学分支，以及哲学与世界观的关系。

2.思维能力：学生将培养批判性思维和科学精神，能够运用哲学思维去分析历史和现实问题，提高自己的思维能力。

3.价值观：学生将树立正确的价值观，通过学习哲学，形成更加科学和全面的世界观，引导个人成长和社会进步。

4.合作能力：在小组讨论中，学生将培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享，提高团队协作能力。

5.表达能力：通过课堂展示和点评，学生将锻炼自己的表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和思考。

6.自主学习能力：学生将培养自主学习能力，通过课后作业和自主学习，进一步探索和应用哲学知识，提高自主学习的能力。

7.应用能力：学生将能够将哲学知识应用到实际生活或学习中，解决实际问题，提高自己的生活质量和学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆哲学的基本概念和原理。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分段落、有序地呈现哲学的知识点，如哲学的起源、功能和任务、与世界观的关系等，使学生能够系统地学习和掌握哲学知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括哲学的核心内容，避免冗长的解释和琐碎的细节，突出重点，提高学生的学习效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图表、图标等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.直观性：板书设计应具有一定的直观性，如使用示意图、流程图等，帮助学生直观地理解和记忆哲学的概念和原理。

6.互动性：板书设计可结合教学活动，如提问、讨论等，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和合作能力。

举例：

哲学的基本概念：

-定义：哲学是对世界的根本问题进行思考的学问。

-组成部分：本体论、认识论、价值论等。

哲学的功能和任务：

-功能：认识世界、改造世界、指导人生等。

-任务：探索世界的本质、意义和价值，提高人类的智慧和品质。

哲学与世界观的关系：

-哲学是世界观的理论基础，世界观是哲学在个人层面的体现。

-哲学帮助人们建立正确的世界观，形成科学的人生观和价值观。课后作业1.根据本节课所学内容，请简要描述哲学的基本概念、组成部分和功能。

答案：哲学是对世界的根本问题进行思考的学问。哲学包括本体论、认识论、价值论等组成部分。哲学的功能包括认识世界、改造世界、指导人生等。

2.请举例说明哲学在个人成长和社会发展中的重要性。

答案：哲学在个人成长中，可以帮助我们建立正确的世界观、人生观和价值观，指导我们正确认识世界、处理人际关系、追求人生目标。在社会发展中，哲学可以推动社会进步、提高人类文明程度、促进社会和谐稳定。

3.请简要阐述哲学与世界观的关系。

答案：哲学是世界观的理论基础，世界观是哲学在个人层面的体现。哲学帮助我们建立正确的世界观，形成科学的人生观和价值观。

4.请举例说明如何运用哲学思维解决实际问题。

答案：运用哲学思维解决实际问题，可以从以下几个方面入手：首先，分析问题的本质，找到问题的根本原因；其次，运用哲学原理和方法论，提出解决问题的方案；最后，综合考虑各种因素，选择最佳的解决方案。

5.请谈谈你对哲学未来发展的看法，并提出自己的建议。

答案：我认为哲学的未来发展应该更加关注现实问题，紧密结合社会实践，为解决人类面临的挑战提供理论支持和方法指导。同时，哲学应该注重跨学科研究，与其他学科相互借鉴、融合，形成更加丰富和完善的哲学体系。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作能力，检查他们对哲学知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对哲学基本概念、组成部分、功能和与世界观关系的掌握程度。

4.课后作业完成情况：检查学生对课堂内容的巩固和应用能力，评估他们对哲学思维的运用和表达能力。

5.教师评价与反馈：

a.总结学生在课堂上的表现和小组讨论成果，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

b.根据随堂测试和课后作业的结果，评价学生的学习效果，提供针对性的反馈和指导。

c.鼓励学生积极思考和探索哲学问题，激发他们对哲学的兴趣和好奇心。

d.针对学生的个性化需求，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习难点。

e.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

f.定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。教学反思本节课我教授的是《高中政治》必修4的第一单元“探索世界与把握规律”，重点是让学生了解哲学的基本概念、组成部分、功能和世界观的关系。通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，我希望学生能够掌握哲学的基本知识和思维方式，提高他们的批判性思维和科学精神。

在教学过程中，我注意到学生的参与度和兴趣都比较高，他们对哲学的起源、定义和功能表现出浓厚的兴趣。在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，并与其他同学进行深入的探讨，这表明他们能够将所学知识应用到实际问题中，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对哲学的基本概念和组成部分的理解还不够深入，可能是因为我在讲解过程中过于注重细节，导致学生难以抓住重点。因此，在今后的教学中，我需要更加注重突出重点，简